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前几日,区里一所新基础教育实验基地学校开展“新基础教育”推广性实验现场研讨活动,笔者有幸去参加了这一活动,听了两节课,并参加了评课活动。对叶澜教授提出的新基础教育理念, 相似文献
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在知识经济日益发展的今天 ,学校不可能向学生传授一辈子需要的知识 ,而只能为学生“学会学习”打好基础。这就促使教育者要从根本上转变传统的教育思想和教育观念 ,真正把课堂还给学生 ,让学生学会主动学习 ,自主学习 ,发展性学习。那么 ,怎样做才算把课堂还给学生呢 ?第一 ,树立以学生为主体的意识 ,乐于为学生服务吕淑湘先生曾说过 :“上课的时候就应该以学生的活动为主 ,教师的活动应该压缩到最低的限度。”因此 ,教师要放开手脚 ,充分相信学生 ,全面地调动学生的积极性和主动性 ,让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到 ,全面参与… 相似文献
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当前学校中普遍存在着学生对教师和班级管理的满意度不高的问题,学生的自主管理仅仅停留在参与层面上,教师很少探究和关心学生的心灵世界,忽视学生作为生命体的需要。在这种教育氛围下成长起来的学生常常具有盲从性,甘于被动地接受管理,缺 相似文献
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学校心理健康教育管理模式的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
卢志海 《中小学心理健康教育》2005,(12):42-43
学校开展心理健康教育是社会进步、经济发展的需要,是适应学生自身发展的需要,也是学校教育改革深入发展和由"应试教育"向素质教育转变的需要.为了更好地增强学生的心理素质、开发学生的心理潜能,提高其心理机能,促进他们全面发展,有必要进行心理健康教育管理模式的探索. 相似文献
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近年来,在体育课堂中“发挥学生的主体作用”、增进师生平等地位,提高学生的“选择”和“自由”,培养学生获取新知识的能力等方面存在不足。要改变现状、只有在《新课标》理念指导下,真正把课堂还给学生。 相似文献
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班级学生自主管理模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
现在全国各省区已陆续开始了新的课程改革,教育更注重学生的全面发展与能力提高,在新课改环境下的班级管理也将面临新的改变,而学生自主管理是一种重要的班级管理模式。本文结合作者近年来的班主任工作实践,从班主任的作用、学生自主管理的具体实施、实施过程中应注意的问题等几个方面进行了论述。 相似文献
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接任一个新班级或是认识一个新学生时,我们通常提倡先把学生的底摸一摸,了解一下学生的过去;如果条件允许的话,可以向原先的教师了解,甚至去家访。这样,教师就可以做到对学生过去的所有表现都一清二楚,尤其是对一些所谓的“差生”的斑斑劣迹了如指掌。 相似文献
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1994年4月,中国《教育参考》杂志发表了《时代精神与新教育理想的构建》,作叶澜;1997年9月,中国《教育研究》杂志发表了叶澜的另一篇章:《让课堂焕发生命活力》。通过这两篇章,叶澜和她引领的“新基础教育”研究与实践,站在了世纪之交中国基础教育改革的前台。这一“站”,就是十年。 相似文献
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当教育变革逐渐由酝酿走向具体实践时,教师发展越来越成为决定改革成败的核心要素。教师发展的价值并不仅仅体现在为学校转型性变革提供持久动力,更重要的还在于,教师作为教育实践中的生命个体,其自身也面临着生命能量的积聚、转化、释放、生成等人生课题。在这个意义上,重建一种新的教师发展观,其意义并不亚于全方位的学校教育变革。2006年9月,由教育科学出版社出版的叶澜教授的新著《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》(以下简称《新论》)在教师发展问题上作了诸多突破性的探索。 相似文献
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【主要贡献和实践】
叶澜教授致力于教育理论与教育实践的双向建构,她的主要研究领域为教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、师范教育改革。她主持了《教育学科体系的建设与发展》(全国哲学社会科学“八五”规划重点课题)《面向21世纪“新基础教育”探索性研究孰全国教育科学“九五”规划教委重点课题)等课题的研究, 相似文献
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一、班级基本情况与分析。我们初一(1)班是2001年7月组建的。由于历史原因使我校的招生生源与一般学校有很大不同,社会上和家长一直对我校中预年级的生源构成有一个定势看法,46位学生来自外省市、本区和本市不同的学校,其中外省市借读生14人,离异和单亲家庭有7人:学生大多为低收入家庭,缺乏化背景。学生中行为习惯、心理品质与学习基础较好的占15%; 相似文献
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陆敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):36-39
班级管理,其实是一个师生互动成长的过程。教师教育思想和能力的发展,会加速学生的进步与班级的成长,并在成就学生的同时,促进班主任自身的发展,这是我在几年的“新基础教育”班级建设中所体悟到的。 相似文献
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2005年的来临,昭示着全国第八次基础教育改革的大幕终将揭启。数年的实验告诉我们,国家新课程标准的执行和落实,离不开新的教育理念、教育理论的导引、唤醒和启示。只有理论的春风,才能引来教改实践的秋雨。在新年开刊之际,以服务于基础教育为宗旨的《教学与管理》,愿以叶澜教授的“新基础教育”的理论为导引“春风”,奉献给我刊亲爱的读者。 相似文献
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自主探究学习是指学生在教师的引导下,自己确定学校目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生能否自主探究的学习,是衡量一节课成功与否的标准之一。 相似文献