略论教师素质是课堂教学质量的关键

本文分析了课堂教学中四种类型教师的授课状况,提出了教师素质是课堂教学质量的关键所在,是提高学生素质的主要因素。因此,学校要抓好教师素质的教育,要重视课堂教学,并以一系列配套措施,真正提高学校教育质量。     

素质教育中教师素质的构架

论述了素质教育中教师素质的构架。主要从学科素质、政治素质、民族素质、时代素质、人文素质、道德素质和身心素质七个方面进行论述,有助于教师更好的适应高校教学工作,满足素质教育中培养高素质人才的需要。     

论教师专业化发展与教师素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质；而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系。宏观上，教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升，促进教师群体教育功能的变革；微观上，教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升，促进教师个体教育功能的改进。     

教师课堂教学语言之我见

语言是人类进行思维和交际的工具。教学语言是教师开启学生心扉，引导学生开启知识之宫的钥匙，如果教师的教学语言不能以声引人，以情感人，以理服人，不能做到声情并茂，情理双至，便不能使我们的课堂教学达到预期的效果。在课堂教学中，往往很多教师只重视了对学生各方面能力的训练，而忽视了自身教学语言的锤炼，以致影响了教学效果。本文将就教师课堂语言艺术谈几点自己的观点．     

谈新课程中教师的创新素质

当今时代,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,更重要的是教师要具备创新素质,通过创新教育培养创新人才。本文在分析创新教育对教师创新素质的要求的基础上,探讨了培养教师创新素质的几个途径。     

新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中，高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为，变“复制”为“建构”、变“传授”为“促进”，变“传授”为“促进”，变“控制”为“引导”，变“独白”为“对话”，变“教学”为“研究”。     

浅谈英语教师专业素质

外语教学的根本任务是提高全民族的外语素质，要求外语教师具有正确教学信念、完整的知识结构和卓越的教学能力。     

教师素质浅谈

新时期的教师需要自觉、主动、积极地顺应时代,转变观念,提高自身素质,尽快实现自己在现代教育中的角色定位。除了教师必备的道德情操,知识水平,教师还须树立现代教育理念,适应现代教育的角色,提升自身素质。     

教师创新素质的建构

学校推进创新教育的关键是教师创新素质的培养与建构。笔者在表述创新教育内容与特征的基础上，重点强化教师创新素质的建构，希望以此拉动创新教育的进程。     

浅论教师的创新素质

实施创新教育的关键在于教师的创新素质。文章阐述了教师创新素质的内涵,分析了现阶段教师创新素质的状况,对提高教师创新素质的有效途径进行了探讨。     

谈英语教师的素质

2003年内蒙古化工学校与内蒙古建材工业学校合并上升为内蒙古化工职业学院,对学生进行高职教育.学校升了一个档次,那么对学院的教学主体教师又有什么要求?而英语教师的知识素质又是怎样的呢?     

新课改中如何提高教师素质

新一轮课程标准强调课程与教学要适应学生的实际情况,有效提高教育教学水平,使教育教学适应新课程的发展,因此教师素质的提高应该是促使教育教学水平提高的有效手段。     

高中化学教师的素质研究

教师是教育改革和素质教育的生力军。化学课程教学改革的推行对教师素质提出了新的要求。本文从基础素质和特征素质两个方面来阐述高中化学教师的素质模型。     

新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中,高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为,变"复制"为"建构"、变"传授"为"促进",变"传授"为"促进",变"控制"为"引导",变"独白"为"对话",变"教学"为"研究"。     

教师的个人素质与数学教学

本文主要论述了教师在数学课堂教学中具备的个人素质。数学作为一种精确的语言和一个有力的工具在人们的生产生活实践中发挥着重要作用,同时也对数学教师的个人素质提出了更高要求。     

浅谈教师的人格魅力与课堂教学

在教师所应具备的各种素质中，无疑人格魅力是最核心的灵魂。古往今来，教师的人格魅力，不单是修养境界的问题，而是一个不可或缺和无法替代的教育因素、一种看不见的教育力量。     

谈在历史课堂教学中教师的主导作用

历史学科的特点决定,为了使学生的学习能力真正得到提高,就必须充分发挥教师在课堂中的引领和知识传授作用。课程教材改革是一个探索过程,教师的主动参与是课程改革的关键。我们期待新课程的实施能够适应社会需求的多样化和促进学生全面、个性地发展而步履坚定;每一位学生都能在教师的引领下,尽可能地提升自主合作探究学习的能力,以学会学习、学会生存、学会做人;每位教师能在新课程的实施之中获得教学理念和行为的最大的提升。发挥教师的主导作用是新形势下历史课堂教学的要求,教师要摆正自己的位置,在教学活动中发挥应有的主导作用,对历史教学方法进行研究和探索。     

浅谈教师的课堂教学魅力

新时期的课堂上,作为“导演”的教师,欲“导”好每一节课,就要富有极大的魅力才能胜任工作.这种极大的魅力具体表现在渊博的知识、外在的气质、强大的场力等方面.     

浅谈教师的课堂教学礼仪

试图从教师的内在素质、语言、表情、仪表、行为举止等方面探讨教师课堂教学礼仪的意义、规则和做法,完善教师的形象。     

教师课堂教学语言之我见

语言是人类进行思维和交际的工具.教学语言是教师开启学生心扉,引导学生开启知识之宫的钥匙,如果教师的教学语言不能以声引人,以情感人,以理服人,不能做到声情并茂,情理双至,便不能使我们的课堂教学达到预期的效果.在课堂教学中,往往很多教师只重视了对学生各方面能力的训练,而忽视了自身教学语言的锤炼,以致影响了教学效果.本文将就教师课堂语言艺术谈几点自己的观点.