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1.
张宾 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(1):53-54
现代社会中的学校体育必须要适应社会的需要,不能单纯的以教会学生基本技术,动作,知识为主,而要在培养学生“终身体育”的思想指导下,提高学生兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生的社会能力,竞争能力,创新能力和实践能力。 相似文献
2.
体育短跑教学中,教师仅注重学生身体素质和技术动作难度是远远不够的,现代体育科技揭示,人的肌肉放松状况与短跑速度密切相关,因此,加强肌肉放松理论研究,有效地组织学生进行放松训练,发展学生的放松能力,对提高学生的短跑运动水平有重要意义。 相似文献
3.
在体育教学中,教师根据学生的心理特征,培养思维能力与想象能力;通过思维能力、想象能力的训练来吸引学生的注意力,达到提高教学效果的目的;在课堂教学中充分培养学生的创造力;抓住动作的细节和要害来启发思维和训练想象能力;利用课外体育活动加强学生的思维和想象能力的训练。 相似文献
4.
谈高职体育教学对学生能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
体育课堂教学是培养学生体育能力的主要途径。在课堂教学中,要注意对学生动作技能形成、学习与锻炼能力、能力评价及创造思维能力的培养。 相似文献
5.
施兴豪 《学生之友(小学版)》2013,(5):94
发展学生的能力,是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体育能力,是小学体育的目标之一。在小学体育课中,主要结合体育的特点,发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力,特别是科学锻炼身体的能力。 相似文献
6.
贺秀云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(11):100-101
本文通过对实践与创编能力的研究,阐述了创新在健美操运动中占有极其重要的地位.善于发现学生的特长让学生体验健美操动作创新的实效性,有利于激发健美操专选班学生的动作创新兴趣,能够提高专选班学生的动作创新意识,为今后更好地适应社会发展提供了发展平台.从多元化教学论掌握知识与发展能力相统一的角度,谈体育院系健美操专项课能力培养的重要性,探讨能力培养的具体方法,提出能力培养的具体措施. 相似文献
7.
体育教育专业学生肩负着未来体育教育的重要使命,他们体育教学能力的好坏直接影响未来体育教学的效果与质量。因此,提高体育专业学生体育教学能力势在必行。本文认为学生体育教学能力应从口头表达、组织教学和写作等方面出发经过长期系统的培养,可提高体教学生的教学能力。 相似文献
8.
方熙嫦 《福建师大福清分校学报》2014,(5):92-95
根据现代健美操项目的特点、健美操动作创编的基本原则以及目前社会市场对健美操人才的需求状况,并结合长期从事体育专业健美操教学训练的情况,创设出五步骤培养体育院校学生健美操动作创编能力的系统教学流程,旨在为提高体育院校学生健美操动作创编能力,提高健美操教学质量,尽快适应社会健身市场的需求提供直接而有益的帮助。 相似文献
9.
体育单招学生具有运动水平高、动作技能单一、实践能力相对较弱等特点。通过分析体育单招学生的运动技能与实践能力的特点,结合社会就业需求,提出加强理论知识能力学习、加强综合技术能力训练、加强实践能力素质培养,提高就业的核心竞争力,以更好的综合能力来适应社会的就业形势。 相似文献
10.
《楚雄师范学院学报》1996,(3)
学校体育主要是培养学生的体育能力,师范院校不仅要培养学生形成良好的体育卫生习惯,而且更重要的是要提高学生的自锻能力,使之成为推动全国全民健身计划实施的骨干。 相似文献
11.
动作示范是体育教学中的重要教学手段,它直观形象,能把动作细致地呈现在学生面前。小学生的年龄特点决定了他们的理解能力还不高.逻辑思维能力较低,因此小学阶段体育动作示范就变得更加重要了。教师的动作示范能够让学生对动作产生整体的认以和初步的动作要领记忆,让学生获得体育运动的直接感受,提高小学体育教学的效率。 相似文献
12.
现代教育技术的飞速发展促进了学科教学的改革,优化了教学模式,大大提高了教学效率。尤其是小学体育学科的教学,学生喜欢把那些抽象的语言动作进行直观、动态的处理,通过动作模拟理解体育技能技巧。现代教育技术恰巧能为学生提供这样的信息。网络资源的有效利用,更能极大地激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力,培养学生的体育学科素养。 相似文献
13.
14.
现代教育技术的飞速发展促进了学科教学的改革.优化了教学模式,大大提高了教学效率。尤其是小学体育学科的教学.学生喜欢把那些抽象的语言动作进行直观、动态的处理.通过动作模拟理解体育技能技巧。现代教育技术恰巧能为学生提供这样的信息。网络资源的有效利用.更能极大地激发学生的学习兴趣.拓展学生的学习空间.提高学生的自主学习能力.培养学生的体育学科素养。 相似文献
15.
16.
在体育教学中培养学生的观察能力甘南师范学校姜银兴在体育教学中注意引导学生观察教师的示范动作,使学生感知动作的形象,了解动作的结构及其完成的顺序、要领、关键、难点,明确动作在时间和空间上的关系,对激发学生的学习兴趣,提高教学水平具有重要作用。首先,在观... 相似文献
17.
杨建霞 《中小学教育与管理》2007,(7):44-45
学校教育中的体育以培养人才为旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,使之身心全面发展,配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法,提高对美的感受、鉴赏、表达能力,使健全的精神寓于健康的身体,这些已是摆在我们面前的一个亟待解决的课题。 相似文献
18.
曾怀光 《广东教育学院学报》1995,(4)
视听教学作为形象化的直观教学法,可以补充传统的体育教学方法中语言表达能力与示范动作之不足;能够通过技术与动作的形象再现,变枯燥为生动,激发学生学习兴趣;有利于加强实践教学环节,培养学生实际工作能力。 相似文献
19.
体育教学在较大程度上需要学生亲身参与,并要求学生在掌握动作技术要领时,根据个人的不同身体素质和接受特点来学习和巩固教学成果,因此,培养学生主动性、创造性学习能力,便成为体育教学的一个重要目标。 相似文献
20.
在体育教学中,恐惧心理的产生就是一种对教学技术难度的奈件反射,这种心理的存在不仅阻碍了学生运动能力和潜力的发挥,而且在练习的同时,还会产生各种错误的动作,甚至出现伤害事故的发生,直接影响正常的体育教学,如何有效地消除和克服这种心理阻碍,对提高体育课教学质量和增强学生身体素质具有重要意义。 相似文献