大学英语四、六级写作探析

大学英语四、六级考试即将改革，改革的方向是更加注重学生的实际英语应用能力，其中四、六级作文将考核考生观察问题、分析问题和解决问题以及用英语思维的能力。针对这种改革方向，本文对大学英语四、六级写作作了一个全面的回顾与分析，提出了提高大学英语写作的策略，以提高大学生英语的写作水平。     

英语四、六级考试内容和形式有变

改革后新的英语四、六级考试今年6月将在国内部分院校进行试点。不少学生对即将改变的新题型还没有接触过，于是纷纷报考培训班，希望能搭上改革前的末班车。据了解，从今年开始，北京市共有28所高校将纳入四、六级考试的改革试点单位。改革后的四、六级成绩由原来的100分制变成710分制，和国际上的GRE、托福等考试模式接轨，考试的内容和形式也作了大幅度调整。     

试论当前机关、事业单位会计人员委派制改革

本从当前机关、事业单位试行会计人员委派制改革试点的现状出发，从制度改革、资产管理、提高素质、谦政建设第四个方面具体论述了推行会计人员委派制改革的必要性，并就这项改革必须着重解决的几个问题作了阐述。     

实施“三、四、五”工程，推进职业学校素质教育

为深化教学改革，全面推进素质教育，周口地区女子职业中专在实践中探索并实施了”三、四、五”工程，即强化三种意识、树立四种观念、抓好五项改革。这一有益的探索取得了良好的效果，促进了教学质量和学生素质的全面提高。     

一项突破性的改革──“识字、查字、编码、打字”四结合

一项突破性的改革──“识字、查字、编码、打字”四结合山西晋城市城区教委陈有瑛晋城市城区风鸣小学最近被列入全国中小学计算机教育研究中心的试验校，承担了《小学语文“四结合”计算机辅助教学试验研究》课题。此项课题对小学语文识字教学的改革和计算机在教学领域的...     

美、英、法、日四国高考比较

高考改革是各国教育改革中的关键一环。美、英、法、日四个主要发达国家的高考备具特色。比较这四个国家的高考在考试次数、组织机构、考试内容和考核方式或录取情况四个方面的异同,将对我国的高考改革有重要的借鉴作用。     

甘肃农大本科生汉语、文学、艺术、历史知识及其能力的调查研究

为了考察甘肃农业大学本科生汉语、文学、艺术、历史知识及其能力的现状， 为四类课程改革提供依据，积累资料，经过对全校１３个系、部３００名本科生的抽样问卷调查 与统计分析，结果表明，大多数学生汉语、文学、艺术、历史知识贫乏，相关能力偏低，据此 分析了主要原因，提出了初步建议。     

四、六级考试改革与外语教学改革的一致性研究

随着大学英语四、六级考试改革如火如荼的进行，相应的英语教学改革应跟上其步伐，与其保持一致性。本文针对四、六级所存在的缺陷与不足，得出应从教育者和受教育者两方面进行同步协调的改革，教师应做到教师观念、教师角色、教师策略和教师知识结构的相应转变；学生应做到学习观念、学习方法的相应转变；教育部门应充当其坚强后盾，从而保持考试改革与教学改革的一致性。     

活、真、积、趣--小学英语新课程教学法初探

基础教育课程改革对英语教学提出了更高的创新性的要求，本文就如何让课堂“活”起来，如何进行英语活动课设计，从理论与教学实践的角度进行探索，归结出“活、真、积、趣”四个字指导教育教学工作，旨在让学生主动积极地学习英语，优化教学方法，提高教学效果。     

内蒙古二毛建立“三层”、“七点”、“四线”培训网络

内蒙古二毛建立“三层”、“七点”、“四线”培训网络根据教育综合改革目标，内蒙古第二毛纺织总厂采取配套改革，分步实施的原则，把企业综合教育改革纳入企业全面改革之中，各项改革相互协调．配套进行，调整了职工教育组织体系．解决了多头领导、管理分散、协调困难、...     

