浅析中职生的心理健康问题及对策研究

随着社会的快速发展,现在中职生心理健康问题已经到了迫在眉睫的地步。如何解决中职生心理健康问题,促进他们身心健康发展,就成为广大中职教育工作者的重要使命。本文分析了当代中职生存在的主要心理健康问题,并提出了相应的解决对策。     

浅谈中职生心理健康状况分析与教育引导

在我国,中职生是一类特殊的群体,其前期求学生涯并不顺利,且又处于青春发育期,其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展。在这个人生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期,其心理健康易出现问题,因此很有必要对其心理健康状况进行深入了解并采取措施加以引导。本文作者以调查问卷的方式对所在学校的中职生进行了心理健康的研究,通过分析问卷,发现了很多中职生存在心理健康问题,并对其形成原因和应对措施进行探究。     

如何做好中职学生的心理健康教育

当前中职生产生系列的心理健康问题,如何寻找正确的途径解决这些问题,为国家输送合格的技能型人才,是每个中等职业学校的当务之急亟待解决的。     

中职学校学生心理健康教育工作探讨

中职学校学生心理健康教育的教育内容、教育方式和呈现载体,需要结合中职学校学生特点以及生活中的实际情况,以此制定科学、合理的教育保障体系,这不仅需要完备的顶层设计,还需要合理的工作机制作为保障。本文主要研究了现阶段中职生心理健康问题的产生原因,并探讨了心理健康工作中的问题,并针对相关问题提出了解决策略。     

疫情背景下中职生心理健康调查分析

新冠肺炎疫情的突然暴发,改变了学生习惯的学习和生活,复课后的各种不适应接踵而来,甚至引发一些情绪问题,影响了学生的心理健康。为进一步探究疫情对中职生心理健康的影响,该研究以作者所在的职业学校为例,采用心理健康诊断测验(MHT)调查分析了中职生心理健康总体情况。     

中职生学习心理障碍分析与对策

据调查,在影响中职生学习效率的各因素中,心理障碍方面占首位。因此,关注中职生学习心理健康已成为教育工作者不可回避的重要议题。我们应加强对中职生学习心理障碍的成因分析,调动一切力量,共同寻求这一课题的解决措施,帮助中职生顺利成才。     

中职生心理健康教育实践与思考

中职生随着生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历逐步增长以及过早面临择业、就业的巨大压力,不同程度存在一些心理疾病,严重影响着他们身心健康发展。本文针对当前中职生存在的心理问题现状,探讨中职学校进行学生心理健康的相关对策和措施,指出要加强中职生心理健康教育。     

中职“心理健康教育”课程中践行“体验式学习”的探索

中职心理健康课程的开展,是有效推进中职生心理健康教育的重要一环。但是,在“心理健康”教学实践中,存在着一定的问题。“体验式学习”是超越传统中职心理健康教育的一种教育方式。在中职心理健康课程中践行“体验式学习”,可运用一些具体策略。当然,在此过程中,难免存在一些问题,对于这些问题进行探究与反思,将对有效开展“心理健康”课程产生重要影响。“体验式学习”进入中职心理健康课程,将有力提升心理健康教育效果,为中职生形成良好的心理素质护航。     

浅析幼师女生心理问题

心理健康是学生全面发展的重要组成部分,由于家庭、社会和学校等因素的影响,使得一部分中职生在心理方面存在一定的问题,这些心理问题如果不能解决,就会影响他们的健康成长。文章从我校幼教专业学生心理方面存在的一些问题出发,对幼师女生存在的心理问题做一粗浅的分析。     

浅析幼师女生心理问题

心理健康是学生全面发展的重要组成部分,由于家庭、社会和学校等因素的影响,使得一部分中职生在心理方面存在一定的问题,这些心理问题如果不能解决,就会影响他们的健康成长。文章从我校幼教专业学生心理方面存在的一些问题出发,对幼师女生存在的心理问题做一粗浅的分析。     

