行动研究——教师专业发展的必由之路

行动研究,作为一种专业术语和研究类型,《国际教育百科全书》将其定义为：“由社会情境（教育情境）的参与者为提高所从事的社会或教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其依赖的背景的理解而进行的反思研究”。而所谓教育行动研究,即为教育实际工作者基于解决教育教学实际问题的需要,将教育教学中的问题发展成研究主题并进行研究,以解决实际问题、直接推动教育教学工作的改进为目的的一种研究方式。     

小课题研究——语文教师专业发展的必由之路

“小课题研究”是教师专业发展的必由之路,通过研究活动激发教师参与校本教研的积极性和主动性,提升教师的专业素养与水平,形成浓郁的学习研究文化氛围。小课题研究的操作模式为：聚焦质疑,确定问题;设计方案,学习研究;反思总结,解决问题。教师将研究与自己的日常教学紧密联系,不断进行实践与反思。但小课题研究因教师水平不一,研究活动的效能性也存在一定的差异。     

下中学实践:师范专业教师提高教学质量的必由之路

学院已经下发师范专业教师下中学实践的《规定》,但并没有被广大教师所重视.本文则从我院师范教育质量与教师下中学实践的必要性等层面上进行论证,并提出了解决问题的措施.     

手风琴教育发展的制约因素及其对策

从上世纪九十年代开始,中国的手风琴教育的发展速度逐渐减缓。这是因为手风琴教育存在着多方面的缺陷,包括手风琴考级教育形成错误导向,手风琴普及教育偏离大众需求、手风琴自身实用性存在局限,等等。为了促进我国手风琴教育的蓬勃发展,我们必须加快手风琴教材内容的革新,着力提高教师队伍素质,从基础教育入手,使手风琴普及教育贴近社会大众。     

浅谈农村职业教育发展策略

经济社会发展,对农村职教提出了新的目标与要求。本文认为目前制约农村职业教育发展的因素有：1．职教经费投入不足;2．专业设置落后;3．教学质量不高;4．办学形式单一。应从以下几方面改变现状：1、地方政府要加大对农村职业学校的投入;2、加强师资队伍建设;3．灵活调整专业课程;4．灵活多样的教学评价模式;5．改变政府为主和单一的学历教育的办学体制。     

浅议农村职业教育发展策略

经济社会发展,对农村职教提出了新的目标与要求。本文认为目前制约农村职业教育发展的因素有:1.职教经费投入不足;2.专业设置落后;3.教学质量不高;4.办学形式单一。应从以下几方面改变现状:1.地方政府要加大对农村职业学校的投入;2.加强师资队伍建设;3.灵活调整专业课程;4.灵活多样的教学评价模式;5.改变政府为主和单一的学历教育的办学体制。     

高校图书馆社会开放功能的分析研究

高校图书馆向社会开放,是社会发展的需要,是我国图书馆事业发展的愿景。高校图书馆应该充分发挥自身的优势,突破传统服务理念,拓展新途径,向社会开放,服务社会,发挥其社会教育功能。充分利用馆藏资源,实现资源共享,为创造学习型社会贡献自己的力量。     

高校图书馆社会开放功能的分析研究

高校图书馆向社会开放,是社会发展的需要,是我国图书馆事业发展的愿景.高校图书馆应该充分发挥自身的优势,突破传统服务理念,拓展新途径,向社会开放,服务社会,发挥其社会教育功能.充分利用馆藏资源,实现资源共享,为创造学习型社会贡献自己的力量.     

