论成人高等教育中的素质教育

本通过对素质和素质教育内涵的分析，指出我们必须用素质教育的思想来构建成人高等教育的观念体系，树立素质教育终身化观点和人的素质发展全面化的观点，并指出通过深化教学改革，提高教师队伍的素质，加强德育工作，加强校园化建设等途径来开展成人高等教育中的素质教育。     

以人为本,做好德育工作

学生是祖国的未来和希望,他们的思想道德素质和科学文化水平如何,将直接关系到国民素质的提高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,对加强学校的德育工作,培养学生的创新精神和实践能力这一问题已作了明确的阐述,在新的形势下,要求学校要进一步加强和改进德育工作,全面推进素质教育,以适应现代化建设的需要。笔者认为当前学校德育工作应主要从以下四个方面抓起:一、抓教育,强化师生德育观念２１世纪是一个崭新的知识经济时代,知识经济对德育工作将产生全方位的影响。首先,知识经济的发展改变着学校德育的外部环境。…     

怎样改进学校德育工作方法

一、转变育人观念,加强德育工作第一,推进素质教育。推行和实施素质教育是当前教育改革的主题, 加强与改进学生教育工作是全面推进素质教育的关键。在推进素质教育的大潮中,学校要坚持社会主义办学思想,始终把德育工作摆在重要位置, 把学生的思想品德素质当作素质教育的重要内容。大力推行素质教育为德育工作带来的机遇,创造了有利条件。     

浅谈德育模式和方法的改革

教育工作的根本任务,就是要全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,以提高学生的素质和创新能力;而素质教育的基本任务就是要加强德育工作。那么,如何才能加强中小学的德育工作呢?一、转变思想观念,适应时代需求,构建德育新模式1.变单一型为多元型,实现德育模式的时代化。要善于把握时代脉搏,着眼于21世纪国民思想道德素质的要求,着力于德育内容的扩充和开发,在继续重视思想政治教育、道德品质教育的同时,充实公民教育和心理健康教育的内容。学校还应从养成教育、个性特长教育和自我教育能力培养等方面多下工夫,培养学生遵纪守…     

让学生学会做人是德育第一要务

我校为全面推进素质教育，提高德育的有效性，确立了“五个观念”，即素质教育以德育为核心的观念；以学生发展为本的观念；建立全方位育人格局的观念；以德育工作有效性克服形式主义的观念；搞好素质教育的关键在教师的观念。德育工作是政治性和实践性都很强的工作。     

深化素质教育 培养新型人才

面对二十一世纪世界科技革命浪潮，全面推进素质教育，培养高素质优秀人才，成为中国教育改革与发展的重大举措。 一、素质教育是面向２１世纪教育观的深化 素质教育是以提高学生的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质等全面素质为目标的教育。它是二十一世纪人才质量观的标志，是２１世纪教育思想、教育观念的核心内容。素质及素质教育观念的提出，使我们对人才、人才培养问题有了新的认识。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别是更加注重素质提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文…     

普通高中校本教研误区探析

校本教研是推动普通高中新课程改革、实施素质教育，实现学生、教师和学校全面协调发展的重要保障。受应试教育的深刻影响，当前普通高中校本教研仍然存在诸多误区。要想改变现状。提高普通高中校本教研的水平和实效，广大教育工作者转变思想观念、提高认识是根本；建立和完善相关的激励与评价机制，是制度保障；努力加强学校与外界的合作与交流，营造有利于新课改实验的浓厚氛围．是校本教研良好的外部条件。     

高等学校实施素质教育的难点和出路

素质教育是我国教育事业的根本原则之一，但目前我们的教育离真正意义上的素质教育还有很大的距离。关于素质教育的主要认识误区表现在：人们常常把素质教育当作一种具体的素质教育手段；一些人有意识无意识地把思想政治工作及德育工作同专业知识教学对立起来，把素质教育等同于德育和思想政治工作；人们往往只把高等教育当作特定职业的专业知识培训，而没有把它视作人的成长历程中的一种素质培养；实施素质民遇到的难点还与传统化模式和化观念的影响有关。从体制上确立高等学校素质教育模式的基本思路是：必须改革教学管理与运行体制，全面实行真正的学分制；必须打破专业壁垒。实行自由选择和转换专业的体制；必须全面深化教学改革，形成以学生为主体的自主学习机制；必须改革和完善现有的学生管理与指导体制，实行导师制；必须更新教学的质量观念，确立多元化个性化的教学质量观念。     

