在“做”课题中成长

“科研兴校”是当今每所学校发展必不可少的基石。这个基石的牢固程度与学校教师的教学科研能力息息相关。在这种大背景下．作为“新课程下小学生英语学习发展性评价的研究”课题的负责人．培养学校英语课题组年轻人的教育科研能力．就成了工作的重中之重．     

新课改下提高英语教师教育科研素质的策略

新课改要求教师不仅可以“传道、授业、解惑”,而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。     

学并快乐着——走进合肥舒城路小学“攀登英语”课堂

“攀登英语”是教育部、北京师范大学的重点教育科研项目,2004年9月安徽省教育厅组织部分小学参与实验。作为一项综合性的教学改革,“攀登英语”倡导摆脱传统的聋哑式英语教学,提高孩子的口语能力;培养孩子自主、合作学习的习惯和能力;促进孩子大胆自信、乐于参与、敢于展现的积极品质。它涉及到学校管理、教育科研、师生关系、学习方式和教学理念等方面的变化和改革。     

谈“英语沙龙”社团活动

“英语沙龙”学习社团联系生活实际，创最大化英语学习氛围，以提高学生学习兴趣，培养学生语言运用能力，是学校英语教学的有效补充。不少学校都在实践“英语沙龙”社团活动，本文从实践角度谈谈“英语沙龙”社团活动的开展。     

突出“责任教育”大展“双语之翼”——重庆市南岸区南坪实验小学掠影

重庆市南岸区南坪实验小学是一所充满朝气与活力、富有特色的开放性实验性百年名校。学校先后荣获“全国红旗大队”、“中央教科所德育科研先进集体”、“全国基础教育中心英语实验学校”、“中央教科所校本课程实验基地”等称号。     

转变教学方法，提高中等职业学校学生的英语交际能力

学好英语,特别是提高英语交际能力,有利于中等职业学校学生就业、深造和各项事业的发展。因此,中等职业学校的英语教学必须改变“哑巴英语”的局面,突出学生英语交际能力的培养和训练．提高学生的英语口语表达能力。在本文中．作者就转变教学方法提高中等职业学校学生英语交际能力展开了探讨。     

上海市莘城学校

上海市莘城学校创办于2004年8月,是闵行区教育局直管的九年一贯制公办学校,办学规模达到48个班级。学校坚持以“人本立校、科研兴校、质量强校”为办学理念,着眼于学生的“快乐学习、智慧成长、多元发展”,把“立足闵行、面向上海的九年一贯制品牌学校”建设作为自己的办学目标。开办近两年来,在全校师生的共同努力下,学校教育教学质量稳步提高。学生在市、区级以上作文竞赛、英语大奖赛和航模比赛等活动中多次荣获奖项。在探究新课程背景下教育模     

巧用记忆规律，改善英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。如果把语言比作高楼那词汇就是建造高楼的基石,没有基石高楼就无从盖起。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的重要环节。学生掌握的词汇量的多少及对词义的理解直接影响其英语的听、说、读、写及表达运用能力。因此关注词汇教学这个英语教学中的“古老”话题有其重要的现实意义。     

中小学校教育科研要『居高临下』

通过教育科研达到“兴校”的目的，很重要的是要坚持贯彻既“居高”又“临下” 的科研要求。所谓“居高”，就是中小学校的教育科研要以先进理论为指导，对教育问题善 于进行理性思考，达到一定的理论高度，而不是就事论事。所谓“临下”，就是中小学校教 育科研要紧密联系学校实际，用先进的理论指导和研究教改问题，真正起到推动和促进学校 教育教学改革的作用，而不是“坐而论道”。 　　一、科研队伍的建设，要强调理论学习，努力提高中小学教育科研人员的理论素质 和联系实际进行理性思考的能力 　　教育是一项培养人的社会实践活动…     

主动发展 创建优质示范学校——广州市江南中学

广州市江南中学创建于1988年，1995年经广州市教育局批准举办英语特色班，2005年评为广东省一级学校。该校坚持“以德育人、以研促教、以质强校、主动发展”的办学理念，在“以学生发展为根本，以英语特色为龙头，以教育科研为先导，以创优质示范学校为动力，创造条件，加快速度，主动发展”办学思路的引领下，不断提高教育质量和办学效益，增强综合实力。     

科研兴较走内涵发展之路

“十一五”期间．辽宁省本溪高中不断深化教育改革,积极推进素质教育,进一步落实“科研兴校”的发展战略,加强学校教科研工作建设,提高了学校的教育科研整体水平和能力,促进学校教师的专业化发展,建设了一支高素质的“科研型”、“学习型”教师队伍．从而使学校实现了跨越式发展。     

独立学院大学英语教师科研现状分析及对策研究

随着独立学院的规模越来越大,其师资力量也在不断壮大。虽然大部分大学英语教师学历和职称都上了一个台阶,但科研成果却很少,目前大多数独立学院都存在"重教学轻科研"的现象。影响独立学院大学英语教师科研的因素主要有:教学工作量大,学校科研管理机制不完善,缺乏科研团队和科研能力,缺少学术交流和学术氛围等。独立学院大学英语教师为提高科研能力,必须依托母体高校丰富的资源,走教学科研并重之路。而独立学院也需要引进学科带头人,建立科研团队,以加强教师的整体科研能力。     

