对现代学校体育功能层次的理论思考

学校体育的功能问题一直是学校体育基本理论中的一个热点问题．运用系统理论中的结构-功能分析方法,对现代学校体育的功能层次进行了理论探讨．研究认为,学校体育功能是由自然质功能、结构质功能和系统质功能三个层次组成的动态系统,对学校体育功能层次的分析将有助于对学校体育功能的准确理解,进而有利于学校体育实践工作的开展．     

如何构建高职院校体育教学模式

本文作者运用教育系统科学理论与方法,通过反复论证明认为,体育教学模式具有整体性、操作性、实践性、针对性和优效性等特征,其结构包括教学指导思想、教学程序、教学过程结构与教学方法体系和教学条件四个层次。并根据体育教学目标和任务的功能结构把体育教学分为若干类型的教学模式。     

试论学校体育对学生的发展作用

长期以来,如何在学校教育目标中摆正体育和德育、智育、美育及劳动技术的关系,一直是人们所关注的问题.从目前我国学校体育的发展现状来看,当前迫切需要从时代的高度对体育与德育、智育、美育和劳动技术的相互关系作一个教育哲学层次的深入研究.因为,它们之间的关系是制订学校体育方针的重要理论依据,是确定课程改革目标体系和评价体系的理论基础,是教育教学实践中各项工作的指导思想.     

辽宁省高等职业院校学校体育工作现状及对策研究

采用文献资料调研、问卷调查、对比分析等方法,对辽宁省高等职业院校学校体育工作的现状和存在的问题进行了研究。结果表明,现阶段辽宁省高等职业院校学校体育工作存在的主要问题有:学校体育工作部门的层次低;体育教师配备严重不足;学校体育场馆设施不够。据此进一步提出发展对策:提高对学校体育工作的认识,强化对学校体育工作的考核;加强学校体育工作的组织建设,提升学校体育工作部门的层次;加强体育教师队伍建设,落实保障措施;强化公共体育课教学,全面实施选项课教学;统筹安排课外体育活动;完善体育场馆设施建设与管理。     

略论学校体育课程改革与目标体系的构建

从现代体育发展和素质教育的视角，审视我国传统的学校体育教学内容体系，通过对国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，重建学校体育课程改革体系，提出我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。     

浅析体育教学与学生主体需要的关系

学校体育教学作为发展学生综合素质的手段之一,在素质教育环境下成为了重要的研究内容.文章通过对学校体育教学现状和问题分析开始,提出了加强和促进学校体育教学,满足学生发展主体需求的措施,旨在为提高我国学校体育教学研究层次,实现素质教育培养目标,提供理论参考.     

高中体育课程的性质和体育教学目标体系(下)

高中体育课程的性质和体育教学目标体系（下）王占春三、普通高中体育教学目的及其结构体系体育教学目的是高中《体育教学大纲》的重要构成部分，它是整个大纲构建的目标体系的最高层次，是确定教材内容的主要依据，也是用以检查和评估体育教学质量的标准。高中新大纲所规...     

学校体育运动中的体育精神教育

学校体育教学在我国现有的学校教学当中占有相当重要的地位,根据最新颁布的体育与健康新课程标准来看,我们国家的学校体育教学大体分为这么几个层次:     

构建生命教育视域下的学校体育

体育是人类社会发展的选择,它能够满足人不同层次的需要,在人的生命成长过程中发挥着重要的作用。为了构建生命教育视域下的学校体育,学校体育需要体现生命教育的理念,构建体现生命关怀的体育课程发展目标,贴近生活实践的体育课程内容,展现动态生成的体育教学过程,建立多元体育课程评价体系。     

论学校体育教育目标体系的构建与实施

文章运用文献资料法对学校体育教育的内涵和层次、目标的构建及实施途径及方法等三个方面进行分析探讨.旨在能正确而有效地指导学校体育教育的实践活动,对学校体育教育体系的构建,具有积极的影响和促进作用.     

