落实新课标上好看图学文

看图学文是小学语文阅读教学的一个重要组成部分，它是由图和课文组成。看图学文的“图”，不同于其他课文的一般插图，也不同于看图说话、看图写话的图，看图学文的图是教学的主要凭借之一。根据看图学文这一特点，教学时要处理好图与文的关系，这是看图学文教学成败的关键。教师要引导学生从看图入手，运用图文对照的方法理解课文，把图文结合起来训练学生的观察能力、思维能力、想象能力。一、指导看图，教给观察的方法在小学阶段，学生的形象思维占主要位置。培养学生的观察能力是看图学文的首要任务，学生只有在看懂图意的基础上，才能…     

归根结底学好文——试论看图学文的教学

看图学文这类课文中的图与文究竟有着怎么样的关系?教学时应如何处理好“看图”和“学文”的关系?对此,我谈些看法。图、文关系,非同一般“看图学文”这类教材,图文并茂,一文一图,或一文数幅图,它们与一般课文中的插图,我认为作用都是一样的,为课文(语言)提供直观形象的材料。那么,为什么     

指导小学生看图学文的体会

看图学文是由图和短文组成的，图是教学的主要凭借之一，不同于其他课文的插图。教学这类课文，要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系，体现图文紧密结合的特点，而且要贯穿在教学全过程中。根据教学的实际需要，来回反复，做到由图入手，图文结合，才能激发兴趣，加深理解。如《桂林山水》是一篇看图学文，在教学中，可以按如下几点对学生进行学法指导。 按顺序观察，捕捉景物的特点。《桂林山水》一文要观察的是一幅“国画”，画的是壮美迷人的山水。指导看图时，要注意观察顺序。可让学生作动向观察，先看水，再看山，最后是山水交…     

注重语文实践 提高语文素养—小学语文第三册“看图学文”教学谈

“看图学文”是由图画和说明图意的短文组成的一种课型。其特点是图文紧密结合，通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力和想像能力；通过读课文了解图上描述的客观事物，有助于培养理解能力。教学“看图学文”一般从看图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。教学“看图学文”要依据《语文课程标准》精神，针对教材特点和学生实际，通过语文实践活动，提高学生语文素养。现就人教社新编小学语文第三册的四篇“看图学文”谈几点浅见。一、先图后文学观察图画是客观事物形象的摹绘，“看图学文”中的图画形象地…     

图文并重 互相配合——谈第五册看图学文的教学

看图学文是图文配合的一种课文类型.图画是短文的形象表现,短文叙述了图画的内容.在教法上应当有别于一般讲读课文.它要求从看图入手,凭借形象鲜明的图画帮助学生学文,体现学习怎样观察和怎样表达互相联系起来的教学特点.教学时要图文并重,互相配合.从整体入手,先整体感知图画,感知棵文,而后一部分一部分地对照学习,相互补充,相互促进,最后再回到图大的整体上来,加深对图文的理解.本册是中年级的起始册,既要体现中年级教学要求的特点,又要注意与低年级教学的衔接.看图时,要在低年级学习的基础上,不仅看懂图上画的是什么,还要教给学生观察顺序、观察方法,培养学生有顺序、有重点地观察图画并进行合理想象.学文时,除了继续抓词句训练外,还要帮助学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,一个自然段有几句话,句与句之间是怎样联系起来的,了解整个自然段的意思,为段的训练起好步.一、指导看图,初读课文1、指导看图.     

怎样阅读“看图学文”

“看图学文”是由图画和说明图意的课文组成。看图学文就是把认识事物和学习语文紧密结合起来,图文结合、图文互补,以图会文、学文识图,融合文情画意,从而使我们的观察能力和理解能力得以同步提高。     

低年级的看图学文教学浅谈

看图学文的特点是图和文结合得十分紧密。图画形象地表现了课文内容,语言文字生动地反映了图中的事物。教学这类课文,一般可安排“看”(整体看图)——“读”(阅读课文)——“想”(图文对照)——“议”(质疑、讨论、释疑)四大环节。但这四大环节又不是孤立的、单一的机械步骤活动,而是教学全过程中的有机结合。看图是手段,学文才是目的。一、看囝学文教学,要因图幅类型而异看单幅图学文,应注意指导学生认识图画上各种事物的形     

“看图学文”教学谈

“看图学文”是语文教材中的一种新形式,我们刚接触到它时感到很新鲜。从形式上看,这部分教材与其他课文不同,它有图、有文、有生字词,但没有课后作业。由此给我们提出了问题:编写者为什么要这样安排呢?目的是什么?教法上又该怎样处理呢? 我们反复琢磨教材说明中所指出的,“看图学文”中的图,不同于讲读课文中的插图;“看图学文”的教学,不同于讲读课文的教学。这部分教材以图为主,从图入     

处处从图入手 环环图文结合——《温暖》教学建议

看图学文是由形象的图画和说明图意的短文组成的一种课型,在教法上应当有别于一般讲读课文。它要求以看图入手,凭借形象鲜明的图画帮助学生学文,体现学习怎样观察和怎样表达互相联系起来的教学特点。教学时要“处处从图入手,环环图文结合”,通过教学,让学生学到看图学文的方法。以《温暖》一课为例,谈谈看图学文的教学。     

图文结合读段识篇——《骄傲的孔雀》教学建议

图文结合读段识篇——《骄傲的孔雀》教学建议张凤鸣《骄傲的孔雀》是一篇看图学文。教学这篇课文,要从看图入手,引导学生认识图与图之间的联系,然后图文对照,把看图和学文结合起来理解课文内容。一、指导看图,感知课文内容指导看图时,可先让学生按顺序把４幅图连起...     

