体育教学中意志力的培养

人与人之间的差距，很大程度上取决于意志的力量。而成功的人往往都是意志力坚强的人，意志力还体现在生活的方方面面。在体育教学中，对于意志力的培养有善其他学科无可比拟的优势。     

如何在体育教学中培养学生的意志力

意志力是一个人心理品质的外在反映,考验的是人们对困难的承受和忍耐能力,体育作为锻炼学生耐力、身体素质和心理素质的学科,对于培养学生的意志力具有独特的学科优势。然而纵观当前体育教学现状,学生的意志品质普遍较低,本文在总结影响学生体育锻炼意志力原因的基础上,对如何增强学生的勇气、增加学生克服困难的决心进行了阐述。     

小学体育教学中如何培养学生的意志力

体育课堂是小学生参与体育活动、培养体育精神的重要途径,是小学素质教育的重点之一,体育教学不仅有助于学生身体素质的提升,而且对学生坚强奋斗意志品质的形成具有重要引导作用。本文结合教学实践中的例子,谈谈小学体育教学中培养学生意志力的方法,望可提供参考价值。     

浅谈体育教学中学生意志力的培养

教育改革重视对学生进行能力的培养。而意志力的强弱又决定着能力的发展。所以,坚持在课堂教学中培养学生意志力,是发展和提高学生能力的必要前提。所以学校教育要充分利用体育教学这一过程,加强对学生意志力的培养,使其具有现代社会所需的良好心理素质。     

探析体育教学对中学生意志力的培养

新课改重视对中学生能力的培养,意志力决定中学生能力的发展。因此,坚持在课堂教学中培养中学生的意志力,是提高和发展中学生能力的唯一方法。教师要充分利用体育教学这一过程,加强对中学生意志力的培养,使其具有当代社会所需的良好意志品质。     

两军相对勇者胜--兼谈大学生体育教学中意志力的培养

意志是决定达到某种目的而产生的心理状态,往往由语言和行动表现出来,是人的意识能动作用的表现.本文对大学生在体育教学中意志力的培养作了阐述,具有一定的指导意义.     

浅析中学体育教学中学生意志力的培养

中学生正处在人生观形成的初期阶段,能否在未来的人生道路上展现自己的风采,很大程度上取决于少年时期形成的性格的好坏和认知能力的优劣。学生的生活都非常简单,除了家庭和学校之外很少参与社会活动和体育锻炼,中学体育教学的重要性由此体现出来。在中学时期如果认真完成体育课程所安排的活动,对于意志力培养则具有相当程度的积极影响。     

谈体育教学中如何培养中学生的意志力

学校是为学生提供良好的学习环境和培养他们优秀品质的机构,体育作为学校教育的一门基础课程,能激发学生的学习兴趣和竞争意识,培养学生的团队精神和合作精神,在体育教学中,教师应注重培养学生勇敢顽强和坚韧不拔的意志力,使他们步入社会后能成为国家的栋梁之才。     

初中体育教学中学生意志力的培养研究

初中体育教学不仅能够增强学生的体质,也能培 养学生的体育精神,培养他们的意志力,从而让他们在生活中 不怕困难,勇往直前。笔者通过论述初中体育教学在培养学生 意志力方面存在的问题,指出教师要改变传统的教学模式,提 高学生的体育兴趣,采用丰富多彩的教学手段,让学生积极地 参与进来,同时也要多进行体育实践活动,通过团队比赛强化 学生的意志力,让他们形成良好的体育精神,并热爱集体生活,为了集体奉献自己的一分力量,实现体育教学的最终目标。     

寓学生能力培养于体育教学中

推进创新教育,培养创新人才是高等教育改革的关键,把创新教育渗透于专业教育中,贯穿于人才培养的全过程.体育教学工作的重心必须从传授知识为主转移到发展学生的能力上来,培养学生的创造性实践技能,提高教学质量.     

高中体育教学与学生意志品质培养的研究

体育教学是培养学生意志品质的有效途径。体育教师应树立培养学生意志品质的意识,并提高自身素质。学生意志品质的培养可以从理论输入,榜样引导和行为训练三方面采取相应措施。     

体育教学中学生思维能力的培养

体育教学中学生思维的特点是:生动的直观形象思维与抽象的逻辑思维相结合.因此在体育教学中培养学生的思维能力应: 1、强化学生对知识的理解;2、多用直观形式教学;3、运用启发式教学;4、采用语言诱导;5、多用正误对比法;6、利用游戏法.     

对铅球教学方法的研究与尝试

本文针对我院学生五项身体素质《达标》测试成绩结果，对铅球成绩进行分析，随机抽样二年级两个班的男生“以测向滑步推铅球’’为研究内容，采用“双盲实验”法，利用实心球通过模仿分解、辅助设施、素质训练相结合，完成成套动作等各种练习形式，参照对比，结果新教法在短期教学中，收到良好的教学效果，成绩显著提高，此教法有推广之必要，便于同行借鉴．     

寓素质教育于高校公体篮球教学之中

通过分析高校公体篮球课教学的现状及弊端，结合当今教育发展的趋势，提出了寓全面素质教育于篮球教学之中的观念．     

优化体育教学主体活动的心理环境，培养创新人才

体育教学的主要目的是促进学生身心健康，而学生的身心发展则以学生的主体活动为中介，充分发挥学生的积极作用。这就必须变革“教师教＋学生练”传统的教学模式，优化主体活动的心理环境，充分发挥主体活动的积极性、参与性和开放性的民主化教学，以推动素质教育和创新人才的培养。     

如何在化学教学中培养学生的综合能力

现代教育培养的不再是单纯的“知识型”人才。而是具有综合能力的“全能型”人才。为了适应这一新的要求．在化学教学过程中既要看重知识的传授，更要注意从多角度、全方位地去培养学生的创新能力、科研能力、审美能力、情感智商等综舍能力。     

体育教学中学生个性的培养与发展

体育运动既是身体活动又是社会活动，是培养学生个性发展的良好手段。在教学过程中，要认真分析学生的心理特征，根据个性差异，培养学生自我意识，发挥学生的主动性，这样才能使学生的个性得到正确的发展。     

在高校体育中培养大学生的社会交往素养

高校体育由于对人的成长具有独特的多元化促进功能。尤其对大学生社会综合能力培养方面有着其它学科无法替代的优势．在高校体育教育中,大学生通过参与体育活动,在增进相互间复杂情感交流、加深了解与友谊的同时,既能够不断优化大学生的情感、培养意志力、增强社会适应性,更能够丰富其精神生活,不断提高社会交往能力．