天津市中华职业中等专业学校（和平区职业教育中心）适应市场经济 灵活多样办学

天津市中华职业中等专业学校（和平区职业教育中心）适应市场经济　灵活多样办学天津市中华职业中等专业学校是我币苦批被国家教委评定的省级重点职业中专，是一所以电子技术、讨算机、经济企业管理专业为主，职业技术培训为辅的多层次、多现格、多功能的综合性职业学校。...     

铸名校风采 塑精品专业——工业学校汽车驾驶与维修专业掠影

工业学校是一所河南省教育厅批准备案的国家正规普通中等专业学校，其汽车驾驶与维修专业开设于1995年，至今已有10余的办学历史．为社会培养和输送了千余名优秀毕业生．在商丘及周边地区享有较高的社会声誉。学校办学经验丰富．办学条件完备。拥有一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍，专业教学实训、实习设施完善，     

天津市滨海中等专业学校成为国家级应用人才培养基地

2007年12月29日,天津市滨海中等专业学校迎来了她的20岁生日。现在的天津市滨海中等专业学校已成为功能完整的示范性中等职业学校,国家级应用型、技能型紧缺人才培养基地。     

浅议《职工中等专业学校办学水平和教学水平评估指标体系及量化方案》

<正> 为适应黑龙江省职工中等专业学校整体教学改革的需要,为全面提高办学水平和教学质量,培养适应社会主义现代化建设需要的“四有人才”,省教委决定在全省开展职工中等专业学校的办学水平和教学水平的评估工作。一、《方案》的产生。《黑龙江省职工中等专业学校办学水平和教学水平评估指标体系及量化方案》是单独实行评估又紧密联系的两个《方案》。为了阐述方便,我们将办学水平评估方案称之为《A方案》;将教学水平评估方案称之为《B方案》。《B方案》是《A方案》的单项化。1989年,省教委对192所当中的170所职工中专进行了办学水平的评估。当时的方案是职工大中专合     

天津市电力职工中等专业学校简介

天津市电力职工中等专业学校简介天津市电力职工中等专业学校，自１９８８年建校以来，一直坚持全方位服务于电力生产需要的宗旨，采取学历教育与岗位培训两条腿走路，脱产、半脱产、业余、函授等方式并重的原则，为电力系统输送了近３０００名合格人才，为天津市电力事业...     

濒海临风 吹开万千浪花--塘沽第一职业中等专业学校依滨海优势,办特色职业学校采访纪实

创办于1979年的天津市塘沽第一职业中等专业学校(以下简称塘沽一职专),是我国改革开放以后天津市成立的第一批四所中等职业学校之一.该校毗邻天津经济技术开发区(TEDA)和华北最大港口--天津港,北仰塘沽海洋高新技术开发区.优越的地理环境为学校的发展带来了无限的生机.无论市场如何变幻,塘沽一职专始终坚持的办学理念是"抓住市场经济发展的机遇,利用地区经济发展的优势,预测未来经济发展的方向,培养综合素质的中初级职业技术人才".办学方向是"质量、管理、效益".办学思路是"让升学者升学、使就业者有业."     

天津市电子计算机职业中等专业学校

天津市电子计算机职业中等专业学校创办于1980年。1996年、2000年两次审定为国家重点职业中专。2002年4月,计算机及应用专业被教育部门批准为首批重点建设示范专业。 学校本着“植根社会、服务经济、适应市场,成人成才”的办学方针,经过20多年的艰苦创业.已成为具有一定办学规模.多层次、多专业,多出路的职业中等专业学校.开设计算机、商务、外语、美术等领域的9个专业,在校生2 991人。截止到2003年,已有万余名毕业生从学校走上工作岗位,推荐率始终保持100％,专业对口率达90％以上。 学校拥有一支骨干专业教师队伍,目前,26名专任计算机应用专业教师,全部达到大学本科学历,6人已达到研究生水平,其中36％的教师具有高级职称。沈兆年被聘为天津市信息技术应用的专职培训教师。以他为首的科研室人员承担了现代信息技术与课堂教学整     

天津市和平区职工中等专业学校——技能型人才成长的摇篮

天津市和平区职工中等专业学校创建于1958年,是一所培养实用型、技能型人才的学校。建校50年来,学校始终坚持“为经济建设服务,为社会发展服务”的宗旨，全面贯彻党的教育方针，狠抓素质教育，确立一“团结，勤奋，求实，创新”的八字校风。     

应以实践教学作为中专教学改革de突破口

应以实践教学作为中专教学改革ｄｅ突破口崔冬梅为适应国家高速发展的需要，培养出高质量的适用型人才，对现行中等专业学校的教学方式进行改革，已势在必行。笔者认为，突破传统的中等专业学校教育理论框框的局限，加大中等专业学校教学改革的力度，应以加强实践教学作为...     

面向市场经济争创一流学校

面向市场经济争创一流学校扬州市财会职工中专扬州市财会职工中等专业学校是在原扬州地区财税干部训练班的基础上，于１９８５年经江苏省政府批准成立的。建校以来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以培养德才兼备的“四有”新人为宗旨，以“一切为教学...     

