寓素质教育于数学教学中

实施素质教育是时代发展、社会实践和教育改革提出的新课题,小学教育是提高全民素质的基础教育,小学教学作为基础教育的一门重要学科,必须推行和实施素质教育。那么,如何才能在小学数学教学中实施素质教育呢?     

寓德育于数学教学中

数学本身充满着唯物辩证法,为学生形成良好的世界观和道德品质提供了基础、数学教学中要将智育和德育融为一体,找好德育的切入点,不能牵强附会。应努力挖掘教材中蕴含的马克思主义哲学思想,培养学生科学世界观和方法论,展示数学美感,对学生进行审美教育,通过数学史实,对学生进行爱国主义教育等等。     

寓素质教育于数学教学中

素质教育旨在充分开发个体的潜能并使其得到发展和优化,全面培养学生的各种优良品质,提高其整体素质,以适应现代化建设的需要。作为中等专业学校实施素质教育,应使学生在打好知识基础的同时,学会做人、学会求知、学会生活、学会创造,把他们培养成能适应社会主义现代...     

寓德育于数学教学中

寓德育于数学教学中广西凤山县一小李笃东作为数学教师，在教学时．不仅要教学生掌握数学的基本知识和基本技能．而且要结合教材的特点适时有机地对学生进行思想品德教育。小学数学充满着唯物主义辩证法．每一个定律、结论无不显示出辩证唯物主义思想。充分利用教材这一特...     

寓德育于数学教学中

中学数学教学目的中对镕育的要求很明确:“通过数学教学,向学生进行思想政治教育,激励学生为四个现代化学好数学的热情,培养学生的辩证唯物主义观点。”这并不是让教师在数学课堂上机械地说教,而是寓德育于数学教学之中。长期潜移默化,使学生自觉地受到启迪。只有把握数学及数学教学自身的特点,才能依据内在的必然联系科学地进行品德教育。     

寓德育教学于数学教学中

德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育．它对促进学生全面发展起着主导性、决定性作用．人们一般认为对学生进行德育教育是学校政教处和班主任的任务，与其他学科教师无关系，而事实并非如此，教师在日常教学的同时渗透德育教育，将会收到更好的效果，现在就数学教学中如何渗透德育教育谈谈本人的几点看法．[第一段]     

寓思想教育于数学教学中

数学教学是一门精湛的综合艺术，寓思想于数学教学是对学生进行素质教育的重要方法。数学作为一门重要的基础学科，包含极为丰富的内容。数学教学并非是纯然教学知识的传授，更主要的是授之以法、传之以道。如将数学知识与多种思想教育相互渗透，巧妙结合，必将相得益彰，提高教学效果。本文结合自己的教学实践，通过实例来说明数学教学可渗透思想品德教育、辩证唯物主义教育、政策教育。     

寓心理健康教育于数学教学中

在学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一,通过课堂教学,培养学生良好的心理素质,是现代教育的必然要求。     

寓思想品德教育于数学教学中

寓思想品德教育于数学教学中杨观华（上犹县紫阳小学）刘玉兰（上犹县教研室）小学数学同其他学科一样，担负着思想品德教育的任务，即在数学教学中，不但要使学生掌握好数学基础知识，获得一定的能力，而且还要使学生受到良好的思想品德教育。不同的是，基于数学本身的特...     

寓心育于数学教学中

一、寓心育于数学教学符合新课程改革的要求1.寓心育于数学教学的必要性知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是新课程的三个基本维度,无一例外需要依托心理规律去实现,特别是情感态度的获得、价值观的形成。具有心理健康教育能力的教师将较容易接受新课程的教育理念,采用新的教学     

寓兴趣培养于数学教学中

数学是一门基础性很强的课程,要学好数学,一要有一定的运算基础理论知识,二要有一定的思维能力。针对上述要求,笔者从培养学生的学习兴趣入手,特别是将学生兴趣的培养寓于数学教学中,使学生牢固树立正确的学习目的,坚     

寓自学能力培养于数学教学中

新课程强调课堂教学过程是师生交往,共同发展的互动过程．在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生在教师的指导下开展自主学习,从而使得数学课堂高效化,学生在数学学习中也能充分焕发出生命力风采．本人在多年数学教学中特别注重学生自学能力的培养,现结合自己的教学实践谈点个人的一些粗浅看法．     

寓数学思想方法于教学中

一、讲“方法”联系“思想”,以“思想”指导“方法”,两者相得益彰数学思想和方法是不能截然分开的,中学数学中用到的各种方法都体现着一定的思想,但数学思想属于数学观念,比较抽象,而方法比较具体,它是实施有关思想的技术手段。因此,通过对数学方法的“理解”和“运用”以达到对数学思想的“了解”,是使思想和方法得到交融的最有效的方法。例如,初中数学中涉及最多的是“转化”的思想,其中包括有(1)从“未知”到“已知”的转化(如用字母表示数、列方程解应用题等);(2)一般与特殊的转化(如整式的乘除等);(3)数与形的转化(如数轴、函数等);(…     

寓德育于小学数学教学中

寓德育于小学数学教学之中,这是提高全民素质的需要,是教书育人,全面实施数学教学目标的需要。因此,数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教学。那么,数学教学中如何渗透德育教学呢?     

寓思想教育于数学教学中

结合数学学科特点,挖掘数材自身的思想教育丰富素材,寓思想教育于数学教学之中,这是每位教师需探讨与实践的重要课题.本文结合作者教学实践,论述了如何在数学课教学中贯彻爱国主义教育、献身科学教育、审美教育与进行辨证唯物主义教育的.     

寓思维能力培养于数学教学中

小学数学新课程标准指出：“数学教学与思维训练密切相关．发展学生思维能力是数学教学的目标和内在要求。”因此。数学教学中我们教师所设计的教学活动要能促进学生思考,揭示学生思维运行过程,培养学生思维能力。本文笔者拟就小学数学教学中如何培养学生的思维能力谈谈自己的见解。     

寓创造性教育于数学教学中

在培养创造性人才的今天,学校肩负着历史赋予的重任,教师有责任为学生创造和谐、融洽、宽松的教育环境,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的自主性,点燃学生探究的欲望,促进学生创造性思维的发展.如何寓创造性教育于数学教学中?结合平时的数学教学,笔者试从以下三个方而来培养学生创造性思维:     

寓数学教学于生活

数学课程标准要求小学数学教学必须紧密联系学生的生活实际,将数学教学融人生活之中,精心创设出有利于调动学生学习积极性的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在自主探究、合作交流的活动中提高发现、分析、解决问题的能力,从而掌握数学基础知识和技能,提高积极思维能力。