以市场需求为导向加强学校专业建设

职业教育要发展必须面向市场,主动与社会经济相结合.加强学校专业建设是学校服务于经济和社会、实现培养目标、提高教学质量和办学效益的一项重要工作,是学校创造品牌、办出特色、形成优势、适应市场的重要措施,是学校做大、做强、做优的有效途径.     

关于中专学校专业建设的思考

通过近两年的专业建设和推荐就业等，我体会到通过以下举措可为中等专业职业教育的生存寻找到一些机会。１．专业设置对市场进行调查，即对学生要进入的行业和企业进行深入的人才需求调查，对中等专业职业教育学校的同类专业进行调查，寻找出几个以我校的现有资源能够触及的专业，对比同类中等专业职业教育学校，再找出我校的相对优势和一个适当的市场切入点来确定我校可以开设的专业，并在充分论证的基础上，确定一至两个专业为特色专业。２．专业培养目标定位中等专业职业学校专业培养目标定位应该是培养技能型的人才，即为社会输送高素质…     

大力创建骨干专业

大力创建骨干专业福建安溪华桥职校李瑶田大力发展职业教育，要做的事情很多。抓好骨干职业学校的建设，大力创建有特色的骨干专业，这是职业教育上新台阶的有效途径。近几年来，不少职业学校从社会主义市场经济发展需要出发，把提高专业教学质量摆到学校工作的重要位置。...     

职业学校校长要认真研究并组织好学校的教学工作

我国有计划有步骤地发展职业教育已有十六年了,总的发展形势很好,初、中、高职业教育及职业培训有较快的发展,特别是中等职业教育已经形成规模。现在摆在我们面前的重要任务是加强职业教育教学研究和教学管理,深化教学领域的改革,不断提高教育、教学质量。这就需要我们进一步认识职业教育的教学工作,科学规范教学工作。把教学工作真正摆在职业学校工作的主体位置。 一、关于职业学校的培养任务和培养目标     

提高职业教育教学质量管见

职业教育是现代教育的一个特殊群体,要让职业教育在社会中占有一席之地,必须有一套有特色的教育教学方法。教学质量是学校的生命,职业教育要生存和发展就必须把学校的重点和中心工作放在提高教育教学质量上,这也是学校教育工作永恒的主题和主线。     

论以中专教育为基础发展高职教育

充分发挥骨干中等专业学校举办职业教育的传统、优势和特色,总结十年来进行“四·五套办”的经验,充分利用其优越的教育资源,努力发展高等职业教育.要继续试办招收初中毕业生学制五年的高职班.     

谈成人高校学风建设

高等学校的主要任务是为社会主义建设培养大批德、智、体全面发展的合格专业人才.这就要求我们不断地提高教学质量,优化育人环境,以保证培养目标的实现.良好的育人环境除了必要的学习、生活设施条件外,更重要的是学校要有良好的学风.一所学校优良学风的形成,绝非一朝一夕之功.不同的学校有不同特色的学风,但其共同点则都是师生员工长期共同努力的成果积累,是一项宝贵的精神财富,它属于学校,同时也是全社会的共同财富.     

关于高职院校教学特色的若干思考

教学特色是体现学校办学特色的重要方面 ,为此高职院校教学管理者与教师都应当有明确的专业发展方向理念 ,合理构建课程体系 ,改进教学方法 ,不断提高教学质量 ,实现高职培养目标。     

树立良好校风 培育一代新人

树立良好校风培育一代新人周六寅，袁进（一）高等学校的主要任务是为社会主义建设培养大批德、智、体全面发展的合格专业人才。这就需要我们不断地提高教学质量，优化育人环境，以保证培养目标的实现。良好的育人环境除了必要的学习、生活设施条件外，更重要的是学校要有...     

