试论远程开放教育条件下的校园文化建设

围绕培养学生自主学习能力、帮助学生建立终身学习理念这一特色建立基于远程开放教育条件下的校园文化。     

构建开放教育背景下的电大和谐校园文化

和谐校园文化是社会主义和谐社会的重要组成部分。建设和谐校园文化对提高开放大学学生综合素质、增强学校核心竞争力意义重大。远程开放教育条件下的电大和谐校园文化建设,有其自身的特点和规律,必须以社会主义核心价值体系为指导思想,以实现全民终身教育发展为目标,以教学模式改革为依托,以网络环境为基本载体,以各类活动为重要手段,推动终身教育体系的发展,为社会主义和谐文化建设做出贡献。     

远程开放教育教学资源建设探讨

本文从管理的角度探讨教学资源建设过程中应把握的主要环节，提出要规划好教学资源建设重点；明确教学资源开发主体；重视教学资源开发前期准备工作；严格教学资源开发过程管理；强化教学资源的应用效果评价。     

论电大校园文化建设

电大校园文化是一种独具特色与魅力的校园文化,在电大教育中起着凝聚作用、导向作用、激励作用、调节作用和宣传作用。因此,应加强电大校园文化建设,包括校园精神文化建设、校园思想道德文化建设、校园物质文化建设、校园管理文化建设、校园文体社团文化建设,使电大校园文化在电大教育事业中发挥更大作用。     

校园文化及校园文化建设

“校园文化”这一概念于 2 0世纪 80年代随着我国“文化热”的兴起而提出 ,并引起了人们的普遍关注。在当今社会 ,进一步明确校园文化的概念 ,了解其内容 ,加强校园文化建设 ,对完善高校学生管理工作 ,提高大学生综合素质有着积极的意义。     

论高校校园文化建设与思想政治教育的相互关联

本文主要是从同质性、差异性以及融合与转化等三方面论述高校校园文化建设与思想政治教育的相互关联。"同质性"体现在两者的目标任务、工作对象、引导效果、关注领域等方面;差异性体现在两者的所属范畴、适用范围、作用方式、可控程度等方面;融合与转化体现在育人环境与氛围、育人水平与成效、育人形式与内容、发展问题与阻碍等方面。从而得出结论:高校校园文化建设与思想政治教育的相互关联表现为彼此独立又相互渗透、相互制约又相互促进乃至相互融合与转化。     

论校园文化建设

高等学校是文化建设的重要阵地,建设有中国特色的社会主义文化必须要以江泽民总书记“三个代表”的思想为指导,以培养“四有”新人为目标,以正确的科学理论武装人,高尚的精神塑造人。先进文化成为校园的主流文化,并采取切实可行的具体措施,把文化建设与校园文明建设有机地结合起来。     

论高职院校校园文化建设

高等职业职教育是高等教育的一种类型,其本质是培养经济社会发展所需要的高素质专门技能人才,因此,高职业院校的校园文化也应彰显职业教育特色。文中笔者分析了高职院校校园文化建设中的共性问题并提出了解决的思路。     

在校园文化建设中融入医德教育的研究与实践

医德是医学教育的重要内容。医学院校担负着培养高素质医学人才的重任,医学院校的特殊性决定了其校园文化的特殊性。医学院校特色的校园文化将对每个在校学生的思维方式和行为模式等起着举足轻重的作用,如何加强特色鲜明、积极向上的医学院校校园文化建设,是全面提高当代医学生的综合素质和重要途径,对于培养医学生的职业素养、提高医学生的道德修养、丰富医学生的人文知识、塑造医学生的人文精神,起到至关重要的作用。     

基于通识教育视角的高职院校校园文化建设

通识教育是培养学生具备健全的人格、良好的综合素养的教育。在通识教育理念的观照下,大学校园文化应突出人文精神与博雅教育的融合。高职院校校园文化建设应从软环境、硬环境、校园文化活动、教师言传身教等方面着力塑造。     

