共查询到19条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
以任务驱动教学法理论和教学实践经验为基础,对《CAD建筑制图》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在《CAD建筑制图》课程中的设计与应用。 相似文献
2.
3.
《建筑制图与识图》教学中的实践教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨增长 《黔南民族师范学院学报》2007,27(3):90-92
《建筑制图与识图》是各层次理工学院（校）工民建及相关专业的一门既有理论又重实践的专业基础课，合理地安排实践教学才能达到教学目标。 相似文献
4.
任务驱动教学法是一种"行为引导式"的教学形式,是以学生为主体、以学定教、学生自主协作、探索创新的学习模式。可以通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程探讨任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》课程中的设计与应用。 相似文献
5.
6.
陈晓青 《福建职业与成人教育》2007,(2):28-29
《建筑制图与识图》是一门形象思维很强的课程,教学的中心是表现形体,教学的重点和难点在于培养学生的形象思维能力和空间想象能力。这些能力的培养,离不开感性认识的积累与形象思维的启发与诱导。[第一段] 相似文献
7.
8.
高职院校《建筑制图与识图》教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨增长 《张家口职业技术学院学报》2006,19(4):54-55
《建筑制图与识图》是高职院校工民建及相关专业的一门专业基础课，既难教又难学，必须针对本课程特点从提高学生学习的兴趣、积极性；精讲多练，培养学生空间形体的形象思雏能力和图纸表迭能力；理论联系实际，加强实践教学三方面进行教学，才能突出高职教育特色，培养出适应社会需求的高等技术应用型专门人才。 相似文献
9.
魏锟 《济南教育学院学报》2014,(3):50-52
《建筑制图》课程是建筑工程类专业的一门重要的专业基础课,本文对《建筑制图》课程教法的现状及存在的问题进行分析.引入“任务驱动法”教学模式,在实际教学中进行运用,并对其效果进行分析研究.实践证明“任务驱动法”教学模式能够激励学生自主探索学习,提高学生的职业能力. 相似文献
10.
《建筑制图与识图》是建筑专业一门实践性较强的专业基础课．对于职业学校的学生来说有一定的难度。教师需要树立“以学生发展为本”的教学理念,根据“必需、实用”原则优化教学内容,改进教学方式,才能提高学生的兴趣和积极性,让学生主动、合作、探究学习,从而达到良好的教学改革效果。 相似文献
11.
12.
任务驱动教学法在VB教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张文惠 《中国教育技术装备》2009,(2)
教育改革进程的加快与信息时代的到来,促使教师的教学方法和学生的学习方式随之发生根本性的转变,以计算机为代表的学科教师感触尤甚。笔者在多年VB教学实践中,尝试应用任务驱动法,实践证明,任务驱动法是提高教学效益的有效途径,既能培养学生的创新精神,又能提高他们的实践能力。 相似文献
13.
任务驱动教学法在电工电子实训中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
褚银菲 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):111-112
任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是"以任务为主线,以教师为主导、学生为主体".将任务驱动法应用于电子实训教学中能更好地挖掘学生的动手能力和创新精神,培养学生独立思考、探索和自我开拓的能力. 相似文献
14.
谈Java课程教学中任务驱动法的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
吕丽华 《河北广播电视大学学报》2009,14(4):51-52
在《Java语言程序设计》课程教学中,以提高学生的自主学习能力为目标,引导学生积极主动参与学习,成为真正的学习主体,最终使学生将知识转化为能力是现代高教改革的主流。将任务驱动法应用于该课程不但可以很好地调动学生的学习积极性,而且实践表明学生的程序设计能力确实得到了极大的提高。 相似文献
15.
本文以《网站规划与设计》课程为例,对任务驱动项目导向教学模式的应用进行了探讨,并给出实践效果和注意事项。 相似文献
16.
交际教学法产生于20世纪70年代初期,在教学中经过多年实践的考验,得到了不断的发展和改进,已逐渐被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起支配作用。大学英语阅读课教学中不可以忽视交际教学法。 相似文献
17.
孙智慧 《番禺职业技术学院学报》2013,(2):37-40,49
过程体裁教学法在英语专业阅读教学中的应用还十分有限,通过在英语专业二年级的学生中应用该教学方法,帮助学生培养起语篇的整体体裁意识,提高学生的阅读技能。采用定量的研究方法对所在院校英语专业二年级两个自然班的学生进行实验。结果表明,接受了过程体裁教学法的学生可以较好地理解文章的意图和主旨,正确回答主观的观点题和推断题,提高了理解能力和阅读速度。． 相似文献
18.
左丽霞 《天津职业院校联合学报》2008,10(3):53-56
"任务驱动"教学法是指课程整合以各种各样的主题任务进行驱动教学,学生在完成任务的同时,也完成了对所要求掌握知识的学习.在教学中容易引起学生的学习兴趣与求知欲,有利于学生对所学知识的系统掌握和提高学生的综合应用能力. 相似文献
19.
《建筑制图》中专业制图教学改革探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
墙新 《涪陵师范学院学报》2004,20(5):62-63
增强专业制图课程教学的直观性，可以培养学生对专业学习的兴趣。从而培养出符合社会主义市场经济需要的应用型人才。 相似文献