新时期数学教师的素质新探

随着素质教育的不断深化,数学教师的素质要求也越发引起人们的关注,数学教师要转变思想观念、提高专业素质,才能适应社会的需要。     

深化教育改革 推进素质教育

深化教育改革推进素质教育徐卫东素质教育是当前我国教育改革,特别是基础教育改革的重要目标。素质教育以提高儿童及青少年的全面素质为价值取向,是促进学生身心素质全面发展并以此提高全民族素质的教育。它不仅注重知识的掌握,更注重培养学生对学习的兴趣及学习的能力...     

如何寓德育于学科教学之中

早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》中就指出，深化教育改革全面推进素质教育的根本宗旨是提高全民素质，各级各类学校必须应更加重视德育工作，进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。因此，如何寓德育于学科教学之中也是职业教育工作人员必须面对和研究的问题。     

大学生心理健康教育探析

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中强调：在全面推进素质教育工作中,必须更加重视德育工作,加强大学生的心理健康教育。高校培养的学生不仅要有扎实的专业素质,更要拥有健康的心理素质和良好的思想道德素质。     

激活学生主体 促进学生自主学习——社会课“讨论式”课堂教学模式初探

当前素质教育的理念已被广大教育工作者所接受。为了改变以往学生被动接受教师知识传授的学习方式,人们从各自不同的角度进行思考、研究与分析,希望找到一条行之有效的途径,使学生的素质有明显的提高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出: “德育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的     

也谈素质教育改革给英语教学带来的新理念

在英语教学中实施素质教育,一方面教师要提高自身的素质,转变思想,真正领悟素质教育的内涵,另一方面,在教学中准确界定教师和学生在素质教育中的角色,以学生为主体,培养学生对英语学习的兴趣以及健康的情感、态度,面向全体学生,因材施教,开展英语第二课堂,从而在英语教学中贯彻素质教育,提高教育水平并推动全面素质的开展。     

加强中学地理素质教育的途径

<正>素质教育以发展学生的全面素养,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,地理素质教育对学生全面素养的形成和发展具有重要的促进作用。中学地理教师应通过努力提高自身素质,改变传统教育观念、教育方法,激发学生学习兴趣等途径加强地理素质教育,提高教学效率。     

素质教育与学校体育改革

本文从素质教育的角度出发,指出体育素质在素质教育中所要追求的目标,并从素质教育的特征及其对学校体育的要求出发,论述学校体育在素质教育中所起的作用,指出当前学校体育改革的重点是要转变思想观念,紧紧把握新形式下学校体育教育的目标,深化学校教育改革,全面提高教育质量,促进学生全面发展。     

浅谈如何加强小学生德育管理工作

小学德育是基础教育,它在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,为学生步入社会打好做人的基础。同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更重视德育,还加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学处的全面发展和健康成长。”因此,学校必须把德育工作摆在重位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想。     

试论高职院校的心理健康教育与思想政治教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调，在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。要求“各地教育工作部门和高等学校要将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划。”     

提高农村干部素质服务农村经济建设

提高农村干部素质要从三个方面入手：一是选定目标，重点培养；二是转变思想，更新观念；三是提高认识，完善措施。     

提高教学管理人员素质探讨

培养和造就一支素质高、能力强的教学管理队伍是新时期高等教育教学改革的重要课题。提高教学管理人员素质,应转变思想观念,提高认识,激发教学管理人员的内在潜能,提高教学管理人员的自我效能感;加强职业培训,鼓励自主学习,强化教学管理人员自我提升的意识;改进激励措施,提高教学管理人员的积极性。