小学作文教学五字法

近年来,随着教学改革的步步深入,作文难这个问题已逐步被广大教育工作者所突破。在教学实践中,我结合学生的实际,对作文这一难题也做了一些粗浅的探讨,总结了小学作文教学五字法。即:读、看、说、导、练。 1.读。我的主要做法是:把阅读教学中的释题与作文教学的审题结合起来;把阅读教学中的段落划分、中心归纳与作文教学中的立意谋篇结合起来;把阅读教学中字、词教学与作文教学中的研字、炼词、     

优化生产实习教学的五个方面

一、具备较高综合素质的生产实习指导教师是优化生产实习教学的前提。作为一名生产实习指导教师应具备:广博的知识面、扎实的基本功、较高的工艺分析能力和解决实习难题的能力。教师们不仅要掌握本工种的工艺课程的全部内     

浅谈生产实习的讨论法教学

讨论法教学是教师把学生生产实习过程中遇到的问题或教材中某些重要的、有一定难度和深度的、需要学生进一步理解和掌握的内容,拟订思考题,让学生事先准备,上课时在教师的启发诱导下,学生充分发言、各抒已见、相互交流。取长补短的一种方法。如组织学生对工艺进行分析,对先进操作方法的讨论,对典型废品和机床事故的分析．以及教学内容中的疑难问题等,都可以用讨论进行。     

单元知识教学“五字法”

单元知识教学“五字法”江苏／陈祥书读教学伊始，引导学生自读单元知识。习惯上由教者提出自读要求，由学生根据自读要求自读。而自读要求主要有三点：①以默读片断为主要形式；②以圈点勾画为常规要求；③以内容特点为具体要求。比如教学《学习文言文实词应该注意的几点...     

小学语文课堂教学"五字法"

一、要突出一个"读"字 "读"是语文学科的特点之一,它在语文教学中的作用是任何教学手段都不能替代的.在阅读教学的过程中,要充分发挥"读"的作用,坚持以读为本,以读促思,以读促悟,围绕"读"设计问题,引导学生带着问题读书,使学生读有所感,读有所悟,读有所得,不断学会阅读本领.如:预读,扫清阅读障碍;初读,感知大意;细读,理解感悟:精读,品词赏句,迁移运用.     

教学五字经

改进教学方法,提高教学质量是所有教师永恒的追求。本人根据多年教学工作、教研工作的体会,认为要提高教学质量,需在严、勤、细、新、率五字上下功夫。严:一是教师要严格执行课程计划,严     

古文翻译五字法

一、补。古文十分简洁，其中有相当多的省略句，译时须将省略的成份补出来。如： ①一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） “再”后、“三”后均省去了谓语“鼓”，译时就须将省去的“鼓”之义“击鼓”补出来。 ②愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） “十五”后省去了量词“座”，译时须将省去的量词“座”补出来。 ③盖余所至，比好游者尚不能十一。（《游褒禅山记》） “十”后省去了量词“分”，还省去了结构助词“之”，译时就须将“十一”补充为“十分之一”。 二、删。古文中有些虚词，现代文中已不用，且不翻译也不影…     

初三复习五字法

初三复习五字法贺中轩全——全而有序复习课首先要从整体上规划，做到“全而有序。”“全”指知识点（包括概念和原理）掌握全面，“序”指知识点的有机联系。如果把知识点比作珠子，“全优是做到不遗漏任何一粒，“序”就是要找一条线把珠子串起来，不使其散乱。如何做到...     

五字作文复习法

“讲”。我在讲解中突出了议论文。把议论文分做生感、说理、驳论三部分来处理,每个部分这五个字就循环一次。主要讲每类作文的基本要求,审题、立意、论证、语言几方面的基本知识,并着重讲解一般立论文,读后感,读后评,驳论文的区别及写作要领,使学生做到见题就知道此题的大致做法.如一般立论文就要针对论点解决“为什么”、“联系实际”、“怎么办”;读后感重在读后从文中引申出新论点,进行联想,阐发自己的体会、感想;读后评重在就文中某一点说理,进行分     

学习古诗五字法

一、读。“读书破万卷,下笔如有神。”古诗非常精练,但不一定好读,因为古诗用字很讲究,加上古代的书面语比较生僻。因此,读古诗,一定要先查字典,把生僻字的读音查准。要多读多     