立足青海实际努力培养藏汉双语法律专门人才——青海省司法警官学校培养民族人才纪实

青海省司法警官学校成立于１９８２年,是青海省唯一一所政法科法律、狱政类中等专业学校。该校十六年来,已陆续为全省司法战线输送了近千名法律专门人才。特别是该校立足省情,大力举办双语授课民族班,致力于培养少数民族法律专门人才,为青海农牧区经济发展和社会主义...     

抓住三次机遇 跃上三个台阶──谈常州轻工业学校的办学特色

常州轻工业学校系江苏省轻工业厅主管的一所普通中等专业学校。十余年来，学校在省教委、省轻工厅的领导与关怀下，坚持社会主义办学方向，深化改革，抓住机遇，发展事业，努力开创办学新局面：办学规模迅速扩大，办学效益显著，办学条件日趋完善，办学水平得到提高。学校从单一的工科学校发展成为以工科为主多学科兼备、复合的综合性中等专业学校，逐步走上了自我完善的发展道路，形成了自己的办学特色。学校现没有机械、电气、化工、文秘与档案、管理及艺术五个专业大类共16个专业，在校学生达2850名；已为全国十九个省、市培养输送了近30…     

夯实职业技术培训工作促进农村劳动力转移

我校是一所省级骨干示范性中等职业学校。办学十年来，紧紧围绕“以市场为导向，以质量求生存．以改革求发展，以特色创品牌”的办学理念开展教育教学工作。走“人才培养 技术培训 社会服务”相结合的办学路子，取得了较为显著的办学成果。1996年被评为“广东省成人中等专业教育先进学校”，2003年又被评为“省级骨干示范性学校”。我校在为社会服务的同时，得到了社会认可，办学规模也日益发展壮大。     

抓中间带两头迎接新的挑战

普通中等专业学校自１９７７年重新恢复统考制度以来，培养出了大批的高质量的中等专业人才。在学校招生、分配制度方面大致发生了三次较大的变化：第一次是恢复统考到８０年代中期，为扶持学校发展，加快人才的培养，国家对普通中专学校招生、分配采取了统招统分的形式。在这种形式下，学校教育经费由财政无偿拨给，招生均为指令性计划，实行统招，学生毕业分配主要由学校主管部门消化。第二次是从８０年代中期到１９９７年，普通中等专业学校的办学规模达到了一定的水平，但其办学条件与事业发展不相适应，国家又难以拿出足够的教育经费来…     

坚持『三个贯穿全过程』探索职业院校人才培养途径

郑州旅游职业学院成立于2004年，前身是创办于1985年的全国重点中等专业学校——郑州旅游学校。在20多年的办学实践中，学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，实现了快速、健康、持续、跨越式发展；始终坚持“三个贯穿全过程”开展人才培养工作，即“把德育贯穿于教育教学全过程”、“把职业能力培养贯穿于教育教学全过程”、“把就业指导贯穿于教育教学全过程”。实践证明。坚持“三个贯穿全过程”是职业院校培养实用人才的有效途径。     

新疆喀什财贸学校纪实

喀什财贸学校始建于1957年,是一所具有47年办学历史的财经类中等专业学校.47年来共为喀什地区培养了25 000名财经类专业人才.     

“白衣天使”的摇篮──宁夏护士学校掠影

“白衣天使”的摇篮──宁夏护士学校掠影马秀贞宁夏护士学校是一所以培养护士为主的普通中等专业学校，始建于１９８３年，是西北地区唯一一所专门培养护理技术人才的省级中等专业学校，教学、实验和生活设施完善。学校现有教职工９０人，专兼职教学人员６０余人，其中高...     

德智体并举 教学做合一——天津市微山路中学

天津市微山路中学创办于1982年3月,是天津市河西区一所全日制重点完全中学。学校现有教职工171人,教学班42个,学生1717人。学校紧紧围绕"培养全面发展的高素质学生"这一办学核心,创新管理机制,丰富办学资源,调动各方力量,努力加快学校现代化建设步伐。提出了"德智体并举、教学做合一"的办学理念,不断强化"学会做人、学会学习"的育人目标。在30年的办学历程中,形成了优良的校风传统和符     

黑龙江省职工中专教育的创建和发展

<正> 自1982年国务院批转教育部《关于举办职工中等专业学校的试行办法》的通知下发以来,我省职工中等专业学校发展很快,最高达到273所(含中专部、班),为厂矿企事业单位培养了一大批中等专业技术人才。他们在社会主义现代化建设中已经成为技术、业务骨干力量,并使我省高、中级专业技术人才比例倒挂的问题得到了缓解。经过1987年、1991年的两次调整联合,职工中专学校无论在办学、教学和     

千锤百炼铸筋骨 职教春风绿满城——记庄河市职教中心

庄河市职业教育中心是庄河市唯一一所全日制公办综合性学校，它主要以培养中等专业技术人才和为高等院校输送合格新生为己任。该校坚持学历教育与职业培训并举，办学教育与就业教育共进的教学方针，办成具有庄河市职业教育特色的学校。