绘画疗法在儿童心理辅导中的应用

受限于语言和认知的发展水平,儿童在通过语言表达自己和理解他人方面存有困难,而绘画是儿童的重要语言,是儿童常用的非语言工具。基于大脑左右两半球的分工、投射技术、绘画与潜意识的关系等理论的绘画疗法是一种非常适合儿童的心理辅导形式。在儿童心理辅导中应用绘画疗法,可以帮助辅导者理解儿童的内心世界、调节儿童心理,并与儿童建立良好的辅导关系。     

从儿童绘画看儿童思维能力的培养

儿童绘画创作辅导是儿童美术教育一个重要的环节.它不仅是儿童美术绘画能力、创造力的表现,也是教师教授能力的体现.辅导儿童绘画,要从儿童特点出发,培养儿童对美的感受能力、想象力、创造能力和形象思维力,在生活中捕捉美的火花.     

儿童“过渡期”绘画辅导策略

从事小学美术教育工作十多年了,在辅导儿童绘画的过程中,我感到儿童需要绘画上的辅导,尤其是10～12岁的儿童,更需要辅导。心理学分析表明,儿童到了10～14岁属于学龄中期,是儿童期向少年期过渡的一个时期,所以常常把这一时期称为过渡期。     

儿童绘画从游戏开始

儿童一般没有不喜欢画画儿的,但他们把绘画只是看做一种游戏.我们辅导儿童绘画要从游戏开始. 教师辅导儿童学画一般是根据儿童的观察、理解能力和掌握工具的能力来施教,先让孩子练习点、线、形等基本功.从道理上讲,这是不错的.但有的教师和家长一味地让孩子反复练习,忽略了儿童绘画时的心理特点,便事与愿违了.要知道,儿童并不把绘画看做是一种技能训练,更认识不到基本功的重要.     

在绘画中展现儿童个性

在辅导儿童绘画过程中,如何让儿童个性得以充分发展呢?笔者认为。     

小学中高年级儿童造型能力培养的思考与探究

对儿童绘画进行辅导时,教师要尊重儿童的生理、心理特征,对于不同时期的儿童,应当选择相应的教学内容、教学方法,以满足他们的心理需求。在小学中高年级开展造型训练,能有效结束学生随意绘画的习惯,帮助他们提高造型表现能力,促进儿童绘画兴趣进一步发展。     

浅析儿童绘画能力的培养

<正>在多年的教学实践中,我深深地感到辅导儿童绘画和辅导青年绘画有很大的差别:前者是兴趣、智力、品德的培养,后者是技能和思维的训练。儿童阶段由于大脑、眼和手都未发育成熟,所以他们有他们自己独特的思维方式,观察方法和兴趣爱好。在这个阶段里如果用像对待青年人那样的方法和要求去辅导儿童学画,那样就会造成"事半功倍"的结果,还可能将孩子的兴趣丧失殆尽,葬送孩子的绘画前途。正确的方法应该是:一方面教给他们各种形象的表现方法,另一     

浅谈儿童绘画创作

儿童绘画创作是美术教育中的重要组成部分,对启迪思维的创造力极为重要。儿童绘画不仅贴近儿童的生活,而且处处闪耀着儿童的心理特征,散发着充满真善美的童心和审美追求。因此,教师在儿童画创作的教学过程中,要努力激发他们创作的兴趣,发挥他们的丰富想象,鼓励他们大胆表达,培养他们的创造力。以下是笔者在辅导儿童创作绘画中的一些做法和体验。     

幼儿美术教育的阶段性小议

绘画对于儿童来说是一种借助于画面表达天真无邪情感的方式,是孩子们无拘无束的自然的创造活动,也是儿童心理活动和个性特征的体现。在幼儿绘画辅导中,对儿童的想象能力、创造能力的培养,对儿童知觉、生理、心理成长的关心,要比绘画技巧的学习更为重要。同其他学科一样,因材施教,循序渐进是美术教育包括学龄前儿童美术教育的重要原则。     

儿童"过渡期"绘画辅导策略

从事小学美术教育工作十多年了,在辅导儿童绘画的过程中,我感到儿童需要绘画上的辅导,尤其是10～12岁的儿童,更需要辅导.心理学分析表明,儿童到了10～14岁属于学龄中期,是儿童期向少年期过渡的一个时期,所以常常把这一时期称为"过渡期".这是一个半幼稚、半成熟时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期.他们已经有了一定的生活经验,有着广泛的兴趣,不再像幼儿时期那样充满幻想,即赏识成人画的写实功底,又总觉得自己画不好,处在想画写实又画不了写实的痛苦阶段.     

