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数学思维能力对学生学习数学的能力有着极其重要的影响,所以在高中数学教学中,培养学生的数学思维能力就显得尤其重要,而老师的教学思维也能够影响到学生学习数学的能力。我们可以根据学生的表现,以及数学思维的特点来对学生进行数学思维能力的培养。学生在高中时期,思维正处于一个非常活跃的阶段,所以我们要在这个时期做好对学生思维能力的培养,培养学生养成一种良好的数学思维。对于高中学生,不但要教导学生学习知识以及技巧,还要在教学中注意学生的思维特点,让学生建立一个属于自己的思维习惯,这样就能够提高学生的数学思维能力,提高学生学习数学的效率。 相似文献
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李拥红 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
培养学生的数学思维能力首先要辨别数学关系,教会学生用归纳、演绎和类比进行推理;然后更要坚持以学生发展为本,从而培养出学生良好的思维品质;而提高学生的数学思维能力更是要先调动出学生思维的潜力,然后再教会学生思维的方法以便使学生形成良好的思维习惯,从而提高他们的数学思维能力。数学思维是对数学对象的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。初中是数学的理念逐步由浅入深,数学的知识逐步由窄到宽,数学的探究逐步由易到难的重要转折时期。为了适应这一变化,提高学生的数学素质,增强学生的数学思维能力就显得尤为重要。 相似文献
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提高学生数学素质的关键在于课堂教学,也就是提高课堂效果,而提高课堂效果的关键是提高学生的听课能力。教师要做到让学生课前准备好,有疑在先,集中精力,手脑并用,要以数学的思维规律组织教学,以数学内在的艺术魅力激发学生的兴趣。 相似文献
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芮飞 《新课程导学(上)》2013,(12)
小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,逻辑思维得到锻炼."数学是思维的"体操",而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生学习数学知识、解决数学问题的过程,就是一个思维活动的过程.要培养学生的数学能力,就必须培养学生的思维能力,而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质.
本文主要从注重数学思维方法教学的同时,又要注重学生认识的心理特点出发,结合教学实践,剖析在数学学习中应如何更好地培养、提高学生的数学思维能力,从而达到促进思维,提高数学成绩的目的. 相似文献
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作为一名初中数学教师,不仅要向学生正确传授初中数学知识,更要提高学生的数学能力;一定的数学能力是形成良好学习习惯,提高学习能力的基础。下面谈谈数学教学中增强学生思维能力训练的一些做法。一、增强思维广度的训练初中学生思维单一,有些题目一题有两个或两个 相似文献
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教学中结合对学生数学知识的教学、数学技能的训练、数学能力的培养,提高学生的数学思维能力,直至培养学生的数学意识,以便在学习、工作和生活中对遇到的问题能处理得合理简捷。培养和发展学生良好的思维品质是培养和发展学生思维能力的主要途径,在活动课中发展学生的思维就是要培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性等良好的思维品质。 相似文献
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王雅琴 《中国校外教育(理论)》2013,(11):79-79
学生思维能力的培养是现代学校教育教学的基本任务,而小学数学教学则是培养学生思维能力的有效途径。从一年级开始,小学数学教学便承担着学生思维能力培养的重要任务。所以,小学数学教师应当根据学生的认知特点及规律,重视学生思维的训练与培养,使学生能够逐步的形成良好的数学思维,从而为今后的学习及发展奠定基础。本文针对我国小学数学教学的现状,深入探析了数学思维在小学数学教学中的体现,旨在促进学生数学能力以及素质水平的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在小学数学教学当中,主要的任务就是培养学生的数学思维能力,特别是在学生思维能力形成的关键阶段,教师必须要明确教学任务,并根据学生认知规律及特点培养学生的数学思维,这样才能为他们今后的数学学习奠定良好的基础。小学数学对学生的整体发展来说是比较重要的,所以培养学生的数学思维能够让学生有意识地分析并解决问题。就数学思维在小学数学教学中的突显做简要探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学数学教学中,最根本的任务是要培养学生的思维能力,而小学阶段正好是学生思维能力形成和提高的关键阶段。小学教师在明确了教育任务后就要考虑如何教学才能实现教学任务,小学教师首先应该根据学生的认知规律及特点,慢慢培养学生的数学思维,为今后的学习奠定基础。针对小学数学的思维体现,逐步提升学生的学习能力以及综合素质能力。 相似文献
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通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现,对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱,正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质,就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以,在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。 相似文献
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韩峰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0086-0086
初中数学对学生的空间想象能力、逻辑能力等提 出了更高的标准,这些标准对学生数学思维能力具有更高的要 求,而思维导图是构建这种思维的有效教学方法。本文主要论 述了初中数学教师要善于借助思维导图来帮助学生提高听课 效果、笔记效率、复习成效,从而有效提高初中数学课堂教学 效率。 相似文献
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毕四美 《济南职业学院学报》2001,(2):54-55
在数学教学中 ,注重基础知识的传授固然重要 ,但从培养人的素质来看 ,更重要的是突出培养学生的思维能力 ,使之形成良好数学品质。一位心理学家指出 :“思维品质是思维能力的表现形式 ,不同的思维品质表现不同的思维能力。”所以在数学教学 ,特别是初中数学的入门教学中 ,要特别注重思维品质的培养 ,加强数学思维品质的培养是发展思维能力、提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,那么如何培养学生优秀的思维品质呢 ?1.培养学生思维的主动性小学数学的内容较简单 ,学生思维欠主动 ,自觉进行思维的能力不强 ,所以在给中学生授课时 ,要注重知… 相似文献
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在教学实践中,良好的反思习惯是有效提高数学思维品质和能力的途径之一.“在教学中反思,在反思中教学”,不仅要引导学生反思问题中所包涵的知识点,更重要的是让学生领悟解题思维的起点、层次和规律,最终达到优化数学思维能力的目的.本文就结合一些实例谈谈笔者的点滴经验与思考, 相似文献
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数学是一门重要的基础学科,在数学教学中不仅要求学生掌握比较牢固的基础知识,更重要的是培养学生的思维能力,尤其是创造性思维能力。因此,提高学生的思维能力是数学教学中要着力解决的问题。什么是数学思维?一般说来是人脑和数学对象交互作用并按照一般思维规律认识数学规律的过程。什么是创造性思维?一般是指人们解决问题的过程中产生新的思维成果的思维活动。在数学教学中认真钻研和分析并解决学生解题的思维方式,对有的放矢地加强学生思维训练,提高解题能力有着十分重要的意义。下面结合我的教学实践,谈一些看法。一、抽象思维… 相似文献