教材处理五字法

教材呈现给师生的是知识的脉络。要使工具性的教材鲜活起来 ,便于学生理解和记忆 ,教师要屏弃本本主义 ,在尊重教材的前提下 ,根据教学实际 ,经验性地进行加工处理 ,这是备课必不可少的重要环节。1　简———以简驭繁 ,浓缩知识一些重点知识是必须熟记的内容。教师在备课时应多想点子帮助学生记住这些重要内容 ,备课时采用浓缩提炼的方法将难以记忆的内容高度概括 ,可明显降低记忆难度 ,提高学习兴趣。例如 ,将有丝分裂前期特征总结为“两消”(核膜和核仁逐渐消失 )“两现”(染色体和纺锤体出现 )“一散乱”(染色体散乱地分布在纺锤体中央 )…     

美术欣赏教学的"五字法"

美术欣赏，是一种审美情感的教育，它既能提高学生的审美能力，又能培养学生的创造精神，这种独特的教育功能早已被一些专家、学论证，然而，采取什么样的方法才能更有效地发挥其功能和作用呢?本从五个方面对美术欣赏教学的形式和方法进行了研究探索。     

初中英语词汇巩固教学“五字法”

《2011年浙江省初中毕业生学业考试说明》要求学生能记住1500～1600个单词,既要掌握其读音规则、构词法,也要掌握它们的词义、词类,以及习惯用语和固定搭配,这对初中学生而言有不小的难度。如何科学地、系统地进行词汇教学并让学生牢固掌握呢?结合二十年的教学实践,笔者提出词汇巩固教学"五字法",与同仁们切磋     

生产实习教学探讨

随着职业教育改革的深入发展，煤炭技校的实习教师应针对本行业的工作环境、作业特点和性质，采用抓思想教育、安全教育、教学环节和考核等“四步抓”教学方法进行实习教学，为学生顺利实习和就业打下坚实的基础。     

生产实习教学管见

生产实习课是技校的一门主课，按专业技能需要实施教学是一条根本原则。在贯彻这一原则时，让教师感到为难的是怎样调动学生专业学习的积极性。要调动学生作为学习主体的积极性，关键是要发挥好教师作为教育主体的能动性。 　　市场竞争是一种人才的竞争。人才的发展靠机会，机会偏爱有准备的头脑。这“有准备的头脑”其实就是树立适应社会发展的思想意识和思想观念。所以，教育学生的首要任务是帮助学生树立正确的思想意识。 　　竞争意识 市场经济的原则是优胜劣汰。既然如此，必须树立争强好胜的意识。技校学习是一种职业性、定向性、实…     

生产实习教学要依"法"指导

本文论述了生产实习教学要自始至终按照生产实习教学方法和教学基本环节进行，只有依“法”指导，才能在教学中大见成效。     

中学语文教学五字谈

在中学语文教学中为了更好地实施素质教育,笔者认为应给学生留有思维的空间,改变以往灌输式的教学手段,努力培养学生的探索意识,紧扣住“探、想、说、疑、争”五个字,拓展思维,张扬个性,培养全方位型人才。一、“探”,即探索教学手段。探的方式多种多样,不拘一格,它既是教师驾驭课堂的法宝,又是发挥学生创造能力的舞台,但目标只有一个,那就是调动学生思维的积极性,加深对知识的理解。如在探求《祝福》的教学方法上,可以围绕“是谁害死了祥林嫂”这个问题,设置一个“审判厅”,主人公作原告,其他人作被告,让每个人都积极准备材料来证明自己是无辜的,这种方式可以让学生全身心地投入到课本中去,施展各自的才华,在思与辩的过程中,最大限度地把握文章的内涵,强化学生的理解能力。这种能调动学生积极性的“探”的方式,是值得我们在课堂教学中去推广和应用的。     

教育教学五字管理法

学校教育要提高教育教学质量，多出人才，出好人才，为高一级学府输送优秀人才，关键要加强教育教学管理。因此，加强教育教学管理的理论和实践研究是必要的。本从精、静、竟、景、净五个角度来探索中小学教育教学的管理。     

小学数学复习课教学“五字法”

复习课难教是许多教师经常发出的感叹．因为复习课既不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感．但复习课起着巩固知识、夯实基础的作用,因此教师必须重视．在新课程理念背景下,怎样上好复习课呢？