高师数学系学生口头表达能力的现状与对策

调查表明，高师数学系学生在口头表达能力普遍较弱，高师数学系教师对学生口头表达能力的培训和训练重视不够，即使是教学法课程教师在强调高师学生应具有数学教学意识时突出了表达意识，也往往流于形式而未落到实处，调整课程设置，改革课程内容，完善高师数学系学生的知识结构是提高高师数学系学生口头表达能力的对策与建议。     

巧架梯子上高楼——高师学生口头表达能力训练的策略

在当今开放型社会里,人们日益重视信息与思想的传递与交流。口头表达在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。高师学生作为未来的教师,承担着培养未来高素质建设者的光荣使命,更应该加强口头表达能力的训练。在语文教学实践中,我利用课堂内外各种机会,对学生的口头表达能力进行了有效地训练,主要采用了五种策略:阐明利害,让学生乐于口头表达;创设氛围,让学生敢于口头表达;明确要求,让学生学习口头表达;引导读看,让学生积累表达的素材;开展活动,让学生练习口头表达。     

建构“五说”体系,提高学生口头表达能力

随着社会的发展,信息交流日益频繁,口头表达显得越来越重要。作为未来的教师,具备较强的口头表达能力本来就是应有之义。但如今高师学生口头表达的现状如何？怎样有效提高他们的口头表达能力？笔者在调研的基础上对此进行了积极的探索。     

浅谈怎样培养学生口头表达能力

语言口头表达能力是人们进行社会交际的一种基本素质,培养小学生的口头表达能力是小学教师的教学 责任之一.     

“三有”训练学生口头表达能力

在如今社会中,口才已经成为人的一项基本技能。为了提高学生“说”的能力,几年来,我立足于课堂,从以下三个方面人手,开展学生口头表达能力训练的实践。     

如何培养学生的口头表达能力

学生口头表达能力的培养,是开发学生能力的重要环节。小学语文教材新增的“口语交际”栏日,鼓励学生锻炼口头表达能力,那么,应怎样培养和提高学生口头表达能力呢？     

如何提高幼师专业学生的口头表达能力

幼师专业学生的口头表达能力的高低,是关系到毕业后能否搞好幼儿教育工作的大问题。怎样才能提高幼师专业学生的口头表达能力呢?那就要从实际出发,下大力气,改革教学。 一、大讲幼儿故事 在幼儿园教学工作中,讲幼儿故事占有很大比     

山区学生如何提高口头表达能力

口头表达能力是现代复合型人才的基本素质，是人们寻求发展机会和事业成功的保证。山区学校的教师应充分利用朗读、课堂讨论、课前三分钟等有利时机，提高山区学生的口头表达能力，使之成为高素质的现代化合格人才。培养山区学生的口头表达能力是素质教育的必然要求。[第一段]     

五年制高职理工科学生人文素质现状调查及对策研究

为了了解当前五年制高职理工科学生人文素质的现状,本文采用问卷调查的形式对五年制高职理工科学生的人文素质状况进行了调查,分析了五年制高职理工科学生人文素质的现状和存在的问题,并提出对策和建议。     

略谈学生口头表达能力的培养

在语文教学中,有的教师往往只重视学生的阅读、写作,而忽视了学生说的能力的培养,把书面语言和口头语言相隔离,因而,造成了学生口头语言表达能力差的状况。因此,在高中语文教学时,培养学生说的能力,以促进学生整体语文素质的提高显得尤其重要。这种以说为基础,带动学生其它     

五年制高师学生信息素养的现状分析与培养对策

随着信息技术的飞速发展,人才的培养对教育提出越来越高的要求,加强对师范生信息能力的培养就具有特别重要的意义.通过对516名五年制高师学生信息素质的问卷调查发现,高师生的信息素养方面表现为信息意识淡薄、信息能力偏低的同时,信息道德修养亦显不足.切实采取可行的措施来提高五年制高师学生的信息素养:强调信息素养意识,提升信息文化修养;以学生为中心,建构信息素养课程体系;关注信息实践,强化信息能力培养;端正信息学习态度,提升信息道德水平.     

中职学生英语口头表达能力的现状与对策研究

口头表达能力的培养是当前英语教学的重点和难点,也是现代应用型人才必备的交际手段之一。坚持以教师为主导,学生为主体。充分利用英语教学的各个环节,为学生提供用英语进行口头表达的机会,培养学生的语感,并形成英语学习的兴趣,可以有效地提高学生英语口头表达能力。     

培养学生口头表达能力的有效策略

初中语文教学在说的方面由于缺乏教师的足够重视以及引导和督促,导致大部分学生养成了不想说、不敢说的习惯,有很多学生直到高中毕业后在人多的环境中都不敢讲话,这种情况对学生的全面发展是很不利的,更何况初中阶段是一个增加知识积累,提高综合能力的非常重要的阶段。在此期间培养学生口头表达能力有以下几个策略:一.在观念上彻底改变错误认识,     

探析低年级学生数学口头表达能力的培养

低年级学生口头表达能力较弱,在此时期培养学生的口头表达能力,成为当前数学教学工作中的重要任务。新课程标准中明确提出,开展数学教学应当提高学生的数学能力,促使学生多元化发展。教师可基于此背景下分析探究一年级数学教学过程中如何培养学生的口头表达能力,并提出具体的数学教学策略,旨在进一步提高学生的口头表达能力,提高数学教学质量。     

注重培养学生口头表达能力 不断提高学生的交际水平

在实施素质教育的今天，在强调教育必须服务于经济建设、为经济建设培养各级各类人才的今天。我们必须重视学生口头表达能力的培养，使我们的学生有较强的口语交际能力．以适应当今社会发展的需要。     

关于提高学生口头表达能力之我见

以往的语文教学,较普遍的存在着重写、读、听能力的培养,而轻视了说的能力的培养,学生口语交际能力普遍差。上课回答问题,面红耳赤,低头不语;平时交际,颠三倒四,不知所云。     

浅谈五年制高等师范学校物理教师继续教育现状

所谓科学素养也叫科学素质,是科学文化素质的一部分。从对师范学校物理教师科学素养的调查结果来看,物理教师科学素养的现状已难以适应当前课程改革的发展趋势,建议通过深化高等师范院校教育改革、加强教师在职培训的实效性和针对性。     

小学低年级学生口头表达能力培养初探

<正>在小学课堂上,经常有这样的现象:教师使出浑身解数去创设情境,启发诱导,但有些学生还是面无表情、无动于衷,对教师的提问,要么保持沉默,要么声音小得可怜,话未说完就已不自信地停下来了,胆怯的目光、恍惚的神情,让教师不忍心再问下去。之所以发生这样的情况,主要原因有三点。其一,家庭的压     

中职护生口头表达能力的培养现状与对策

针对目前中职护生普遍存在口头表达能力欠缺的现状,分析原因并提出培养中职护生口头表达能力的对策与措施。