初中学生家长教育分流意向的调查与分析

一、目的与方法 在我国社会主义市场经济迅速发展的今天,对受完义务教育后的学生实行合理的分流培养,既是教育为我国的现代化建设服务的必然要求,也是促进教育改革和提高教育效益的必然之路。搞好教育分流,一方面需要     

从教育分流意向看我国农村初中教育分流现状——以中原地区两所农村初中的调查为例

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”简称为“联校教社医研究论文奖计划”,原名为“教育及社会科学应用研究论文奖计划”,创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为：提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http：//www．compe．cn的相应专栏。     

农村初中后分流模式探析

当前,农村商品经济的迅速发展与就业结构的巨大变化,向农村教育提出了对广大青少年进行分流培养的任务,农村初中后分流模式正在向多样化方向发展,在部分地区分流培养人才已取得了一定的成效。农村教育与农村社会经济正在向良性循环方向发展。但是,从整体上看,农村初中后分流还不能很好地适应农村社会经济发展的要求。加强对这一问题的理论与实践研究,既是农村社会经济发展的迫切要求,也是实现农村教育转轨过程必须解决的重大课题。     

湖南省初中毕业生分流意向的调查报告

一、调查内容与方法为全面了解湖南省初中毕业生及其家长对初中后分流的意向与看法,本课题组于1998年下半年对该省的8县(市)初中毕业班近2000名学生及其家长进行调查。本次调查以问卷方式进行,选择经济相对较发达区域(长沙、邵东、汨罗)、经济欠发达区域(湘阴、武冈)和经济不发达区域(芷江、洪江、凤凰)等8个县(市)为调查县,每个县(市)抽取城镇和农村各两所学校的2个初中毕业班,对“毕业后的选择”、“经济支撑能力”等18个项目进行调查。调查共发出问卷1920份,收回1700份,其中学生问卷960份,收回875份,有效问卷872份;家长问卷960份,收回825份,有效问卷821份。从取样情况看,这次调查基本上反映了我省的实际情况。二、调查结果(一)学生的分流意向     

农村初中分流之我见

实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，使全体学生都得到全面发展，既为高一级学校输送合格人才，又要为本地培养一批实用的技术人才，这是农村中学的培养目标和方向。     

农村初中分流的思考

随着经济和教育的发展,实现“普九”的地方逐年增多,大量的小学毕业生升人初中,初中学生大增。面对着文化基础参差不齐,各有个性和发展方向的学生群体,初中教育阶段应如何实施好教学,才能保证进入初中的学生完成学业,为升学和就业打下基础,才能巩固普九成果,加大教育对农村和农业的服务力度,这已成为地方各级政府和教育行政部门急迫解决的问题。     

西部农村初中分流的研究--Q县农村初中分流实践的反思

一、农村初中分流的提出1987年,全国开始大规模推行农村教育综合改革实验,农村学校分流便是主要内容之一。《中国教育改革和发展纲要》中指出:普通中学也要分别不同情况,适当开设职业技术教育课程。1996年《职业教育法》第十六条规定“普通中学可以因地制宜地开设职业教育课程,     

农村初中分流教育之我见

我国有１２亿多人口,９亿在农村,农业、农村和农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的宏伟目标,全面提高农村劳动者素质,需要农村各类教育共同努力。目前,我国广大农村还远没有普及高中教育,大多数农村学生初中...     

实行小学后分流,试办农村综合性初中

党中央、国务院召开的全国教育工作会议,对落实教育优先发展的战略地位和认真实施《中国教育改革和发展纲要》,做出了一系列重大决定,必将在我国历史上产生深远的影响。李鹏同志在报告中提出:“要根据初、中级专门人才的需求情况和基础教育的普及程度,有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流。小学后的分流,主要是在九年义务教育尚未普及的地区进行,相应发展初级职业教育。有的地区,九年义务教育中也可以根据实际需要,适当增加一些职业教育的课程。”这是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路,是我国在改革教育结构上的重大决策,是符合我国国情和教育现状的改革措施。为了贯彻党中央、国务院的这项决定,根据近两年我们对农村学校存在的问题所进行的调查研究,提出在农村少数地区实行小学后分流,试办农村综合性初中的初步方案。     