开放教育教学资源建设的实践与探索

教学资源建设是开展现代远程开放教育的关键 ,也是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的一项重要工作。广东电大在教学资源建设方面进行了有益探索。本文介绍了广东电大在教学资源建设方面的主要做法和一些体会 ,对几个问题进行了思考。     

校园文化建设对策及问题探析

校园文化建设主要是由物质和精神两个方面构成,现阶段伴随着社会经济制度的不断变化发展,校园在文化建设过程中出现了一系列问题与挑战。在分析这些问题的基础上,找出问题产生的原因,并提出一系列的解决方法。     

论思想政治教育视域下高职院校校园文化建设

校园文化是思想政治教育的重要载体,思想政治教育是校园文化建设的题中之意。本文从思想政治教育视域下加强高职院校校园文化建设的重要意义出发,探讨了思想政治教育视域下高职院校校园文化建设存在的问题,提出了"与时俱进"、"有的放矢"、"对症下药"和"因地制宜"四大对策。     

开放教育学习支持服务系统建设分析

在远程开放教育中,学习支持服务属于重要的一大功能,旨在提高学生自主学习的积极性和主动性。学习支持服务的顺利开展,需要将整个学习支持服务系统的作用体现出来,必须要进行综合分析和考量,以此来发挥出对学生学习的扶持和帮助性等作用。文章主要以开放教育学习支持服务系统建设为论点,重点总结了几点完善建议。     

简谈校园文化建设与大学生思想政治教育互动的关系

从思想政治教育的视角看,高校校园文化建设具有导向、激励、凝聚、约束、身心培育等功能。针对当前高校校园文化建设中存在的诸多问题,探寻一条适合校园文化建设与思想政治教育互动的模式是很有必要的,且在实际执行的过程中需要把握三点:一是必要的互动反馈机制;二是必要的理论武装;三是管理类载体的实效性。     

试论校园文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。高品位的校园文化,能提升学校的形象和声誉;高层次的校园文化,能提高学生的素质和能力。本文阐述了校园文化建设的必要性和意义,并结合学院实际,阐述了加强校园文化建设的总体要求和实践。     

现代远程开放教育多媒体教学资源建设初探

多媒体教学资源是开放教育教学中一个很重要的因素。加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。本文针对目前多媒体教学资源建设存在的主要问题,提出了今后教学资源建设应进一步加强的几项工作。     

开放教育教务管理队伍建设调查与研究

随着开放教育事业不断深入发展,如何体现现代远程开放教育管理工作的特点,构建适宜于学习化社会需要的、符合终身教育理念、有别于传统教育的新型管理模式,成为教务管理人员必须思考和研究的课题。文章首先对天津广播电视大学教务管理队伍现状进行了数据分析,接着指出了教务管理队伍建设存在的问题,最后,从强化理论学习,转变管理理念、强化专业技术培训,提高管理技能、实行目标管理,建立高水平管理队伍、实行教务管理队伍专业化建设,强调队伍的稳定性和梯队建设、建立全面的质量控制体系、加强兼职教师队伍建设几方面提出了对策研究。     

开放教育实训课程教学团队建设探析

教学团队建设是高等学校师资队伍建设和高质量人才培养的重要环节.文章通过剖析厦门电大《职业技能实训》课程教学团队的现状,发现实训课程教学团队存在缺乏共同目标、团队协作能力不强、培养学生技能不理想等问题,提出在教学团队内树立共同目标、形成合作与分享机制、加强“双师”教师队伍建设和建立教学团队绩效考核机制等举措.     

对厦门电大远程开放教育专业建设规划的思考

电大制定远程开放教育专业建设规划的政策依据、指导思想与原则、专业建设规划内涵,以及专业建设规划实施的保证措施。厦门电大远程开放教育专业建设主动适应地方经济建设需要,采取有效措施,不断优化专业结构,深化教学改革,加强专业内涵建设,提高教学质量,全面促进开放教育持续稳定发展的现状。