孩子不懂礼貌怎么办

浙江嘉兴一母亲来信问：我的儿子今年8岁了，成绩挺好。大家经常夸奖他。这孩子一直有点大大咧咧的，我也没太在乎。可是，在一次参加婚礼的过程中，我发现儿子实在太没礼貌了。自从那次留意以后，我就在生活中发现很多他没礼貌的细节，见人不打招呼，进出电梯横冲直撞。这让我很担心。     

关于礼貌准则与礼貌语言

通过分析礼貌准则,认为礼貌语言不仅文化、习俗有关,而且和人与人的关系、当时的心理状态有关,礼貌语言应是符合个人心理状态的语言选择。为此,提出几种礼貌语言选择的可能性,指出礼貌是双方的认知,为了礼貌语言的认同,交际时要弄清对方的信息,还要让对方知道自己的身份、地位等。     

做个有礼貌的宝宝

女儿默默是越大越“沉默”,在外面不爱说话,遇到熟人也懒得打招呼,我心里有些生气,真怀疑是名字取得不好,叫着叫着就“默默无语”了。心里真是着急．但是静下心来想想,责骂解决不了问题,惩罚更会伤了孩子的心．还是和她好好谈谈吧,这么有灵性的一个孩子,一定能听懂妈妈的话。     

伪装有时候是礼貌

树洞の客银,清朝：前阵子家里有急事需要两百块钱,但我爸去了福建,我联系不上他,所以只能找朋友借。当时我特别急,就发短信给我最信任的好友,可是她连短信都没回我。事后,我问她看见短信没,她说看见了。我问她那几天忙吗。她说不忙。我很受伤,她一出事,我总是第一个帮她,可是一到我出了事,她连个人影也不见。是我对她不够好吗々我把她...     

日英礼貌用语对比浅议

用好礼貌用语是成功地进行跨文化交际的最重要一步。英日礼貌用语既有相同或相似之处,也有明显的区别。不同地方反映了国家民族文化间的差异。日语礼貌用语反映的是日本“独特的岛国文化”,其起源于封闭、自给自足的农耕文化,表现为循规蹈矩,重“义理人情”;而英语礼貌用语反映的是“西欧的畜牧文化”,其表现为相对地自由、民主。     

从“礼貌”特征看中西文化差异

Leech和顾曰国先生所论的英语民族和汉语民族各自的礼貌准则,在礼貌特征上有许多共性,其核心思想都是在言语中尽量减少他人付出的代价,尽量夸大他人的益处。但汉语言文化中的“贬己尊人”准则及称呼语中的准则等则是汉民族特有的文化现象,与英语民族性注重隐私和个人自主性存在着巨大的文化差异。只有了解了这种由于中西文化的不同所导致的礼貌问题上的文化差异,才可以避免语用失误,达到跨文化交际成功的目的。     

礼貌

一天,小乐和小明去餐厅吃饭．当服务员端上两份内饼时,小乐迅速拿了一块大的给自己。     

走过礼貌洞

在云南石林风景区，有两个很奇特的洞。其一是连环洞：上面的洞小，只能容得下一个人的脑袋；下面的洞大．整个人的身子可以出入；两个洞的中间，有一条胳膊粗细的缝连着。其二是一个大而矮的洞．只稍弯一下腰，相扑运动员也能过去。导游介绍说：“这个连环洞叫‘十全十美洞’，谁要是能够同时穿过上下两个洞，谁就会成为一个十全十美的人；如果你的脖子太粗，那也不要紧，你只须弯腰从旁边的‘礼貌洞’走过去．你也会成为一个懂礼貌的人!”     

礼貌原则下的教师礼貌用语对学生的影响

在对一些教学活动中教师的忌语和文明用语分析之后,可得出教师是否使用礼貌、文明的用语对学生造成非常重要的、明显的积极或消极的影响,由此说明教师在教学活动中使用礼貌用语的重要性及其意义。     

英语的礼貌语言及英汉礼貌差异

在交际活动中,文化差异造成了人们表达礼貌语言的不同。因此,根据礼貌的各种准则及其它多方面,必须注意跨文化交际中英汉礼貌的差异,正确使用英语礼貌语言。     

礼貌原则与礼貌语言的层级性

文章以Grice的会话含意理论及Leech的礼貌原则为切入点,从语言学的角度探讨礼貌语言的层级性。     

从礼貌原则的角度看礼貌语言的策略功能

文章以Brown＆Levinson和Leech的礼貌理论为框架,从礼貌原则的角度说明了对礼貌语言的策略性操纵。研究结果认为,对语言交际情景中不同对象所表示出的礼貌或非礼貌可能带来策略上的不同效果,并且说话人可以利用形式礼貌与实质礼貌之间的复杂关系来操纵礼貌语言的使用,使之显示出种种策略性功能。     

浅谈礼貌原则中的言外之意

语言可以表达思想,但说话者表达的不一定就是自己的思想;语言会掩盖说话人的意思。语言可以表达说话者的礼貌,同时也可以掩盖说话人要表达的礼貌。因此,只是根据句子的表层结构去判断句子表达的是礼貌的意图还是不礼貌的,这样是不合适的。礼貌是语言表达句式、交际者和话语语境关系三者相互作用的语用关系。本文从礼貌意愿与效果、表达形式和语境要素等方面入手,指出礼貌原则对实际礼貌现象的描述与解释仍有待更深入的研究。     

合作礼貌原则与礼貌等值翻译试析

合作原则是言语交际活动有效性的保障，而礼貌原则则好似交际双方之间的润滑剂，使整个交际活动在和谐友好的气氛下进行，从而增大言语交际活动的成功率。翻译中礼貌等值问题的研究重在吸收等值翻译理论的科学内涵，借鉴言语行为理论和礼貌语用研究的成果，探讨言语和篇章层面的礼貌等值。本将运用信息学上的“灰色系统理论”来分析合作、礼貌两个原则运用中的某些规律，并从微观的言语行为层次入手，探讨翻译中的礼貌等值。     

妈妈，谢谢您

语文园地三习作要求:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前     

谈中西礼貌原则

在对中西礼貌语言的比较分析中,阐明了中西方言语行为中礼貌原则在本质上的相通之处,以及二者在各自语言文化中的不同侧重点。提出了其对跨文化交际的启示,以期跨文化交际中英、汉语言使用者遵守彼此的礼貌原则达到相互沟通,从而获得交际的最佳效果。     

礼貌原则与英汉礼貌语差异

本文从礼貌原则和合作原则的联系和区别入手，结合汉语学生礼貌失误的实际，对中西方礼貌原则及其区别作一初步探讨，分析了中英礼貌差异的原因。     

礼貌·语用·文化

礼貌是人类社会的共有现象。礼貌不仅是伦理学的研究范畴，也是社会语言学和语用学的研究课题。中外语言学提出各种礼貌原则以解释语言中的礼貌现象。本试图比较各种礼貌原则，说明礼貌言语的表达方式，并对比分析中西化的不同体现。