影响初中后学生分流的因素分析

学生在受完一定阶段(小学、初中、高中)的普通教育后,再继续学习,会存在一个继续接受普通教育,还是接受职业教育的问题,这通常被称为教育分流。教育分流的适时、适度、适量,对一个国家和地区的经济协调发展,社会经济效益的提高,人力资源的有效利用和开发,人才结构合理配比等都有重要影响。正因如此,当前不少发达国家都重视教育分流的研究,我国的《中国教育改革和发展纲要》中也明确提出:“到本世纪末,要有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流,逐步建立起初等、中等、高等职业教育与普通教育共同发展,互相衔接,比例合理的教育体系。”通过1996年5月对我市九所中学的初、高中学生及部分教师、家长的抽样调查,近二千份的问卷可以使我们窥见到影响初中学生毕业分流的因素是多方面的,我们只有对影响学生分流的多种主客观因素加以分析,从中发现问题、解决问题,才能使我市的初中后学生分流更合理、畅通,促进学生积极实现个体社会化。     

农村初中教育分流的关键

农村初中教育分流的关键●廖焕基农村初中实行合理教育分流，不论对于农村、农业、农民，还是对于教育事业本身，都是件大好事。然而，多年的经验证明，要把这件好事切实办好并不容易，需要做许多艰苦、复杂、细致的工作，其中最重要的是必须切实解决好几个关键性问题。第...     

梅州市初中毕业生升学意向调查

人的智力是有差异的,智能高的人接受能力强、潜力大。因而,重点中学招收的学生应该是智商高,潜能大,可塑性强的学生,因为它肩负着为大学输送新生的任务。可是近年来初中毕业生中,报考中专比例增大,而且有逐步扩大的趋势。这一不正常的分流现象,从学校培养人才的角度来说是人才资源的浪费。某县重点中学去年初中毕业生287人,第一志愿报考中专的155人,占毕业生数的55％,总分在600分以上的83人(中考七科满分为680分),报考中专的就有34人,占41％。甚至有的县的个别考生被录取到重点中学也不愿意去,情愿到初     

农村初中分流教育与素质教育

农村初中分流教育与素质教育辽宁省农村实验中学冯振飞我国人口的８０％在农村，农村、农业、农民问题始终是我国经济发展和现代化建设的根本问题。要实现《中国教育改革和发展纲要》提出的目标，全面提高农村劳动者素质需要农村各类教育共同努力。目前，我国广大农村还远...     

探索农村初中分流教育的模式

农村初中分流教育的现状。农村中学初三年级的学生,每年都要有部分学生由于种种原因不能升学,只等毕业后回家务农。为使这部分难以达到常规教学目标要求的学生学有所得并减少流失,最有效的办法是培养他们具有适应当地经济发展的一技之长。因此,农村初中的分流教育是大势所趋。     

农村初中分流教育的实践研究

农村初中分流教育的实践研究娄赫民（浙江省绍兴县柯桥教育实验区办公室）浙江省柯桥教育实验区所属三个农村集镇在八十年代末尝试初中分流教育．１９９２年在所属８所初中全面实施。几年来的实践研究，取得了一定的效果。实践的依据实施因材施教的需要。实施初中分流教育...     

农村初中布局调整后学生心理健康调查

农村中小学布局调整是促进公共教育资源配置公平,缩小城乡教育发展差距的重要举措。然而,在布局调整的过程中也存在着一些问题。秦玉友指出辍学、安全等问题容易被认识到,     

关于初中毕业生未来选择意向的调查

完成了九年制义务教育的初中毕业生,他们对自己的未来会作何种选择——是选择接受普通高中（以下简称“高中”）教育、接受职业教育还是直接就业？他们作出这样的选择与性别、户口性质、在校综合成绩、父母受教育状况、家庭经济状况等因素有多大的相关性？当他们作出自己的第一选择的时候又是基于怎样的考虑——是为了上高中考大学还是为接受职业教育学到一技之长……等等,这些问题的调查研究对教育领域中的相关问题特别是认识职教发展中的问题及寻求对这些问题的解决对策具有一定的现实意义,去年五月,我校就“初中毕业生未来选择意向”…