人力资源管理发展的十大趋势

一、人力资源管理理念,从基础型、理性型转向发展型人力资源管理理念是在管理活动过程中,管理者持有的思想观念和价值判断。作为观念形态的管理理念,是由社会经济关系决定的。人力资源管理理念——基础型、理性型和发展型是各不相同的。基础型管理理念扎根于古典经济学,从政治经济学吸收营养,导致经济的个人化;理性型管理的理念扎根于现代科学技术的基础上,从行政学和行为学中吸收营养,成长结果是企业的相互融化;发展型管理的理念扎根于人文思想的基础上,不再表现为个人对财富、成就的追求,也不完全是以自然科学为基础,而是在人力资源管理中…     

班级管理中博弈论的运用

班级是教学活动的根本单元,而班级管理是教学管理的重要内容,建立和谐的师生关系是班主任开展班级管理的首要条件。作为一个合格的班主任应该不断更新管理理念,借鉴不同部门的管理,以实现管理的有效性和最优化,博弈论正是符合这一要求的管理理念。著名经济学家保罗.萨缪尔森就说过:     

学校管理中的理性行为与非理性行为

完整的学校管理具有两面性——理性与非理性,二者在管理活动中相互渗透、融合,此消彼长。学校管理理念既包含理性的理性,又包含了理性的非理性这样一个多重理性观念,因此,离开人性中的理性与非理性因素而泛谈人性管理是难以触及其本质的。     

教师聘任制,校长们准备好了吗?

如果说学校实行聘任制让教师面临着挑战,那么它对校长是一种更为严峻的挑战。这是因为学校实施聘任制,必须以校长的领导素质作为前提。作为校长,他应该是一位能根据教育发展的规律和自己学校的实际情况,确定其办学的新思路、构建其管理的新格局的理性大师。一、聘任制挑战校长的管理理念成功的管理必须具备两大要素,即先进的管理理念与高水平的管理工具。先进的管理理念是校长获取成功管理的重要条件,而管理理念也必须随着时代的要求进行改变。学校聘任制的实施冲击着校长们过去的管理理念,让不少的校长在聘任制的面前有不知所措、无所适从…     

新课标下数学课堂的创新探讨

课堂管理决定教学的成败,小学生天性活泼,好胜心很强,课堂上乐于表现自己,因此,很多小学课堂上非常“热闹”。传统的数学课堂仍然以“压制”为主,违背了教育规律,课堂缺少生机和活力。新课程理念下的课堂应该摒弃传统的“教鞭式”管理,老师应该充分展示自身的人格魅力,智慧、理性、灵活、民主地管理课堂。实践证明：人文、人性的新型管理才是真正的、有效的管理。     

论锦州市日月商业有限公司的以人为本

以人为本管理是商业活动的核心。为了使商业界“用诚信立足，用保真创业”，我们应该通过对锦州市日月商业有限公司经营理念的分析，就其以人为本管理的内涵，今后如何进一步落实以人为本，以人为本在当今商业工作中的重要意义进行理性的分析和认真的思考。     

高校党政管理部门管理理念探析

现代高校发展的一个重要特征是以理念为先导和突破口,特别是高校党政管理部门作为学校服务教学、服务师生的窗口,他们的管理理念如何直接影响学校管理的效果和学校的声誉。研究、建立和完善高校党政管理部门管理理念,必将有助于促进高校管理与发展走向科学化、规范化、现代化和人文化。     

对《现代教育思想》课程网上教学活动的理性思考

研究远程学习环境,反思学生课程学习问题,是为了更好地剖析其学习过程,实现高阶学习目标。应该认真总结过去、研究现在、谋划未来,针对学生以及课程特点加强理性思考。本文通过问题提出、原因分析,和课程特点介绍,引入对该课程实施策略的理性思考,并在此基础上提出了主体学习、创新性学习、终身学习、自我导向学习和电子档案袋管理等理念。     

中国公共管理的本土化问题——兼评《中国公共管理》一书

中国的公共管理学研究应该在借鉴各国先进经验的基础上进行本土化研究,应该从中国的实践出发来思考中国公共管理问题.<中国公共管理>正是一本基于对中国问题思考基础上的著作,它为我们提供了一个思考公共管理问题的基本视角和方法,按照中国国情和公共管理的理念来探讨中国公共管理领域中存在的问题,即协调党政关系,处理好政府与第三部门的关系,提高私人部门的社会责任感及在公共管理中的地位.     