新时期体育教学内容体系构建的理性思考与优化

体育教学内容体系建设是学校体育的一个重要内容,该文从阐述体育教学内容及体系出发,分析当前我国体育教学中内容体系存在的问题,提出体育教学中内容体系优化与完善的措施,以期对我国体育教学的良性推进有一些帮助.     

改善职业学校体育教学生态的途径分析

现今,职业学校的体育教学中存在很多问题,如传统教学模式仍占主导地位,教师缺乏创新精神使教学内容单一无新意,教师队伍结构不合理等。针对这些问题,为了使职业学校体育教学质量和水平上升一个层次,教师必须在教学过程中积极探索、丰富课堂内容,更新教学理念,促进体育教学事业进一步发展。     

浅议高校体育教育专业学生教学能力的培养

长期以来,体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育教学中较多地注重体育专项的专业性,对学生教学能力培养不够重视.如何培养担任学校体育教学的师资,是高校体育教育专业在教学中面临的新课题.本文通过对高校体育教育专业对学生教学能力培养中存在的问题,进行分析,提出了转变教学思想、加强教学实践环节的主要方法与形式.     

体育教学体系构建及可操作性分析

随着教育的改革,如何改进体育教学的体系构建和可操作性被提上工作日程.学校在教学过程中,教学原则是教学质量的保证.所以说,体育教学体系的构建能够对教学质量起到保证作用.本文就是通过对体育教学体系的研究,来分析如何构建良好的体育教学体系,以及它的可操作性.     

谈小学体育分层次教学

传统体育教学脱离实际,存在许多弊端,严重阻碍了学校体育的发展,体育教学的改革势在必行。确立"小学体育分层次教学"这一课题,是为适应素质教育而进行的改革,是对教学模式的探索。     

促进学校体育教学模式的研究

学校体育改革的核心问题就是学校体育课程的改革，体育课程改革的核心问题就是能否通过体育教学对学生进行全面的培养和教育。体育教学模式的改革为学校体育课程的改革提供了科学的、创新的、合理的、实用的、可操作性的实验平台。促进了学校体育教学向着更深、更广的层次发展。     

体育教师心理特点与管理

本文试图通过对不同层次职称体育教师心理及特点分析进一步了解学校体育教师的思想，工作学习，生活和心理状态，为学校职能部门加强体育教学教师队伍建设和进一步做好学校体育教学工作提供参考。     

浅谈体育与学校教育的关系

长期以来，如何在学校教育目标中摆正体育和德育、智育、美育及劳动技术的关系，一直是人们所关注的问题。因为，它们之间的关系是制订学校体育方针的重要理论依据。是确定课程改革目标体系和评价体系的理论基础。是教育教学实践中各项工作的指导思想。为此，如何理解与处理好体育与其他“四育”的关系，在一定程度上不仅影响着社会、学校对体育工作的具体态度，而且还影响着学校体育的发展与改革。怎样正确理解它们之间的关系呢？马克思主义哲学的方法论告诉我们，只有在从抽象到思维巾的具体综合过程中，才能全面深刻地理解“五育”的关系。尤其是需要指出“五育”不属于同一层次。而分别属于心理发展、身心发展和实践能力发展三个不同的抽象层次。后一层次又包含了前一层次的内容。     

鄂东初中体育教学现状调查分析

对城乡初中的体育教育现状调查发现 :目前初中体育教学远离国家制订的体育教学大纲 ;违反教学常规 ;学校领导对体育教育不重视 ;教师学历偏低 ,基本素质不高 .建议 :加强体育教学管理 ;提高教师学历层次 ,实行竞争上岗制度     

学校体育面临的新挑战及对策思考

21世纪的到来,素质教育的全面推进,学校体育面临新挑战．为迎接新挑战,本提出了;更新学校体育指导思想：分层次确立体育教学目标：重新认识和构建学生在学校体育与体育教学中的主体地位;重新审视体育教学中“三基”;现代化手段应广泛用于体育教学之中。培养新型的体育师资队伍是迎接挑战的主力军等对策思考．