稚拙在儿童画中是一种美

儿童画所表现的稚拙是由儿童认识和生理发展特点决定的。对他们在绘画学习方面的辅导,应重在引导。要允许他们更多地、更自由地释放他们的所知,使美术作为一种更适合他们的语言,表述自己的故事,使陈述性的绘画,成为一种特有表达方式。由于儿童绘画较     

儿童绘画教学重在兴趣与辅导

<正>儿童绘画是小学美术教学和校外美术教育的重要内容,是少年儿童学习美术的基本技能和表现形式,因此,儿童画教学具有极其重要的作用,持续兴趣与创作辅导是儿童画教学中教师应做好的两项重要工作。一、努力激发和培养儿童对绘画学习的持续兴趣学习美术,兴趣是基本动力之一,大部分儿童从小爱好美术,绘画兴趣很高,但是由于种种原因,随着年龄增长,部分儿童绘画兴趣减弱,甚至出现转移现象,影响美术教育功能的充     

浅谈儿童绘画启蒙教学

儿童绘画经过涂鸦期（3-4岁）、意象期（5岁左右），进入黄金时间的绘画启蒙期（6-7岁）。对于刚跨进咬门的儿童来说，教师的辅导训练方法至关重要，现结合教学实践谈几点粗浅的看法。     

让绘画创作成为轻松愉快的活动

儿童的绘画辅导是一门儿童心理艺术,它既不能强行指令儿童＂画什么＂也不能完全手把手地教儿童怎么画。作为老师,我们应该象阿里巴巴那样,用语言开启孩子们的心灵,去帮助他们探索、游览大千世界,     

小学生科幻画创作辅导方法探析

少年儿童科幻画是建立在一定的科学原理基础上,通过丰富的想象,用各种绘画形式表现出来的绘画作品,它不同于单纯的儿童绘画,是以作者生活中的见闻、经历为基础,结合科技元素对未来可能会出现的“改变”用绘画的形式进行创造与表现。作为一线小学美术教师,在辅导小学生创作科幻画的实践过程中,笔者经过前期的不断实践和探索,发现可以从学生如何构思创意科幻画、怎样用身边的美术媒材去表现科幻画两个层面辅导学生创作。本文从教师如何辅导小学生创作科幻画角度,阐述一些具体的实操方法,以期对各位同仁和感兴趣的读者有所启发。     

用画陪伴 用心助力——江苏省江阴市北大街小学绘画心理健康教育掠影

<正>2018年1月12日,江苏省江阴市北大街小学开展了"小学绘画心理健康教育的实践探索"研讨活动,现场展示了儿童绘画心理团体辅导教学过程。江苏省江阴市北大街小学是第二批无锡市心理健康教育示范学校,自2013年以来,学校以绘画心理学、积极心理学为依托,借助绘画     

重视儿童绘画心理教育

<正>一、美术教育现状分析近几十年来,特别是改革开放以来,我国儿童教育事业发展很快,全国中小学美术教师为儿童教育事业的发展付出了辛勤的劳动,儿童绘画的创作成果累累,赢得了世界的赞誉。但是在迅速发展的过程中,也暴露出许多值得注意的问题。其中最让人忧虑的是,不少从事儿童绘画教育者,不了解儿童的心理和儿童创作规律,不熟悉儿童绘画辅导的方法和特点,把儿童潜在的艺术想象力和创造性引导到违背儿童创造心理和创作特点的歧路上,导致儿童的艺术潜力不能得到正常健康的发展。     

绘画应用于小学心理辅导课的设计

众所周知,绘画是儿童表达自我的最重要的一种途径。儿童的每一幅画都是在用无声的语言向外界倾诉着自己的情感世界。读懂了儿童的画,也就读懂了儿童的心。我尝试着以绘画为媒介,将绘画心理学的相关技术在小学生心理健康教育中进行实践应用,力求设计出一套适合各学段小学生心理健康发展的具有实操性的绘画心理健康辅导活动的校本课程,以此来提高小学生的心理素质,培养积极、健康的心理品质,开发心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为今后高质量的学习和生活奠定基础。     

绘画疗法在高考考前团体心理辅导中的运用

绘画疗法已广泛运用到个体心理治疗和团体心理辅导之中。本文介绍了团体辅导和绘画疗法的独特价值,并详细阐述了绘画疗法在高考考前团体心理辅导中的运用。     

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《中国校外教育》(美术)杂志是一本国内外公开发行的为8—16岁热爱美术的少年儿童学习交流的读物,是由教育部艺术教育委员会主办的"全国中小学生绘画书法作品比赛"的辅导专刊。以"提高儿童美术技巧,培育儿童美好情趣"为