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进入二十一世纪以来,中国教育由应试教育转向素质教育的呼声愈来愈高。而素质教育的实现离不开“创新”二字——教师教学创新和学生思维创新。本文拟就中学语文自读课文如何实行创新教学,谈一点自己的感想和做法,主导思想是建立学生学习自主性,把课堂交给学生,真正实现课堂教学中学生作为主体的教育思想。 相似文献
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采用“交互感应”的自读教学模式,完成小学语文自读课文的教学任务,其过程可划分为创设情境、确定目标、自主学习、反馈总结四个阶段,同时,在运用这种教学模式是要注意四点:(1)激励学生积极参与;(2)个体与群体交互感应;(3)建立良好的师生关系;(4)创设和谐的心理环境。 相似文献
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王多贵 《中国小学语文教学论坛》1989,(7)
对于任何一篇文章,要了解其内容,首要的一环是读。只有通过读,才能使文章的内容在人头脑中产生印象,知晓其意义。读必须要动用眼、脑、口这些器官,所以,读是眼脑口共同作用于文章的现象。在语文教学中,要想收到较理想的教学效果,读是再重要不过的了。古人在读书中首先的体会是:“书读百遍,而义自见”,意思是对一篇文章只要多读,才大有收益,读得熟,不待解说,自晓其义。对有阅读能力和养成善于有阅读习惯的中学生来说更是如此。任何一个从事中学语文教学的教师,对所有课文,根据体裁和内容的不同,都要从不同角度采用不同的得心应手的方法进行分析讲解。而一个有经 相似文献
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“教是为了不教”,这已成了公认的道理。为了使学生从老师领教领学中走出来,首先要上好自读课。我在教学中采取以下几种方法: 一、比较导自读。这种方法就是引导学生把内容或形式上有一定联系的课文加以对比,然后有分析地进行阅读。其作用在于通过比较,可看清相比较的课文在内容和形式上的相同点及不同点。这样能使学生清楚地认识课文的特征。 二、设题促自读。叶圣陶先生说过:“语文教师是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能领会。教师必须在这些场合给学生指点… 相似文献
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质疑式。学习的过程是一个不断质疑并不断释疑的过程。中学语文教材中的自读课文,大都蕴含着深刻的哲理。尽管课文前面有阅读提示,后面有指导性的思考题和练习,但学生读起来仍有不少的难点和疑点,这就要求学生在自读时质疑。比如,我班学生在学习自读课文《为学》时,就对许多问题进行了质疑。有的问:“古人是怎样对待学习上的困难的?”有的同学提出: 相似文献
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在自读课的教学中,既要充分发挥学生的主体作用,让他们自己去阅读,自己去思考,自己去探究,自己去创新,品尝阅读的快乐,同时教师又要给予积极的引导,把握和选取有效的自读课文的教学方法,对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力,是十分重要也是必要的。 相似文献
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根据课程标准要求 ,现行中学语文课本都在各单元后选配一至两篇自读课文。一般地 ,每个单元的第三篇为课内自读课文 ,第四、五篇为课外自读课文 ,不提教学要求。通过学生自读、自测 ,培养和检验学生的阅读能力。为此 ,中学语文教学中的自读课文教学应不拘一格 ,灵活教学。既要不同于课内阅读课的详细、具体 ;又不能放任自流地让学生乱读。要讲求方法 ,讲求技巧 ,讲求教学的实际效果。一、重视自读课 ,抓好自读课要真正提高学生的语文能力 ,就必须像重视讲读课一样重视自读课。重视自读课 ,不是要老师去精讲细讲 ,不是要老师越俎代庖 ,而是要… 相似文献
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初中语文教材以单元为单位,每单元都有共同的主题,由体裁、内容、特色等类似的课文及其相关内容组合而成。涉及到的篇目包括现代文和文言文共200余篇,分为两大类:一类是讲读课文,顾名思义,讲读课文是在老师的组织指导下学生学习的课文,重点体现老师在教与学活动中的位置和作用;另一类是自读课文,是在教师指导下由学生自己阅读的课文,重在培养学生独立的阅读能力、自学能力。对于前者,老师们的态度显然都很一致:深挖教材;精心讲析;字斟句酌;惟恐有所遗漏。甚至不惜增加课时,延长时间。而对于后者,老师们的态度却各有不同:有的完全放手给学生,… 相似文献
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现行初语教材编排大量的自读课文,旨在引导学生将讲读课文中学到的知识,在自读课文中加以应用,从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。如果说讲读课文在语文教学过程中起到“举一”的作用,那么自读课文则起到“反三”的作用,这样,设置自读课文就犹如给学生开辟了“知识迁移”的园地,是让学生 相似文献
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小学低年级语文课本中的自读课文,是为了配合课堂教学,扩大阅读量,丰富学生的知识,开发学生的智力,培养自学能力而编排的,一、二年级共编排了18篇自读课文(其中包括第一册的四篇略读课文)。自读课文体裁多样,有童话故事、儿童生活故事、名人的故事、科学知识故事,以及儿歌、谜语、古诗等。课文深入浅出,富有儿童情趣,可读性强。其目的是借助生动有趣的故事,让儿童学好语文,发展思维,并受到思想政治教育和培养行为习惯。自读课文是供学生在学习讲读课文后阅读的文章,没有学习生字的任务。因此,教师要鼓励学生运用在讲读课… 相似文献
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为了配合素质教育的整体实施,教育部在两省一市进行了高一新教材的试验工作。一年来,这项工作开展得扎实,取得了良好的开局。这一套新教材有它的新思路、新体系和新特点,我们在试教中也必须建立新意识,探求新教法,以保证高质量地完成试教工作。在试教过程中,我们对... 相似文献
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教师在教学自读课文时应凸显学生的课堂主体地位,让学生自读、自测,检验学生阅读能力与自学能力。文章从语文自读课文教学现状出发,分析语文自读课文教学中存在的问题,并结合教学实践,从结合助学系统教学、注重读写结合、注重个性阅读等方面阐述自读课文的教学策略。 相似文献
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对于略读课文的教学已经是老生常谈,所谓"教学有法,教无定法,贵在得法"。现在的课堂,常常是略读和精读的尺度把握不准,恋恋不舍精读,踌躇徘徊在略读的门外,忽略了略读课文的特点,无异于精读课文的影子教学,凸显不出略读课文的教学特质。本文结合教学实践,探讨了小学语文略读课文有效教学的若干问题。 相似文献