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目前中国的职业技术教育无论是从建构系统和方法科学的职业教育学.还是从职业教育的体制改革与开发模式选择等方面.都有待进一步研究和完善。通过调查.作者发现.中国职业技术教育在招生规模、发展层次、教学改革等方面都有着很大的发展和提高。1.职业技术教育学校数量呈下降趋势.但招生规模有所扩大。2.职业技术学校的师资力量不断增强。3.授课内容市场导向性较强。[第一段] 相似文献
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终身教育、全民教育、全纳教育作为当代一二大国际教育思潮.对职业教育产生着重大的影响和作用。每一种教育思潮都关涉到人的职业发展和职业生存.都可以将职业教育纳入其中.成为其组成部分或中间环节。然而,在职业教育内部。三种教育思潮是各自为政.还是交叉叠加.是在何种层面上对职业教育发生作用的. 相似文献
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我从来都认为,职业技术教育是工业社会而非农业社会的产物.故对“对象是农民子弟、内容是涉农专业、目的是扎根农村”的所谓农村职业教育颇不以为然,更不愿意在此问题上多花心思.江苏省职业技术教育学会2012年度工作中有“召开农村职业教育研讨会”的计划,且学会领导有意让我们(江苏省职教学会学术工作委员会)承办这个研讨会.领导信任却之不恭,加之,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中专门用一段话讲加快发展面向农村的职业教育.看来,不说说这个问题是不好交差了.因为不管是农村职业教育,还是面向农村的职业教育,里边都有“农村”二字,那就让我们从“农村”现状说起吧. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2006,5(5):F0002-F0002
武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所成立于1999年,主要研究新形势下社会职业、职业岗位的变化和发展趋势,探讨职业技术教育的教育规律,研究职业教育的教学模式、管理体制和运行机制。本所主要职责为承担各类职业教育以爰社会职业方面的科学研究,承担学校教育教学改革研究;作为教育发展咨询部门,为学校和社会提供各种职教信息咨询;作为学校对外教育研究交流的部门.承担相关教育研究学会及教育科研信息交流等方面的工作。 相似文献
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德国重视职业技术教育,其职业教育发达,堪称“欧洲师表”。德国政府强调职业教育的公益性,将职业教育看成是全体社会成员都需要的一项公共产品,是由政府主导提供的一项公共服务.、探讨、学习和借鉴德国的职业技术教育强调的公益性理念、经验和做法,对我国职业技术教育的改革发展无疑具有积极的作用。 相似文献
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经过近30年的发展,越南职业技术教育已取得了长足发展。但职业技术教育无论在数量上和质量上都无法赶上经济发展的实际要求,在政府、社会和学校三个层面上还是存在种种问题。但是,越南职业教育充分吸收运用国际先进资源和社会化办学的思路,还是有一定借鉴意义的。 相似文献
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在大历史视角下,发展职业本科教育是历史发展的必然选择。从世界职业教育长时段变迁趋势来看,职业教育在战后逐渐从中等教育阶段发展到中等后教育阶段,发展职业本科教育是提升中国职业教育类型地位的关键环节。从我国政治经济社会整体化转型状况来看,政治方面从满足物质文化需要转变为满足美好生活需要,经济方面从工业经济转变为“工业+数字”经济,社会方面从文凭社会转变为“文凭+技能”社会,为发展职业本科教育提供了政治、经济和社会基础。从东西方民族文化传统来看,分别表现出天职观与唯有读书高、阶级对立与职业分途、团体格局与差序格局的差异,发展职业本科教育在中华民族传统下具有极为重要的文化价值。 相似文献
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近年来.随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快.贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长.从成人的职业发展需求出发.为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件.特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力.学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上,随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校.成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么.成人职业培训对于学校职业教育意味着什么.职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训.需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段] 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(10):5-6
