从企业的需求看中等职业教育--对上虞若干企业的调查报告

近年来，随着产业结构的调整和新世纪全球经济一体化的进程，中等职业教育的发展面临着新的机遇和挑战。本文从虞企业以职业学校毕业生需求调查统计情况入手，分析中等职业教育的市场，分析经济、社会发展对人才结构、 人才类型、人才素质的新要求，并提出新形势下发展中等职业教育的意见与建议。     

关于中等职业教育教学模式的新思考

近几年来，中等职业教育在劳动社会保障体系中，起到了越来越大的作用。但是，随着社会的发展和改革的深入，中等职业教育存在着培训目标不能满足企业岗位需求的现象。如何解决这些问题，是我们中等职业教育工作者应深入思考和亟待解决的。     

关于中等职业学校布局结构调整若干问题的思考

改革开放以来，辽宁省中等职业教育得到了长足的发展，为全省社会主义现代化建设培养了大批专门人才，满足了经济建设和社会发展对中初级技术人才和劳动后备力量的需求。但是还应该看到，中等职业教育的规模、结构和质量还存在着发展不协调的问题，必须对中等职业学校布局结构进行调整。通过中等职业学校布局结构调整，进一步优化资源配置，提高中等职业教育办学质量和整体效益。     

中职生职业道德教育探析

中等职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、职业道德的劳动者和技能型人才。随着经济社会的发展,产业结构的调整转变,为培养适应企业和社会需求的人才,中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式,这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。下面我就对中职学生加强职业道德教育的思考和探索谈点浅见。     

会计专业教学改革的策略

当前,我国中等职业教育积极提倡教育教学改革,要求围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求,培养满足用人单位需求的技能型人才。本文针对中等职业教育会计专业人才培养过程中存在的问题,积极探索会计专业教学改革的策略。     

学分制是中专学校的必然趋势

随着市场经济体制的建立，经济发展速度日趋平稳，企业在改制，个体私营经济得到了充分的发展，企业对人才的要求越来越高，依靠惯性而发展的中等职业学校培养的毕业生在市场上就出现“滞销”的局面。供给大于需求的矛盾在98年以后充分暴露出来，从而引发了从中央到地方各级政府教育主管部门和学校的沉沉反思。各地各校都在寻找振兴职业教育的光明之路。我们认为制约中等职业教育发展的因素很多，单从教学制度而言，现行的教学制度已经极不适应现代经济发展对人才的要求。由于我国的中等职业教育较普通教育发展起步晚，     

新时代中等职业学校英语教材建设的解析与建议

教材是实现教学目标的重要载体和手段.面对新时代职业教育的改革与发展及在课程中落实立德树人根本任务的要求,中等职业学校英语教材暴露出了育人功能不强、职业教育特色不鲜明、规范性有待提高以及缺乏完善的教材评估体系等亟须解决的问题.结合新时代中等职业教育人才培养目标与《中等职业学校英语课程标准》要求,中等职业学校英语教材建设应突破传统的语言类教材编写观念,丰富教材内容的教育元素增强教材育人功能;创新语言学习内容及活动设计,实现语言能力与职业素养的综合培养,突出职业教育类型教育的特色;完善教材评估体系,确保中等职业学校英语教学的正确方向,提高教材建设的规范性与科学性,为提升中等职业学校英语教学质量及培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才提供保障.     

县域中等职业教育服务乡村人才振兴的路径研究

乡村人才是乡村振兴战略的核心,亦是乡村振兴的内生动力.作为与乡村社会发展联系最为紧密的教育类型,县域中等职业教育是开发乡村人力资源的重要形式,在服务乡村人才振兴方面发挥着重要作用.通过对江西县域中等职业教育服务乡村人才振兴的调查发现,县域中等职业教育服务乡村人才振兴面临的办学条件、管理体制和乡村人才供需矛盾问题亟待破解,具体表现为县域中等职业教育的发展与布局不均衡、乡村人才供给与需求不匹配、县域中等职业教育与乡村社会生态相脱嵌等多维困境.为此,针对县域中等职业教育办学条件及管理体制问题,需要启动中等职业教育提质工程,同时以推进科技学院建设为切入点,统筹解决中等职业教育管理体制等问题;破解乡村人才供给矛盾问题需要对乡村人才供给与需求开展调查,在此基础上启动乡村人才学历提升和技能提升工程,实行定向培养和精准培训,全方位地服务乡村人才振兴.     

中职结构调整应面向区域经济

中等职业教育的主要任务是为地方经济建设和社会发展需要培养中级应用型人才和高素质劳动者队伍，因此，中职教育与区域经济的联系是非常紧密的，中等职业教育在区域经济发展中具有不可替代的作用。１、中职教育可以为区域经济的发展培养大量中级技术型人力资源和高素质劳动者队伍。目前，随着经济建设的发展和产业结构的不断优化，经济的发展既需要劳动密集型的企业，但更多的企业逐渐向技术型的企业转化，各行各业对中等技术型应用人才的要求剧增，这需要中等职业教育来提供智力支持。２、在推进城镇化建设过程中，有大量的农村劳动人口需…     

新时代背景下中等职业教育教学改革路径探析

新时代的社会主义现代化建设无论是对中等职业教育的发展还是其所培养的人才都提出了新的要求,然而,当前我国中等职业教育在教学上存在着专业课脱离实践、实训课资源受限、文化课内容缺乏吸引力、德育课效果不明显等问题。因此,需要从深化校企合作、加强师资队伍建设、优化教学内容、更新德育理念等方面进一步推动中职学校的教育教学改革,从而提升课堂教学质量,为新时代建设培养合格的高素质劳动者和技术技能型人才。     

