同义的单双音节词语的辨析

现代汉语词汇中有一个很有趣的，值得我们注意的现象。有一部分词意义相同，但它们却以单双音节的形式出现。这种现象对学汉语的民族学生来说是一个难题。同义的单双音节词在现代汉语词汇中虽然占的数量不多，但其词性却涉及到名词、动词、形容词、介词、副词、连词。而这些词中，同义的单双音节名词、连词。而这些词中，同义的单双音节名词、动词又比其它词数量多。怎样理解和解释同义的单双音节词？吕叔湘先生在《现代汉语单双音节问题初探》一文中，已作了全面的、精辟的阐述。本文仅对汉语教学中遇到的一些有关同义的单双音节词语的问题…     

同义借代词语类聚成因研究

同义借代词语是汉语词汇系统中比较重要的一个类聚,是修辞作用于词汇领域的具体体现。文章从社会基础、认知框架、语言因素三个角度揭示同义借代词语的生成机制,认为同义借代词语的产生与客观存在的相关关系密切相关,也离不开人们对借代关系的主观认识,语言因素则是促使同义借代词语产生并稳固的关键,最终形成同义借代词语类聚。     

同义词语的替换使用及教学

在一段话里,如果需要反复表达同样的意思而又不使词语重复,就得替换使用同义词。例如《翅翼、鳍尾和理想》一文中:“鸟凭借翅翼,才能在辽阔的天空自由地盘旋,鱼依靠鳍尾,方可在浩瀚的大海自在地遨游。同样,我们只有鼓起理想的风帆,才能到达金色的彼岸。人没有理想,犹如鸟无翅膀鱼无鳍。”文中的“凭借”与“依靠”、“才     

谈谈《核舟记》的词语运用

《核舟记》是一篇出色的静物写实的说明文。它语言准确简洁,平实无华,表现力强,在词语的使用上更有其独到之处。 1.动词选用本文动词选用精当,突出地体现在对舟中人物的刻画上。船头三人是艺人雕刻的重点,也是作者着力刻画的中心。写“峨冠而多髯”的东坡与鲁直“共阅一手卷,东坡右手执卷端,左手抚鲁直背”,这一“阅”,一“执”,一“抚”就把主人的姿态,学者的风度,诗人的雅兴,统统再现出来。写鲁直“左手执卷末,右手指卷,如有所语”,这一“执”,一“指”,一“语”,又把他与东坡的情谊,互相切磋的神态,刻画得活灵活现,使读者如见其形,如闻其声。写东坡与鲁直靠近的双膝“各隐卷底衣     

谈谈词语的移用

词语运用忌落俗套。为了使用词不落俗套,有一定语言修养的人常常更换一种说法,所谓“人所易言,我寡言之,人所难言,我易言之,自不俗”(《白石道人诗话》)。在用词造句时,更换一种说法,往往会有意造成一种非普通意义的表达,这种非普通意义的表达,又往往通过非普通意义的搭配造成的。如“人”“走”(或“跑)是普通意义的搭配与普通意     

理解·积累·运用——谈谈词语的自学

关于指导学生自学词语的问题,从大的方面来说有两点。首先,要让学生具备关于词语的必要的基础知识;其次,要培养学生具有掌握词语的能力。我们知道,词是语言中的最基本的造句单位,汉字是汉语词的书面形式。现代汉语的词,绝大多数是多音节的(其中又以双音节为主),往往是两个汉字合在一起构成一个词。因而对一个词语要有确切的了解,就必须懂得词的构成的各种关系,懂得构词的语素的含义。《翠鸟》(五册)中有这么一句:“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待     

谈谈同义复合词的词根互训问题

由不同的词根构成的双音复合词,是现代汉语中最能产的构词方式。其中有一种由两个同义或近义的词根构成的同义复合词(有的书叫“同义连文”),它们的词根起着互相诠释,说明的作用,即所谓“互训”。掌握这种同义复合词的特性,会给古汉语的词汇教学带来意想不到的方便;有时,甚至在《辞源》、《辞海》等工具书缺乏的情况     

古今形同义异文言词语教学一得

中学语文文言课文中,有不少由两个文言单音词连用组成的词组或文句中挨在一起的两个文言单音词,恰与现代汉语的某一双音词同形。这些文言词组和两个挨在一起的文言单音词,很容易使人误解为文言双音词;翻译时则容易误按现代汉语中与之同形的双音词的意义去翻译,造成对文意的曲解。对这种语言现象,教师在讲课时应经常强调说明文言以单音词为主、现代汉语以双     

俄语同义词语的概念、功能及区分

一、同义词语的概念和功能 对同义词这一词汇的语义现象．语言学界的研究由来已久．但对同义词的性质及其定义和功能等问题仍没有取得完全一致的意见。基本上有两种代表性的观点：一种观点认为，含有相近的、但多少又有区别意义的词是同义词：另一种观点认为，含有恒等意义的词是同义词。还有一种观点补充上述观点，即在所有上下中不改变整体意义、可以相互替换的词可称为同义词。     