英语四、六级考试改革的学习者倾向研究

本文以非英语专业本科生为样本，调查了大学英语学习者对2005年四、六级考试改革方案的态度倾向．并从改革题型、计分体制以及考试的重要程度等方面。考察了大学生对此次改革的理解和对教学的期望。实证研究的结果显示，英语水平较高、已通过四级考试的英语学习者更倾向于认为英语重要、四级考试应与学位挂钩，并对增加考试难度、考核实际英语应用能力的题型改革持欢迎态度；对于尚无四、六级考试经验的学习者而言，成绩报告单将增加其心理压力，而目前的改革方案难以令英语教学摆脱应试教育模式。     

英语四、六级最新改革方案解读

一、本次四、六级改革方案的特点大学英语教学改革主要包括三个方面,一是修改原来的教学大纲,二是改革教学的模式,三是改革大学英语四、六级考试,大学英语教学系统的评价系统,建立了实验室的整个评价体系。作为大学英语教学改革的一部分,这次四、六级考试改革有如下几个特点:1.改革记分体制和成绩报道方式。在今后的四、六级考试中,记分方法将有重大改变,标准分将取代现在的原始     

四、六级考试改革中的单次考试制度探讨

文章介绍了大学英语四、六级考试的改革历史,认为四、六级考试弊端的核心是占据了学生大量的专业学习时间,阻碍了人才培养。针对促进人才培养,探讨四、六级考试改革的方法,提出一个改革方向:改原来的多次考试制度为单次考试制度,并探讨该制度的实施必要性和优越性。该制度的提出能为四、六级考试改革提供参考,并为提高大学人才培养素质提供了一个可行的建议。     

日、美、英、法、西德和苏联等国的教育比较

一、学制第二次世界大战后, 日本为实現教育机会均等的理想,采用了“六、三、三、四”制单軌制学校制度。在改革学制后經历四分之一世紀的今天,日本的普及教育与教育水平在世界上是首屈一指的。可是近几年来,基于进一步实現教育机会均等的思想及现代化社会生产的各种要求,进一步改革現行学制的呼声越来越高。特別是逐年增加的高中生的入学率以及对他們的教育,成为一个大問題。为此,已从一九六二年起,設置了招收初中毕业生的、培养中等技术工作者的五年制高等专門学校。最近,又提出了根据学生智力发展程度的要求进一步改革学校制度的問題。在美国,十九世纪后半期就已經实施单軌制学校制度。但是,中小学学校体系因地区而有相当大的差异,有“八、四”制,“六、六”制及“六、三、三”制,等等。最近为使学校制度更适合学生智力发展程度,在进行着“五、三、四”制,“四、四、四”制等的試     

浅谈大学英语四、六级考试改革对大学英语教学的影响

四、六考试改革至今已有两年多的时间,它对大学英语教学产生了不小的影响。在此背景下,本文简单介绍了大学英语四、六级改革内容,分析了四、六级改革的原因及改革后的分值比例分配和变化,并就改革对大学英语公共教学的影响进行了讨论。     

学、教、管—师范生的基本功

教师的职业特点决定了师范生必须把学法、教法、管法作为自己的基本功。学法的重要性来源于现代教育的四个特点，即终身教育、素质教育、效益教育、电化教育。教法含教育方法和教学方法。管法是教育，特别是中小学生教育的重要环节，是综合运用多种学科的复杂工作，要根据时代特点，改革传统的管理模式方法，探索科学的新型的管理教育。     

改革英语四、六级考试的再思考

英语英语四、六级考试自1987年、1989年实行以来,规模越来越大,逐渐发展为世界上单科规模最大的考试。但是,这种考试制度已经暴露出种种弊端,也受到社会各界越来越多的指责。四、六级考试制度改革势在必行。2005年2月教育部进行了到目前为止对规模最大的四、六级考试改革,但社会各界对这次改革的看法各异,甚至截然相反。在这种背景下,对这次四、六级考试改革进行探讨,针对改革方案提出了几点质疑,并对如何推动四、六考试制度的完善提出了相关建议。     

新课改中的“低、多、重、勤”

在新课程改革的实施中，我尝试做到“低、多、重、勤”四个字，收到了不错的效果。 “低”就是低起点。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我做到：一是从介绍新的教学理念人手，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生将怎样学。     

发展提高改革开放--当前江苏高等教育改革发展的主要目标、任务及对策

当前，江苏高等教育改革与发展的主要目标和任务是着重做好发展、提高、改革、开放四篇大文章。一是要坚持发展不动摇，依靠发展解决新矛盾；二是努力提高教育质量、办学水平和服务能力；三是不断深化改革，以改革促发展、促提高；四是扩大开放，加强国际交流与合作，提高江苏高等教育的国际竞争力。同时，要适应新形势、新任务的需要，切实加强和改进对教育工作的领导。     

大学英语四、六级考试断想

正确对待大学英语四、六级考试，对如何改革大学外语教学，切实提高学生的实际外语水平，适应二十世纪不断变化的社会需求，具有重要意义。