转变观念明确思想加强中小学教育科研管理

教育科研管理 ,首先是教育思想的管理。科研管理指导思想 ,是指导学校科研管理的基本出发点和原则 ,它决定学校教育科研管理的价值导向 ,影响学校教育科研目标的达成。目前中小学中“应试教育”的指导思想依然占主导地位。“应试教育”是一种以应付考试为目的 ,围绕考试而进行的一种教育。在“应试教育”束缚下 ,学校一切工作都以考试为中心 ,校长的工作重点是提高升学率 ,教师的工作重点是提高应试成绩。在“应试教育”下 ,教师成为灌输知识 ,编制试题 ,评讲试卷的机器 ,既没有科研精力 ,科研积极性也遭到打击 ,教育科研无从谈起。学校教育…     

回归“田野”:校本时代学校教科室的科研管理

随着课程改革的深入,“教师成为研究者”作为课程实施的内在要求日益成为人们的共识,基于学校、基于教师、基于实践的校本科研和校本教研引起广泛关注。而课题研究的过程管理是教育科研走向校本、回归实践的重要基石。过程管理一直是教育科研工作的难点,各级教科研部门虽然采取很多措施和策略,但问题仍很突出:关注立项而不关注研究,重视评奖而不重视实效,工作与科研两张皮的现象普遍存在于学校教科研工作中。要克服这些问题,使教育科研真正走向教育教学工作的实践,回归教学的“田野”,学校教科室应该在科研管理中发挥更重要的作用。一、田野…     

设立“研究课程” 构建创新和实践能力培养平台

近年来，北京大学多次修订教学计划，在为本科生自主构建知识体系提供宽松条件和更自由空间的同时，着力加强本科生科研能力的训练，鼓励和引导学生在导师指导下深入学科前沿参与科研，培养其创新精神和实践能力。学校通过建立“本科生科研基金”制度，将“研究课程”纳入正规课程体系，激励学有余力的本科生尽早开展科研，为本科生提供了真实参与科学研究工作全过程的培养平台。     

外语教学中学生创新精神与实践能力的培养

学校推进素质教育的目的,就是要培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。但长期以来,由于学校教育重理论,轻实践;重书本知识的传播,轻教育实践能力的培养。在这种教育模式下已造就了不少高分低能的学生,如学生在英语能力方面的“聋哑英语”现象等。可喜的是,在新的形势下如何培养出具有创新精神与实践力的高素质人才,已成了当前学校人才培养讨论的一个热点问题,也成为教育工作者最为关注的问题之一。     

宁夏工商职业技术学院青年英语教师职业发展现状与对策

通过对宁夏工商职业技术学院青年英语教师的职业发展现状进行调查研究,发现该校青年英语教师学历职称低、英语语言知识与能力较弱、科研压力大能力不强、缺乏跨学科知识等问题。提出青年英语教师主观上应加强自我发展与专业发展,努力成为合格的双师型教师;学校也应以培养双师型教师为目标,完善学校政策、优化学校管理,最终促进宁夏工商职业技术学院青年英语教师职业发展。     

回归"田野":校本时代学校教科室的科研管理

随着课程改革的深入，“教师成为研究者”作为课程实施的内在要求日益成为人们的共识，基于学校、基于教师、基于实践的校本科研和校本教研引起广泛关注。而课题研究的过程管理是教育科研走向校本、回归实践的重要基石。过程管理一直是教育科研工作的难点，各级教科研部门虽然采取很多措施和策略，但问题仍很突出：关注立项而不关注研究，重视评奖而不重视实效，工作与科研两张皮的现象普遍存在于学校教科研工作中。要克服这些问题，使教育科研真正走向教育教学工作的实践，回归教学的“田野”，学校教科室应该在科研管理中发挥更重要的作用。     

教师劳动、心理特点与教师管理

深圳市罗湖区锦田小学创办于1997年,是一所具有现代教育气息的新型学校。学校以“办健康学校,培养健康人”为办学理念;注重“做人教育”和“个性发展”。几年来,学校的教育科研成果多次获省、市级奖励。在郭文政校长带领下,学校加大教育科研力度,以真正实现科研兴教、科研兴校的办学理念。     

打造“研训”一体化 实现学校的可持续发展

淮安市楚州中学坚持办学“以人为本”,从育人出发,以人才着手,积极实施“科研兴校”战略。近年来,在“问题即课题”理念引导下,学校教科研工作硕果累累。2011年,学校《中小学教师继续教育态度调查研究》被江苏省教育科学规划办公室批准为江苏省“十二五”规划课题,《中学生英语学习策略的再研究》被江苏省教研室批准为立项课题。国家级课题《普通高中〈心理健康教育〉读本实验的研究》目前正处于实验阶段,