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本文分析了当今中职数学课程的现状,讨论了中职教学教学中存在的一些问题,在此基础上提出了中职数学课程改革的思路,并探讨了中职教学课程目标与教学内容选取问题,使数学课程更好地为专业课服务,为学生的就业及继续学习服务. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(5)
讨论是一种重要的课堂教学组织形式,为学生的合作探究提供了平台。然而,在实际教学中仍广泛存在课堂讨论被虚化、较低效的现象。在总结问题并归因的基础上,提出应对策略:关注目的,课堂讨论要服务教学"实需";尊重主体,课堂讨论应观照学生"实际";聚焦结果,课堂讨论当追求教学"实效"。总之,课堂讨论应脚踏"实"地,抵达"教是为了不教"的教育境界。 相似文献
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《新课程》强调学生自主探究的学习,要求教育教学活动的民主性,强调学习过程的自主性,要求教学要以学生为中心,树立为学生服务的意识。本文结合实例讨论了如何在生物教学中体现学生的自主性。这正是我们推进素质教育所要求的,也是新课程改革的实践途径之一。 相似文献
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结全我专业普通物理学课程教学和高校学生学习的特点,文章讨论了在普通物理课程教学中对学生进行相关专业技能训练,为湘西民族地区经济建设培养高素质的专门人才,实现服务社会。 相似文献
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河北省历史教学研究会第二届年会于十月十九日至二十三日在邢台召开。出席年会的代表们对如何贯彻“三个面向”改革历史教学,如何在历史教学中发展学生的智能,如何改进历史教学方法等问题进行了热烈的讨论。大家认为新时期的历史教学必须为培养现代化建设所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律,德才兼备,富于创造性的人才服务。与会代表着重讨论了历史教学如何培养学生的能力,主要是引导学生在掌握历史基本知识的过程中培养学 相似文献
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素质教育呼唤教学改革,结果要落实在课堂教法的转变上。案例教学强调以恰当的案例为依托,在对问题分析、讨论的过程中,引发思维碰撞,从而获得知识,提高能力,真正为提高教学效益服务,对学生的终身发展有利。 相似文献
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基于服务学习的基本理念,将服务学习作为课程思政的实现方式引入口译教学实践,带领学生参与服务学习项目,按照服务学习的流程,结合口译实践的要求进行译前准备、译中提供服务、译后反思。通过两个教学实例讨论服务学习理念在口译教学中的应用。有效的口译服务学习有利于提高学生的实际翻译能力、沟通交际能力以及批判性思维能力,全面提高口译学习的效果。同时,口译服务学习能将课程思政融入口译教学实践,鼓励学生利用专业知识服务社会,学以致用的同时有效培养学生公民意识,加强学校与社区的互动,实现多赢。 相似文献
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高校思想政治理论课“专题教学、大班授课、小班讨论、社会实践”教学模式是一个集理论教学与社会实践于一体的有机整体。其中理论教学从内容上定格为专题教学,从形式上分为大班授课和小班讨论;社会实践环节使理论教学在学生广泛参与社会服务活动中得到验证、普及,并汲取来自实践活动的反馈,使理论教学得到进一步升华。 相似文献
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宗新梅 《新课程导学(上)》2013,(19)
教育本身就是直面人的生命,为提高人的生命价值而服务的.在高中英语的教学中,渗透生命教育,注重学生生命意识的培养,是高中英语教师在高中英语教学过程中应该注意的.在本文中,就如何有效地利用教材、教学内容来对学生进行生命教育进行了深入的讨论及阐述. 相似文献
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在道德与法治学科教学中引入讨论法,让学生参与到互动交流环节,在深度学习中达成学习共识,体现了以学生为主体的教学理念。教师在讨论话题组织、讨论形式创新、讨论效果评价等环节展开设计和探索,为学生提供思辨的机会,让学生在多种形式的讨论互动中进行深度交流,能够有效提升课堂教学质量。 相似文献
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刘晓辉 《中国科教创新导刊》2013,(29):150-150
实效性是课堂教学的生命,它有效地反映了教师教学、学生学习是否取得了成果,它应该成为所有教师教学、学生学习所追求的目标,尤其是在高职院校中。本文以计算机文化基础课程为研究目标,针对高职学生计算机水平参差不齐、教学效果不佳的现状,讨论了如何在教学模式和教学方法上采用合适的手段因材施教,提高计算机文化基础课堂教学的实效性,使计算机文化基础教学为专业服务。 相似文献
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网络教学评价的目的是有效地督促学生自学,发展学生各方面的能力.因此,明确网络教学的评价要素以及如何实现评价,对网络教学地不断完善有着突出的作用.本文将课堂教学评价四要素(学生、教师、教学内容和媒体)拟和为网络教学评价两大要素学生和学习支持服务系统,并具体讨论网络教学中如何评价各要素. 相似文献
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论远程教育中的学生学习支助服务(上) 总被引:26,自引:1,他引:26
远程教学(教与学)有两个基本要素或曰两项基本原理:以课程材料为核心的教育资源创作、设计、开发、发送与评估,以及学生学习支助服务。在远程教育文献中,讨论教育资源开发及多种媒体课程材料教学设计的较多,而探讨学生学习支助服务的较少。本文将论述学生学习支助服务思想和理论的提出和发展,并对学生学习支助服务的多种界定进行比较分析。最后论述人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分,对整个远程教育具有重大意义。 相似文献