怎样教学“看图学文”一类课文

小学二年级语文教材中的“看图学文”,篇幅虽然不是很多,但却是培养学生观察和理解能力的好教材。其特点是：图文结合紧密,图画形象地表现了课文内容,课文用文字生动地反映了图中的事物。因此,教学这类课文时,就要在初步看图的基础上学习课文,在学习课文的过程中再...     

从《放风筝》谈“看图学文”的图文结合

“看图学文”是将图画和文字紧密结合在一起的课文类型。它的基本特点是图画形象反映了客观事物,表现了课文内容;文字生动地说明了客观事物,描写了图画中的事物。教学这类课文,必须落实图文对照,把看图与学文紧密结合起来,把认识事物与学习语言文字有机地联系起来,既培养学生的观察能力和想象能力,又训练学生的理解能力和表达能力,使学生的思维和语言得到同步发展。怎佯才能做到图文的有机结合呢?笔者仅以《放风筝》例,试     

完成扎实训练的过程——六年制小学语文第十册各组训练重点分析

本组共有三篇课文。《海上日出》《燕子》是看图学文,《古诗三首》是讲读课文。这三篇课文侧重反映了大自然的景物。编排的目的是让学生感受大自然的美好,培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学看图学文时,要注意体现看图学文的特点,从图到文,图文对照,培养学生按一定的顺序,抓住特点观察图画的能力。借助图画理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,同时培养学生通过理解和想象,把对课文语言文字的理解转化成画面的能力。 教学《海上日出》时,引导学生借助画面理解文字     

小学语文教材过关自测题(十六)

一、看图学文《南湖》为什么要写党的“一大”召开情况和游船? 二、教学看图学文时,怎样处理“图”和“文”的关系?《南湖》和《伏尔加河上的纤夫》的图文关系有什么不同? 三、在课文《种子的力》中,作者为什么要赞扬种于和小草?这篇课文的教学目的是什么?     

小学语文课型研究（四）：看图学文课

一看图学文课的功能　　1.培养理解能力。“看图学文”中的“图”活现了课文内容,显示了课文情境,“文”描述了课文画面,拓展了课文空间。教学中,以学文为目的指导看图,以看图为手段促进学文,可促进学生语言文字理解的形象性、全面性、深刻性,提高学生对语言文字的理解能力。　　2.培养观察能力。“看图学文”中的“图”为引导观察提供了凭借;“文”为指导观察提供了范例。通过“看图”时观察方法的渗透,“学文”时观察方法的探讨,可让学生逐步把握观察事物的方法。　　3.培养思维能力。“看图学文”中的“有序观察”与“理清文序…     

图文结合理解自然段的主要意思──《骄傲的孔雀》教学建议

看图学文《骄傲的孔雀》由4幅图和一篇短文组成。讲一只美丽的孔雀,因为盲目骄傲,结果落得个很不光彩的下场。教学这篇课文,要从看图入手,引导学生认识图与图之间的联系,然后图文对照．把看图与学文结合起来,在理解每个自然段的基础上理解课文内容。学文时要着重引导学生了解句与句之间的联系。一、指导看图,感知课文内容指导看图时,可先让学生按顺序把4幅图连起来看一遍,知道这4幅图是按时间顺序安排的,地点都在湖边,讲孔雀和花喜鹊的故事。然后再指导学生按顺序仔细观察每幅图。观察第一幅图时,先整体观察孔雀,感知孔雀长得…     

低年级看图学文应当充分利用图

低年级看图学文应当充分利用图博白镇一小庞锡兰对看图学文这类课文，教师在教学中一般都没有利用好文中的图，以致图和文脱离，没有真正体现看图学文的特点。要教好这类课文，必须明确它的由来和目的。人教社编的九年义务教育六年制《小语第二册教师教学用书》对这类课文...     

从图到文 由浅入深——《小白兔和小灰兔》的教法设计

“图”是事物的形象描绘,“文”是这同一事物的文字记载.“看图”的目的是培养学生的观察能力、想象能力,同时它又是步入“学文”的“桥梁”,是为理解课文服务的一种手段. 对于一年级小学生来说,应该以图入手,再学文,然后图文对照,达到理解课文内容的目的. 《小白兔和小灰兔》这篇课文中有四幅插图,分别描绘出课文四个段落中记叙的主要场面.教学时,看一幅图,结合学习一段课     

谈“看图作文”教学中观察能力的培养

“九义”一年级语文教材中“看图学文”是由内容比较丰富的图画和说明图意的课文组成的。其目的在于凭借形象的图画,帮助学生理解课文内容,培养学生的观察能力和阅读能力。它虽然是讲读课文的一种,但在教学上不同于一般的课文,应突出从图到文,图文结合的特点。这就要求教学中要引导学生从观察图画入手,再理解课文如何表达图意。如果学生不懂得如何观察图画,也就不能很好地理解课文内容。看图学文教学中观察能力的培养,应该注意做到几下几点。 一、提出明确的观察目的和任务 观察的目的和任务是否明确,直接影响到观察的效果。低年级学生,观察时具有随意性和情绪性,他们在观察时往往只是粗略地看一下就争着回答,抓不住要领。因     

分阶段指导学生观察

学低年级的“看图学文”教学，注重图文结合，有意识地引导学生从整体看图入手，粗略地了解图意，再读课文，对照图画去找文中表达图意的词句，对图文有＊个总体的认识，然后结合段落教学，学完一段又引导学生按课文内容＊次又一次地仔细观察图画。这样，既可缩短学生的观察与课文作者的观察之间的距离，也有利于学生理解课文的词句和学习作者观察事物的方法。而中年级，除有低年级的基础外，还得从词句理解中指导学生学习观察事物的方法和顺序，抓住事物的特点和重点。在《沙漠之舟》文的教学时，就是抓住骆驼的生活习性和用途，认识骆驼的…