建构主义和多元智力论指导下的有益探索——河南省三门峡中等专业学校计算机专业课教学改革实践

随着我国加入世界贸易组织(WTO),社会对职业技术人才提出了更高的要求,尤其是计算机专业有效需求不足和供给不优问题日益突出。一方面毕业生就业难,另一方面社会急切呼唤高质量的职业教育。企业苦于找不到理想的技术人才,许多有教育需求的人苦于找不到理想的学习场所,这种现状是制约中等职业学校计算机专业发展的根本问题。由此看来,深化计算机专业课教学改革,培养出适应职业岗位需求,具有新时代创新精神的高素质应用型技术人才是推进职校健康发展的必然举措。传统的计算机专业课程内容呆板陈旧,缺乏再开发性和岗位针对性,教材过于强调教…     

中等职业技术教育国际贸易专业核心能力培养探讨

中等职业技术教育最大的特点是一种面向企业基层岗位的就业教育,实际专业操作技能是中等职业技术教育专业核心能力,在专业建设中应加以突出,才能满足企业对中等职业技术教育人才的要求。国际贸易专业核心能力培养是一个系统工程,应从这一系统的各个方面入手为专业核心能力培养服务。     

中等职业教育教师专业化发展的问题与对策

目前,我国中等职业教育已成为促进社会经济发展的有力支撑,不仅为社会培养了大量专业型应用人才,同时也满足现代企业发展需求。而在这一良好发展形势下,也对中等职业教育教师的专业化水平提出了更高要求,为了能够培养出更多、更优秀、更加专业的技术人才,也为了能够为现代生产企业创造更大的价值。     

活化教学结构 实行模块式教学

随着社会主义市场经济的发展对人才规格和结构需求的新变化，以及国家对会计工作改革提出的新要求，中等职业教育会计专业也面临着前所未有的巨大挑战，出现了很多的新问题，普遍面临着招生难、分配难的困境，在办学体制、管理体制和运行机制等方面还不能很好地适应经济体制改革和发展的要求。如何更新教学观念，加大教学改革力度，适应社会需要，培养适应社会需要的应用型中、初级会计人才是急待解决的问题。     

职业教育加强校企合作的重要性研究

目前,社会对具有实践技能的人才需求量较大,各类技能型人才在社会上供不应求。但是由于我国的大多中等职业教育与企业脱钩,校企双方缺乏相互了解,使得职业学校很难培养出具备较强操作技能并符合企业要求的人才,从而     

论中等职业学校学生职业能力培养的着眼点

中等职业教育的主要任务是培养中等专业技术人才。中等专业技术人才质量的高低直接影响着科学技术成果的普及，从而影响着一个国家生产力发展的速度和水平。但目前．一些中等职业学校毕业的学生毕业以后找不到工作．或找到工作不久又失业。是不是中等专业人才供大于求了呢?根据人才市场调查结果，目前我国很多企业急需中等技术工人．有的企业甚至高薪聘用技术过硬的工人。为什么会出现一方面毕业生找不到工作，另一方面企业招不到人才的这种局面呢?笔者认为，主要是中等职业学校学生的职业能力存在问题。     

中职学校实施工学结合人才培养模式的思考

中职学校担负着培养中等职业技术人才、振兴地方经济的重任。当前,由于招生、就业、观念等方面的原因,职业学校的进一步发展受到了一定的制约,而社会对职业技术人才的需求却在逐年增长,大量的工厂、企业严重缺乏技术人才。工学结合的人才培养模式能较好地解决这一问题。     

关于中等职业学校会计专业课程改革的思考

2009年职业教育发展的关键点之一就是提高教育质量,随着中等职业教育的不断扩招,以就业为导向、以服务为宗旨,深化中等职业教育教学改革,已是社会发展的必然要求。作为中等职业教育中的重点传统专业之一的会计专业,如何突破原有的教学局限,改善教学效果,培养企业真实需要的会计人才,是中职会计教育面临的现实新问题。为解决上述课程建设中存在的诸多问题,我认为必须进行新一轮课程改革。这次课程改革应强调培养学生终身学习能力和发展能力,强调培养学生正确的价值观以及动手实践和创新能力。     

中等职业教育面临的挑战和对策

随着我国市场经济不断深化和教育改革逐步深入，作为我国职业教育体系中重要组成部分的中等职业教育承受着前所未有的震荡和冲击。中等职业教育的改革和发展面临一系列的难点，怎样解决制约中等职业教育发展的问题，成为教育界乃至社会关注的问题，更是各类中等职业学校共同面临的课题。一、对中等职业教育现状的分析我国的中等职业教育是职业技术教育的主体。建国50多年来，中等职业教育为国家培养了近千万名专门技术人才，形成了门类齐全的各类中等职业学校。同时积累了可贵的办学经验，积聚了数百亿的国有资产，培养和造就了相当数量的师…     

论中等职业学校学生综合素质的发展性评价

中等职业教育是就业教育,评价必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”,按照企业用人标准实行“零对接”培养,不断增强学生的生存能力、就业能力和发展能力,促进学生积极、主动、和谐、可持续发展。就中等职业教育的特点来说,发展性评价才是尊重学生差异性和主体发展性的,能引导学生按照社会要求和自身发展需求,主动提高自身素质和综合职业能力,从而既满足社会对人才多样化的需求,又满足中等职业学校对教育多样化的需求。