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林建国 《福建教育学院学报》2007,(9):105-106
中国行政区划是地理教学中的一个重点和难点内容。难点是由于识记的内容多而形成的,主要表现为易混淆,特别是空间相互位置关系。识记的内容有行政区的全称,简称及行政中心,共有100个知识点。对于刚接触中国地理知识的初二学生来说,要在短短的一节课时间内熟记难度较大。要在两节课的时间内完成,难度很大。本文对中国行政区划的重难点进行分解,通过组织学生开展小组竞赛,做游戏等方法,让学生反复运用中国政区图,掌握中国行政区划的内容。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,如何让学生识记生字,也就自然而然地成为教学的重点和难点,更是小学低年级语文教师在识字教学中一个首要任务。 相似文献
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识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为了教学的难点。如果整节课教学生字,往往会使教师教起来枯燥,学生学起来无味。所以,教师必须运用多种方法和手段进行识字教学,以激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,巩固识字教学的成果。下面简单介绍几种识字教学的方法: 相似文献
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<正>由于历史的教学内容较为繁多,传统历史知识的教学方式枯燥且无味,导致对于初中世界历史教学的内容难点也在不断提高,如何提高课堂内容教学的质量,并对世界历史的教学策略进行更新,成了初中年级的历史教师所共同关注的问题。本文就初中阶段的历史教师在进行历史教学过程中,应当将思路盲点和教学中的主次进行有效把控和清除,突出教学重点、破解内容难点,是历史教学过程中的重要原则等思路进行讲解。面对当下初中的世界历史教学难点及其教学策略的问题探究,是指针对初中学生对待历史学科的厌学现象,如何使学生对历史教学内容进行理智的改观,成为众多教育 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容。识字教学中的字形教学是低中学段教学的重点,也是教学的难点,主动分析法是进行字形教学的有效方法,体现了《语文课程标准》的教学理念,其主要特点是教师调动学生识字情感,让学生结合自己的生活经验和汉字的结构规律,主动观察字形、分析字形,用自己喜欢的方式识记字形。 相似文献
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小学语文阅读教学“从内容中体会思想”是教学中的一个重点,也是理解的一个难点。如果教师训练方法不当或训练不到位,那么学生理解起来就会摸不着边际,从而使训练流于形式。在实验教学中,我借助电教媒体,把“理解思想内容”分为两个阶段进行,即读中悟情,把握基调;... 相似文献
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教学的难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是重点又是难点。例如摩尔的概念等。难点有时又要根据学生的实际水平来定,同样一个问题在不同班级里不同学生中。就不一定都是难点。在一般情况下,使大多数学生感到困难的内容,教师要着力想出各种有效办法加以突破,否则不但这部分内容学生听不懂学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 相似文献
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教师讲课,贵在少而精。讲课面面俱到,不抓重点,不突破难点,就无法保证学生真正理解教学内容,教学目标也难以实现。对于教学重难点,几乎每一本《教育学》都会涉及,且都强调教师在教学中要抓住重点、突破难点。但是,对于何为教学重难点,教学重难点有哪些知识表现形态,需要运用哪些讲授方法等问题,大都是语焉不详。中小学课堂教学重难点是一个有必要作进一步探究的问题。 相似文献
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初中历史课程中,需要学生识记的历史知识内容很多,对历史知识进行有效记忆的方法则至关重要。如果学生的记忆方法得当,采取相关技巧,则会记忆得又快又持久,从而学好历史。有效记忆历史知识的方法很多,需要教师在教学实践中不断摸索、探研。 相似文献
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康永鸿 《开封教育学院学报》2005,25(4):96-97
采用艺术性的英语课堂教学会使教师教的轻松,学生学的愉快。在融恰的课堂气氛中,教师做到重点突出,难点易懂,详略得当;学生注意力集中,接受能力强,从而达到满意的教学效果。 相似文献
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在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容.词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难。不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。 相似文献
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如何培养低年级学生的识字能力,巩固、提高识字效果,一直都是一线语文教师认真探索的问题。识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级语文教学的重点和难点,需要教师运用多种方法、手段,使学生爱学、易学、乐学,才会取得很好的效果。 相似文献
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石雷先 《中学物理教学参考》2005,34(1):9-10
在中学物理教学中,我们发现学生由于对所学知识很难进行识记,从而直接影响了学生提高学习物理的水平.之所以造成这一情况,其中固然有物理知识本身较多、较难等原因外,但根本的还是因为物理学主要需要意义识记,而学生却经常采用机械识记.加之教师没有注重对学生进行意义识记的系统性训练,教给他们有效的识记方法. 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容。识字教学中的字形教学是低中学段教学的重点,也是教学的难点,主动分析法是进行字形教学的有效方法,体现了《语文课程标准》的教学理念,其主要特点是教师调动学生识字情感,让学生结合自己的生活经验和汉字的结构规律,主动观察字形、分析字形,用自己喜欢的方式识记字形。 相似文献
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徐公正 《中国教育研究与创新》2004,1(6):84-86
识记就是记忆,就字面说就是认识、识别并记忆下来。说白了就是背诵。现在在有些中小学教学中.尤其是到初高中阶段识记成了教学中的一大难点。造成这一现象的原因是多方面的,从90年代素质教育、减轻学生负担、进行教改以来,在学生和一些教师的认识中出现一些偏差。认为减轻学生负担、进行教学改革就是减少教学内容。不要识记背诵。 相似文献
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备课是教学的重要环节,备课的关键是要按照教学大纲的要求,对教材中的知识和内容进行综合处理,使之更容易为学生所接受。教师对教材的处理应融科学性和艺术性为一体。1.抓住重点,突破难点教师在处理思想政治教材时首先要根据教学目的和要求,确定每一课的教学重点和难点,并根据学生的实际情况确定哪些地方需详讲,哪些地方可略讲。所谓重点就是教材中最本质最重要的基本概念、基本原理和基本技能,对重点的掌握有助于对其他问题的理解;所谓难点是指教材中的比较抽象的或理论性较强的,学生不易理解的内容,对难点的突破有利于对重点… 相似文献
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杜寿星 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(2):80-81
板书是指教师根据教学的需要 ,在黑板上用文字、图形、线条、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动 ,是课堂教学的重要组成部分 ,是实现课堂教学结构最优化的重要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难点 ,有助于发展学生智力 ,提高学生的能力 ,且能给学生以美的熏陶、享受、启迪 ,从而提高政治课的效果。 相似文献