论日语表达的暧昧性

日语表达的暧昧性是日语的一个典型特点。而这一特点背后有其深刻的文化根源,即：岛国根性和“以和为贵”思想的影响。从语法和表达习惯两方面来阐述日语的这种暧昧性特征,剖析这一语言现象背后的文化根源,可以帮助日语学习者更好地理解语言深层的文化内涵,更好地把语言和文化结合起来学习,培养其在外语学习过程中的跨文化交际能力。     

浅谈日语表达的暧昧性

暧昧性是日本语言文化中最重要的特点之一,也是其区别于其他语言的一大特征。日语的暧昧性表达在日本人的日常生活交际中随处可见。暧昧性表达具体表现为模糊,委婉,省略等方式,此种表达源于日本特殊的社会文化背景。在日语教学中,只有引导学生理解、尊重日本文化以及日本人的表现心理,才能使其正确的掌握日语的暧昧性。     

谈谈日语的暧昧性

日语中的暧昧性表达在生活中随处可见,并在日语中占有重要的地位,它与日本的文化、传统、地理环境和历史都联系紧密。本文探讨其具体表现形式和形成原因,以对日语学习者有所帮助,提高学习者的跨文化交际能力。     

也谈日语语言的暧昧性

日本是世界上暧昧语言较多的国家之一,由于语言、文化和习俗等各方面的差异,对于初学日语的人来说很难掌握和理解。作者就其产生的原因及表达方式进行归纳整理,希望对学习者有所帮助。     

从副词看日语表达的暧昧模糊性

日语表达的精髓在于含蓄,基调在于非直接性.为了达到含蓄的效果,日本人多使用暧昧模糊的表达方式,其中,副词在日语的暧昧表达中发挥着举足轻重的作用.副词的灵活使用,不仅丰富了日语的暧昧表达,也巧妙地传达了日本人的交际心理.     

日语暧昧语言浅析

学习日语的人都知道"暧昧"是日本语言文学的一个显著特征,也是日语表达中较为常见的一种语言现象.它既反映了日本人的传统生活态度,行为方式,也反映了整个日本民族的文化特性.暧昧的语言表现几乎涉及到日本人生活的方方面面.也是我们在学习日语当中的难点.本文从表现形式入手分析日语"暧昧"表达的内涵,探究其产生的社会文化根源.     

日语中的暧昧表达方式新探

暧昧表达方式是日语的一个显著特征,它在人际交往过程中确实发挥着重要作用。本文将试从语音与词汇、文化这两个方面分析日语暧昧性的原因,希望能对日语学习和日本文化的理解有所帮助。从语音与词汇方面来看,由于日语中拍的构成简单,种类也很少,因此日语的同音词现象比较突出,再加上有很多多义词,经常会造成表达模糊。从文化方面来看,日本文化可以说是一种＂被动文化＂。其在语言上的表现就是自我主张的放弃。抑制自我,叙述观点、评价事物不张扬,总是委婉地表达自己的意见。     

日语的暧昧表达与社会文化

暧昧性表达是日语语言文化的显著特点之一,在日常的语言交际中暧昧表达随处可见,它的形成与日本的岛国环境、＂以和为贵＂的集团观念与审美意识密切相关。因此,我们应结合日本的社会文化来学习日语,以真正了解日语含蓄、委婉表现的暧昧文化。     

跨文化视角下看日语表达的暧昧性

在跨文化交际中,除了要了解该国的语言特点外,了解其背后的文化内涵也是极为重要的。说到日本文化,“暧昧表达”是日本社会中非常重要且独特的存在,每个日本人都会在有意或无意中大量使用这一表达,它已经不仅是语言的一个特点,更是日本人性格、日本文化的重要组成部分,背后隐藏的就是日本人的思维方式、体察文化、集体主义,甚至体现了他们独特的审美意识等丰富的文化因素。而在跨文化交际中,“暧昧表达”又极易给交际双方带来误解,本文将从“暧昧表达”形成的原因出发,通过案例分析揭示这种表达特点背后所隐藏的日本人的心理特点,目的是在跨文化交际中能够更好地理解对方的意图,从而更加顺利地沟通交流,进一步促进中日两国的友好互动。     

从副词看日语拒绝表达的暧昧性

日本人在与人交际时,特别重视维护人际关系的和谐。体现在语言上,日语表达的暧昧性就是一个非常明显的特征。而拒绝行为是一种威胁到对方面子的行为,因此在进行拒绝表达时,日本人更喜欢采用模糊、暧昧的表达方式。在拒绝表达中,副词的灵活运用,使语言表达更加意味深远、委婉含蓄。     

英语交际教学中歧义现象的分析与实践

歧义是一种独特的语言现象。英语交际过程中出现的歧义现象分为蓄意歧义和无意歧义,在教学中,教师要善于引导学生理解歧义现象,培养学生综合运用语言的能力,提高学习语言的积极性。     

交际教学中无意性歧义的问题

无意性歧义是英语中较为复杂的一种自然现象,主要是由语音、词汇和句法结构引起的。这种歧义在语言交际中很容易造成误解。将其与交际教学结合起来研究有着十分重要的意义。     

浅析俄语教学的交际性原则

俄语教学的原则是在教育教学实践的基础上总结的，根据人们对俄语这门学科本身的性质和对俄语教学规律的认识高度概括，交际性原则是其最重要的教学原则之一。     

日语教学中跨文化交际能力的培养

传统的日语教学单纯强调“听、说、读、写、译”能力的培养,已无法适应现代社会中日跨文化交际对高素质日语人才的要求。通过跨文化交际在日语教学中的必要性的探讨,提出在日语教学中必须注重文化教学。以培养学生的跨文化交际能力。     

在高职日语视听教学中提高交际能力的思考

日语视听教学是高职日语教学体系中非常重要的一个环节,是培养学生听说能力的主要手段和支柱课程。交际能力也是高职学生的博弱环节,所以在视听教学中推动学生交际能力的提升,对促进高职院校日语教学工作具有重要的意义。、首先,应该通过强化文化渗透来加强学生对日语文化的理解,然后通过构建更新的教材体系和课程设置方式来强化交际能力的培养。     

交际性原则在大学英语阅读教学中的运用

阅读过程是一种主动的"猜测-证实"的过程,阅读的实质就是一种交际行为.本文作者认为,以交际性原则主导英语阅读教学能有效提高学生的阅读水平和语言交际能力,英语阅读教学应充分体现、运用交际性原则.本文重点讨论了在大学英语阅读教学中如何体现和运用交际性原则.     

浅析文化对交际语篇的影响机制

在跨文化交际中，文化障碍是影响交际效果和质量的重要因素。本文分析了文化对交际语篇产生影响的途径和机制，这将有益于解决外语教学及跨文化交际中所遇到的文化问题。     

文化认知与英语交际能力的培养

人类的语言能力是认知能力的反映,认知图式在语言理解过程中起着很大的作用。语言的发展和使用受制于思维,文化认知的一个基本要素是对不同文化中思维方式的认知,因此英语教学中要重视文化认知的传授。     

文化空缺与交际障碍

文化空缺指的是两种异族文化相互缺少对方文化所拥有的文化成分。这种文化现象存在于世界各个不同民族之间。不了解文化之间的空缺 ,跨文化交际就不可能顺畅 ,异族之间的文化交流就会出现障碍