职业技术教育关乎我国整个工业、服务业等产业的后续发展能力。是我国技术人才培养的重要组成部分,除了政府、社会等方面的投入之外,企业作为技术人才的使用者.也应该承担部分职业教育经费的投入。企业在招聘员工后都要进行一定的职业培训,如果把这部分培训提前,把部分培训支出投入到相关的职业技术教育学校,既能给职业技术教育“雪中送炭”,也能使企业有针对性地培养潜在人才。人才的选择也有了更大的余地。建议国家把职业教育的发展和就业、人才需求、产业发展等结合起来。通过立法的形式对企业介入职业技术教育的方式、税收减免、企业投入渠道等方面进行明确的规范。企业介入职业技术教育既可以是校企合作。也可以由国家从企业所得税中拿出一部分投入职业技术教育,对学校和企业都应该是一种双赢。 相似文献
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区域化是经济全球化的产物,职业技术教育作为与经济联系最为密切的教育类型,其区域化发展逐渐受到重视。东盟国家职业技术教育的区域化发展进程较为缓慢,经历了从国家区域化到贸易区域化、从贸易区域化到教育区域化、从教育区域化到职业技术教育区域化的演进。东盟职业技术教育区域化尚未完全成熟,各国经济发展不均衡、职业技术教育发展差异大,民族文化呈现多样性、职业教育协调性矛盾突出,各国语言多样化、职业技术教育交流受阻等问题影响了其发展进程。借助奈特的FOPA模型提出东盟职业技术教育区域化发展的路径,即通过标准促进职业教育区域化、通过部门管理职业教育区域化、通过对话协调职业教育区域化。 相似文献
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随着职业结构升级换代的变化,如何使高职学生在纷繁复杂的社会中更好地生存发展呢?这是摆在所有职业教育工作者面前的一个课题。由此“通用职业素质”呼之欲出.本文介绍了通用职业教育的理念,重点解析了如何将通用职业素质渗入到日常教学中来,使得学生具备专业的职业素质。 相似文献
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关于职业与职业研究的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
关于职业的研究。西方主要是在社会学中展开的。当然在职业教育学研究领域.德语文化圈中的学者已经把“职业科学”作为职业教育发展的学科基础之一。但是.在我国特别是在职业教育研究领域。职业概念及其意涵还没有获得深入研究。而事实上,研究职业教育而不研究职业.无疑是一种显著的缺陷.从更长远的眼光看,它甚至会使整个职业教育研究缺少科学性和针对性。因此,对于什么是职业。为什么要研究职业,怎样研究职业等问题的回答;对于职业与工作的区别以及与职业相关概念和问题的了解,都将有助于职业教育研究的深入进行。 相似文献
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近年来.一些职业技术院校“两不像”的问题值得人们关注.它不像职业技术院校.因为其师资和课程都是普通高校的照搬:也不像普通高校.因为它没有普通高校那样的生源、待遇和培养方向.以致培养的学生缺乏技能,难以就业;即使就了业.也要企业再培训。这对学生、学校、社会都是不小的损失。如何改变这种状况?带着这个问题.笔者考察了广州、赣州、苏州、宁波、无锡、杭州、青岛等地职业院校.结论是:职业教育必须走出传统办学的误区.办出职业技术学校的特色。 相似文献
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韩正 《中国职业技术教育》2012,(16):21-22
今天第三届国际职业教育技术大会在上海隆重举行,我代表上海市人民政府对本届大会的召开表示热烈的祝贺!发展职业教育技术与培训,是促进年轻人就业,推动可持续发展,提升人类社会福祉的重要手段。国际职业教育技术大会是世界各国各地区分享职业教育技术的知识与经验,促进职业技术教育发展的重要平台。本届大会以培养工作和生活技能为主题,深入探讨职业技术教育当前以及面向未来必须解决的重要议题,必将为推动全球职业技术教育发展发挥重要的作用。上海是一座开放包容,海纳百川的城市。按照国家对上海的战略定位,上海的发展目标是到2020年基本建成国际经济金融贸易和航运中心之一。教育是城市发展的引擎,职业教育是教育的重要组成部分。在上海中长期教育改革发 相似文献