词语的运用

恰当地使用词语,能大大地提高文章的表达力。一个词至少有一种固定的意义。有些词在不同的语言环境里,有着不同的意义,这是一词多义现象。一个词不论有多少个意义,总有一个是基本的,叫本义;其它的意义是由本义发展、转化而来,叫引申义,比喻义。如“张”字,形旁是弓,本义一定与弓有关,而弓必须打开才能使用,所以     

谈谈关联词语的教学

关联词语的教学,包括对关联词语的认识、理解和运用,是小学语文“基础训练”中的一项重要教学内容。以五年制义务教材为例,从第六册开始,“基础训练”里共安排了十次内涵丰富、题型多样的关联词语练习。一、掌握基本知识,认识关联词语。“基础训练”中安排的例句和课...     

谈谈关联词语的教学

关联词语能够配合实词造句,帮助实词表达意义.正确和适当使用关联词语,会使文句通顺,语言流畅,叙述清楚,说理深刻,准确表达思想感情.因此,指导学生正确使用关联词语,是语文教学的重要一环,又是三大革命斗争的需要.近年来,我们采用系统归纳,分析比较,揭示规律的方法,加强关联词语的教学,效果较好.一、系统归纳 揭示规律揭示规律,讲清关键.关联词语都有一定的句式,句子的前后部分之间有着密切的关系.在教学中,要把这些讲清楚,揭示其规律,使学生使用有所依据,判断有个准则.例如,在讲“虽然……但是……”这个句式时,我们结合五年级上学期语文《决不怜惜蛇一样的恶人》一课中的“虽然它们     

谈谈词语的形象色彩

好多词语除了用以解释普遍存在的概念意义外．还同时具有形象感．它往往以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等，以引起人们对现实中某种形象的联想，这就是词语的形象色彩。例如“金钱豹”这个词．除了代表一种“猛兽”这一理性意义以外．我们仿佛还看见了所指猛兽的钱状的黄色花纹。“笑哈哈”让人仿佛听到人们发自内心的舒畅欢快之声。[第一段]     

谈谈词语的形象色彩

好多词语除了用以解释普遍存在的概念意义外,还同时具有形象感,它往往以生动、具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等,以引起人们对现实中某种形象的联想,这就是词语的形象色彩。例如"金钱豹"这个词,除了代表一种"猛兽"这一理性意义以外,我们仿佛还看见了所指猛兽的钱状的黄色花纹。"笑哈哈"让人仿佛听到人们发自内心的舒畅欢快之声。     

谈谈词语的声音色彩

词语的声音色彩,是词语的特点之一。它和词的语音形式,词汇意义,语法功能一样体现在词体内。词语的色彩是重要的词汇因素之一。本文试图对词语的声音色彩进行一些探索,希望得到语言学界专家们的指教。     

谈谈英语里的新词语和古词语

语言是永远不会静止不动的,一种语言的词汇是处在不断变化的状态中.在时代的进程中随着科学知识的进展,社会制度的改变,科学文化的发展,语言通过新词的逐渐补充也起着变化.有些词从词汇中被淘汰了,而大量的新词又添进来了.新词语(Neologisms)是新造的一些词,或是旧词得到了新的意义的一些词.例如:watergate(水门)一词,原来是一座大楼的名称.美国总统尼克松在任期间发生的“水门事件”掀起轩然大波,(水门)watergate一词成为一个普通名词.意思是“apolitical scandal reminiscent of the watergate incident”(水门事件式的政治丑闻).     

台湾与大陆普通话中的同义异素词语抽样调查

本文作者抽样调查了2009年7月7日的《联合报》和《自由时报》两份网络报纸,收集了两岸近200个同义异素词语进行研究,并将收集到的同义异形词语分为三类：同素异序词语、同序异素词语和异序异素词语,分析它们的词性、语素构成和语素的顺序。从词性来看,名词性词语与动词性词语占很大比例,形容词及其他所占比例较小;从词语结构来看,三类词语中同序异素词语占一半以上的比例,其次为异序异序词语,同素异序词语所占比例最少。从这些统计数据可以看出影响两岸同义异形词语差异的两个因素中语素影响较大,随着两岸交流的日益紧密,在未来的发展过程中,同义异素词语的数量将逐渐减少,词汇系统趋向稳定。     

双语体同义词语的探索及其教学实践意义

文章结合自己的教学实践,从宏观的角度对汉语同义词的口头语和书面语两种语体的特点及其分类进行了深入的探索,并从微观角度对其进行了系统的归纳和概括。实践充分证明：双语体词语教学在汉语和对外汉语的词汇教学中具有重要的意义。     

词语运用练习

1.依次填入下列名句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①9月的秋阳中,_______了邪教的阴霾,长春市一派安宁祥和。②日本政界的一些人_______日本侵华的历史,引起了中国人民的强烈愤慨。③_______繁体字不利于汉字的规范化,越来越受到社会的关注。