“鹰成长计划”双师型师资队伍建设

一、实施背景 “双师型”教师队伍是职业教育区别于普通教育的特色和创新之所在,也是提高职业教育质量的关键因素.中等职业学校随着办学规模的不断扩大、教学改革的不断深化和社会需求的不断增加,要提高教学质量、办出自己的特色,很大程度上取决于该校的师资队伍,“双师型”教师的比例可以说是一所职业学校师资力量的重要指标. 中山市沙溪理工学校在现有的软硬件基础上,就如何推进“双师型”师资队伍建设作出深入探索,实施“鹰成长计划”师资队伍建设方案,打造“双师型”教师队伍,助推现代职业教育教学改革,为学校的可持续发展提供智力支持.     

太仓中等专业学校人才培养模式改革探讨

江苏省太仓中等专业学校是一所国家级重点中等职业学校,它凭借地方经济优势,于2001年走上了“双元制”教育本土化实践道路。经过十年的不懈努力,在校企合作、师资培养、校本教学方面取得了显著的成果。本文通过对其校企合作办学模式、师资建设模式、校本教学模式的深入探讨,希望能为职业教育提高教学质量．增加职业教育的吸引力提供新的思路。     

浅谈电子专业的实践性教学

加强实践性教学,这一思想已广泛、深刻地影响中等专业学校的教学活动。近几年来,各中等专业学校就如何开展实践性教学。如何提高实践性教学质量进行了广泛的探索、交流和讨论,并进行了深入改革。笔者从如何进一步适应社会的要求,如何办出中等专业学校的特色出发,就电类专业如何提高实践性教学质量,提出一些不成熟的看法,与同仁们商榷探讨。     

教科研基地建设:质量提升的“引擎”——以江苏省沭阳中等专业学校为例

深化课程改革,提高教学质量是职业学校发展永恒的主题,更是职业教育发展的必然选择。江苏省沭阳中等专业学校不断加强教科研基地建设,引领教师专业成长,提升学生综合职业能力,提高教育教学质量,举措得当,效果明显。     

对电大教育教学改革的系统思考

电大教育将随着高等教育的大众化和学习化社会的来临，日益凸显其现代远程教育所具有的综合优势，全面提升电大教育竞争力，一靠突出特色，二靠降低成本，关键是朝着培养目标的指向不断提高教育教学质量。     

突出办学特色 促进学校发展——登封中专特色办学的思考与实践

一所职业学校要做强做大,关键是要有特色,有在科学的办学思想指导下长期积淀而形成的优秀个性。登封市中等专业学校在培养目标、校园     

“五课”引领 “两课”推进 促进教师专业化发展——江苏省沛县中等专业学校“五课”教研“两课”评比工作综述

"五课"教研"两课"评比是贯彻国家职业教育决策的具体落实与重要抓手,也是推动职业学校教育教学改革、提高教学质量的关键举措。江苏省沛县中等专业学校将其作为教学、教研工作的重中之重,并使之制度化、常态化,最大限度地激发教师的内动力,推进了学校教学与科研工作水平的提升,从而有力地促进了教师专业化发展。     

树立能力本位观念 构建实践教学体系

职业教育是一种学历教育，但更重要的是从业前的培训。中等专业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。而培养出的人才能否直接上岗，更好地胜任其所从事的业务工作，关键在于其业务能力及其操作的熟练程度。为此中等职业学校必须树立能力本位观念，强化实践教学体系，以确保培养目标的实现。     

回顾与展望——第二届中国职业教育振兴论坛

自邓小平同志1978年4月在全国教育工作会议上提出要"扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例",此后的30年,我国职业教育经历了起伏跌宕、波澜壮阔的重大变革,逐步走出了一条具有中国特色的职业教育发展道路.     

衢州中等专业学校简介

衢州中等专业学校是经省教育厅、省计委批准设立的面向全省招生的普通中等专业学校，是衢州市惟一一所公办综合性普通中专。学校以“创办管理有序、特色鲜明、灵活开放和适应市场发展的职教名校”为办学目标，以培养具有创新精神、专业技能、创业能力和社会适应能力的实用人才为培养目标，推行“以人为本”、“以学生     

深化教学改革 加强内涵建设

石家庄市长安区职业中等专业学校是河北省示范性高级职业中专,近年来,学校以培养高素质应用型人才为目标,不断深化教学改革．加强内涵建设．提高师资队伍的教学科研能力．结合社会需要努力办好专业特色明显的职业教育。