高中英语教学要实现“大课堂”模式

高考是高中英语教学的重要检测手段,是高中英语教学的风向标。但是,我们应该理性对待高考测试改革,以理性的眼光研究高考试题,从变化中看理念、看实质,注意试题命制对教学的反拨作用。     

班级管理中博弈论的运用

班级是教学活动的根本单元,而班级管理是教学管理的重要内容,建立和谐的师生关系是班主任开展班级管理的首要条件。作为一个合格的班主任应该不断更新管理理念,借鉴不同部门的管理,以实现管理的有效性和最优化,博弈论正是符合这一要求的管理理念。著名经济学家保罗·萨缪尔森就说过：“要想在现代社会做个有文化的人,你必须对博弈论有个大致的了解。”     

农村寄宿制学校发展反思:工具理性和价值理性的权衡

农村寄宿制学校的数量和规模得到巨大增长,其工具理性大于价值理性,工具理性过重会影响农村寄宿制学校内在价值的发挥.在大力提倡素质教育、关注儿童发展的今天,应该适时调整农村寄宿制学校的发展方向,进行合理的定位,以充分发挥其内在价值.以理念为先导、育人为核心、师资为根本、管理为重点、制度为保障,逐步实现农村寄宿制学校工具性作用和价值性作用的基本统一,是农村寄宿制学校走内涵式发展道路的基本途径,也是发挥其内在价值,体现人文关怀的理性追求.     

论基于生命的教育

教育的基点在哪里,知识还是道德,理性还是非理性?教育无疑应该包括知识与道德、理性与非理性,但是我们认为教育的基点应该在于人的整个生命。新世纪的教育应该有生命教育的理念。教育的最高使命在于激活人的生命潜能,教育者应该珍重学生的生命价值。教育如果不以生命为基点,不尊重生命的价值,就容易产生违反人性的教育。     

理性:大学的不可或缺——评《理性捍卫大学》

正近读眭依凡先生《理性捍卫大学》(北京大学出版社2013年出版)一书,有一种爱不释手的兴奋。该书字里行间无不在激励你去思考。理性是一种态度,大学的举办者、办学者必须锲而不舍地坚持以理性办大学;理性是一种方式,大学的理念、文化、制度等均必须持之以恒地按理性的方式运行。《理性捍卫大学》一书对于应该以什么样的态度、采取怎样的行动去捍卫大学的理性,做出了富有启发性的回答。高等教育学的研究在很大程度上是以高等教育问题为场域,运用的是哲学、政治学、     

以流动绩效理念引领高校人才引进理性化

人才是高校生存与发展的命脉。人才流动激发人才潜能,带动科研资源和成果的交流,促进创新和科学繁荣。人才流动乱象导致高校学术生态恶化,出路在于推动各级各类人才有序规范流动。人力资源管理的核心是绩效管理,发展性应该成为高校引进人才的绩效考核理念。探索适应学术劳动力市场发展要求的人力资源管理模式,围绕"建设信息平台,汇聚天下英才;评价流动绩效,导向引才理性"愿景,构建高校人才流动绩效评价体系。通过绩效评价指标,测算出工作绩效评价值、流动绩效预评值和人才流动绩效评价值,籍此衡量引进人才效果,对引进的人才和高校引才工作进行考核评价。以量化制度为内涵的流动绩效理念引领高校人才引进的理性发展。     

美术教学与学生创造力的培养

创造力是一种与理性接缘的智力和与感性接缘的智慧共同的结晶。总结多年的中学美术教学实践经验,我觉得教师不能光给学生传授绘画技法,让学生单纯地进行写生、临摹训练,而更应该重视学生智力的开发,把学生培养成勇于开拓、积极进取的创造型人才。智力的核心是思维能力,那么,采取哪些方法进行教学,才能使学生的思维能力受到训练呢？我认为采取以下几种方法较好。     

管理理论中的理念重构

西方传统理性管理理论中过于注重经济利益的经济主义价值理念在现实中受到了愈来愈多的冲击。在充分扬弃传统理性管理理论中的经济主义管理理念的基础上，现代管理理念应树立社会综合价值管理理念。中国的社会综合价值管理理念应以西方传统管理理论中的经济主义价值理念作基础，自觉抵制其消极因素，吸收其合理成分，又要弘扬中华民族传统管理理论中的优良道德传统，重构中国企业管理中的社会综合价值管理理念。     

论基于生命的教育

教育的基点在哪里,知识还是道德,理性还是非理性?教育无疑应该包括知识与道德、理性与非理性,但是我们认为教育的基点应该在于人的整个生命.新世纪的教育应该有生命教育的理念.教育的最高使命在于激活人的生命潜能,教育者应该珍重学生的生命价值.教育如果不以生命为基点,不尊重生命的价值,就容易产生违反人性的教育.     

在感性和理性之间——论和谐社会的理性建构

和谐社会既是一种感性怀抱的主体诉求、价值理念、社会理想和精神境界,也是一种用理性把握的社会发展模式和状态;从中国传统思维方式的缺憾和现阶段的中国国情来看,建构社会主义和谐社会更需要理性思维;建立和谐社会评价指标体系是社会理性发展的重要表现;建构和谐社会应该实现感性和理性的辩证统一,养成现代、科学的思维方式。     

通识教育与大学理念——艾伦·布鲁姆大学教育思想研究

艾伦.布鲁姆(A llan D avid Bloom)认为,“回到传统,阅读经典”,开展通识教育需要重新审视大学理念。大学应该以理性为基石,抗拒来自社会的压力,坚持学术自由的理念,帮助孤立无援的理性,弥补民主政体中个人所缺乏的自主精神,提升大学生的精神水平。