高校实施学分制的制约因素与应对措施

实施学分制是我国高校近20多年来教学管理改革的一项重要举措。协调的外部社会条件和良好的学校内部条件是实施学分制的基础。我国高校目前还面临社会外部条件和学校的师资力量、教学管理、学生管理等方面的制约因素，本文针对这些制约因素，提出了相应的应对措施。     

学会学习：教师专业发展的阶梯

乍看此题目,也许有的人会说,学会学习是学生的任务,新课程改革的目标之一就是让学生“学会学习”,作为教师,他的任务是要“学会教学”,而不是“学会学习”,再说,教师还有不会学习的吗？其实不然。在目前的教师继续教育过程中,许多教师接受培训的时间不短,学习班也参加得不少,但总感觉对自己的专业发展帮助不大,结果导致“理论学了不少,方法了解不少,开展教学活动问题还是不少,说到研究烦恼又不少”,对于教师在职学习的意义、内涵及方法,许多教师在认识与实践上还存在误区。     

行动研究——教师专业成长的必由之路

专业成长需要教师成为研究，中小学教师进行研究只能采取实践取向的教育科研即教育行动研究；行动研究的环节包括：发现问题，设计方案，实施行动，评价结果。行动研究要求行动发展反思能力，需要建立一个研究共同体。     

中国农村发展的必由之路

本文分析我国农村城市化的现状及其制约因素，提出加速我国农村城市化的几点建议．     

教师专业发展的必由之路

教师的专业发展,是指教师在自身所任专业学科中不断追求进步,教学工作从哲学意义上的“必然王国”（被动地完成教学任务）到达“自由王国”（始终处于教学的主导地位,在实现教学任务中能够随心所欲、得心应手）的奋斗过程。     

改革创新是学会求生存与发展的必由之路

剖析了学会生存的基因，提出影响其生存与发展的现状和困境。从学会求生存与发展中探讨新世纪学会如何在深化改革中，转变计划经济的固有观念，以科技为本，加强自身建设，发挥自身优势，利用科技与人才优势，从“科技兴会”入手，积极开展学术活动和有偿的科技服务项目，取得社会和经济效益，摆脱：等、靠、要的被动局面，明确了学会的生存与发展，改革创新必须贯穿在学会工作和学术活动的始终。     

制约行业英语作为高职院校英语教师专业发展方向的实证研究

通过对随机抽样的四川省61名高职院校公共英语教师及某高职院校的1 7 5名在校生和毕业生的问卷调查与访谈发现：（1）行业英语是高职公共英语教师专业发展的显性方向,实践中的发展方向更多定位在基础英语;（2）公共英语考试指挥棒,单一的英语证书体系,以及模糊的“双师”素质指导标准等,是制约行业英语作为高职院校英语教师发展方向的重要因素.     

大力推动湖北旅游加速发展的条件和对策

分析了湖北旅游快速发展的有利条件、阻碍湖北旅游大步前进的制约因素,提出了推动湖北旅游加速发展的相关办法。     

成人计算机短期培训的制约因素与应对措施

结合我市实际情况,对成人计算机短期培训的制约因素进行初步探讨,并提出相应的应对措施.     

科研——教师专业成长的必由之路

自上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)提出"教师即研究者"的理念后,教师角色的内涵获得了极大的提升,从传统的"知识传授者"、"课程执行者"、"课室管理者"拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性教育角色.     

建筑业农民工职业培训制约因素及对策研究

农民工职业化是建筑业健康持续发展的基石。文章通过对建筑业农民工职业培训的调查和数据分析,采用FTA法寻找农民工职业培训的制约因素,并从政府机构、施工企业、农民工等三个层面进行整理归纳,剖析制约因素及其因果关系,提出农民工职业化培训措施建议,为优化和提升农民工职业培训提供依据和途径。     

师本学习——教师专业发展的必由之路

依据范良火教授关于不同来源对于教师教学知识发展的相对重要性的调查研究,指出教师主体的主动参与程度是决定教师继续教育绩效的最重要的因素,传统教师教育绩效不尽如人意的根本原因是培训模式本身存在着对教师主体参与的忽视。在对师本学习概念进行剖析的基础上,笔者强调了师本学习对教师专业发展的实际需要的关注,师本学习从根本上克服了传统教师教育的弊端。笔者从教师的个性化发展、教师向研究型教师的转变以及教师的成人性质三个方面进行了论述,指出师本学习是教师专业发展的必由之路。