团体辅导在中职生心理健康教育主题班会的实践与思考

分析了目前中职生存在的心理健康问题,介绍了本人在班主任工作过程中运用团体辅导在开好心理健康教育的主题班会上的做法和体会。     

教学工作中的“软肋”——心理健康教育

随着经济发展、社会进步和人民生活质量的提高,心理健康是一个终生相随的人生课题,对中职生心理健康教育的特点与实践创新研究具有理论价值和实践意义。本文针对中职生心理健康教育的特点,简单阐述了如何在教学中渗透心理健康教育。     

职校生亲子关系的现状调查及调试

亲子关系一直被认为是人类最亲密的关系,但是这种关系正出现让我们震撼的裂痕。中职生作为青少年群体中的特殊群体和问题群体,其亲子关系有着更多、更复杂的问题。不良的亲子关系无疑会给中职生行为习惯、心理健康等造成严重影响。针对现在中职生亲子关系的问题和影响因素,笔者给中职生的父母及学校提出了相应的教育建议。     

中职学校心理健康教育的现状及改进对策

中职生的心理健康问题给中职学校的心理健康教育带来了严峻的挑战。本文综述了中职学校心理健康教育的现状,针对性地提出了中职学校心理健康教育的对策,主要包括:营造良好的校园环境;提高心理健康教育课的教学效果;建立网络心理健康教育平台;加强学生的自我保健教育。最后,提出了完善心理健康教育的保障机制。     

积极心理学理念下的职校心理健康教育

对于所谓的积极心理学,是在20世纪后期兴起于美国的一门心理学思潮,这门学科是符合现代职校心理健康教育的发展趋势。积极心理学理念对心理健康教育有启发与借鉴意义,职校心理健康教育应以积极心理学理念为指导,以培养中职生的积极人格为首要目标,以塑造中职生的积极心理品质为重点内容,以丰富和深化中职生的积极心理体验为手段,以建立完善的心理健康组织系统为保障,构建中职学校的心理健康教育体系。积极心理学理念下的中等职业学校,心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进职校心理健康教育工作的全面发展。     

中职生心理健康问题处理机制现状、存在问题及改善措施

我国中职学校所教育对象绝大多数都是中考的失利者,"中考失利者"的阴影一直会伴随他们度过整个中职时期,有的甚至会伴随一生,或多或少会出现心理健康问题。目前,中职生心理健康问题的处理机制存在不合理因素。而且对处理机制研究水平参差不齐,存在数据老化、研究方式简单等现象。应根据中职生心理特点,规范化建立处理机制。     

探析解决学生心理问题的措施

近年来,在整个社会重视心理健康教育的大背景下,中职学校相继也开展了形式多样的心理健康教育活动,这对于帮助中职生缓解心理压力,提高心理素质,起了积极的作用。但从实践来看,由于我国中职学校心理健康教育起步较晚,致使中职学校心理健康教育还存在一些认识上的问题,需要我们教育工作者加以探析。     

论心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格

青少年学生的心理健康问题越来越受人们关注,健康的人格是其身心顺利发展的重要保证.中等职业学校尤其要重视学生的心理健康,在教育实践中把心理健康教育与德育这两个不同但又同属于"大德育"的范畴的两个学科有机结合起来,组成学校素质教育的核心部分,对于在素质教育中培养中职生的健康人格发挥更大的作用.     

中职班主任在中职生心理健康教育中如何有所作为——以小A同学的个案为例

中职生会遇到特有的心理困惑,班主任作为一个与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者,有必要将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。本文旨在通过笔者在班主任工作中所遇到的典型个案,指出当前中职生心理健康方面存在的主要问题,并从家庭、学校和学生自身等方面对学生产生心理问题的原因进行分析,接着提出了相应的教育策略,并说明了取得的成效,最后总结了几点建议。     

中职生厌学现状及相关因素分析

本文采用中学生厌学问卷,对875名中职生和1125名高中生进行了调查,探讨了中职生厌学与学习倦怠、核心自我评价、专业承诺的关系,为解决中职生厌学问题提供了依据。