安徽巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接研究

脱贫攻坚完成后,全国脱贫攻坚主战场之一的安徽大别山片区还存在一些突出问题：产业“扎根”问题、农村“空心化”问题、农村“老龄化”问题、乡村文化“衰落”问题、环境“整治”问题。进入乡村振兴阶段,应重点做好政策体系、“三农”工作队伍以及城乡融合发展的衔接工作。从实现路径看,对照乡村振兴的目标,结合安徽大别山片区脱贫县的实际,过渡期应做好产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和健全农村社会保障等工作。     

虚功实做结硕果——吉林市人事局下大力气抓调研工作

吉林市人事局紧紧围绕为振兴吉林市老工业基地提供人事人才服务和人事编制工作中的重点、热点、难点问题，以及重大决策制定、落实等方面积极展开调研工作，基本形成和建立了全系统调研工作良好氛围与良性运行机制。2002年以来，共撰写调研文章468篇，320多万字，70%的调研文章或进入领导工作决策，或用于工作指导，或被开发利用，为人事编制工作创新发展做出了应有的贡献。     

利州之窗

广元市委、市府把振兴教育当成头等大事来抓最近,广元市委、市府作出决定,要求全市党政干部象抓经济工作那样认真抓好教育工作,为振兴广元经济作出应有的贡献。决定包括落实知识分子政策、表彰优秀教师、解决民师报酬和建立职工代表大会等问题。强调市级领导机关的负责同志要负责联系一所学校,每月二次,听取师生员工的意见,帮助学校解决难以解决的具体问题,每年为所     

明确目标 完善战略 加快振兴支柱产业——全国机械工业工作会议在京召开

[本刊讯]全国机械工业工作会议于1994年1月18日至21日在京召开。部党组书记、部长何光远作题为《深化改革,加速振兴,推动全行业持续快速健康发展》的报告。 会议的主要任务是:贯彻落实党的十四大、十四届三中全会和全国经济工作会议精神,分析机械工业面临的形势,围绕建立社会主义市场经济体制,进一步研究机械工业深化改革、加速振兴问题;讨论机械、汽车工业振兴规划纲要和产业政策;部署1994年的重点工作,动员全     

复杂情境与多重应对：基层政策执行者的行动逻辑——基于四川省X镇精准扶贫政策执行的个案

基层政策执行者的行动是决定政策能否成功落实的关键,但现实中其政策执行行为经常呈现出复杂且矛盾的样态。以四川省X镇的精准扶贫政策执行为个案,研究发现基层政策执行者在复杂基层执行情境中有三重执行逻辑：一是应对政策目标、执行压力与资源不足的冲突时,规范性地逐一应对,产生政策目标化效果的合规式逻辑;二是应对政策设计内部矛盾及其与工作环境和目标群体特点冲突时,采取主动调整行为,促成政策本土化的变通式逻辑;三是应对政策执行体系存在制度漏洞与工作环境提供的谋利机会时,争取自我保护和自我利益,导致政策异化的扭曲式逻辑。深入剖析个案,能够弥补现有政策执行设计思路的不足,为实施乡村振兴战略提供启示：乡村振兴不能仅用各种指标来衡量,也不能单靠行政力量来推动,乡村振兴的制度和具体措施要根据各地的情况因地制宜地设计。在相应政策设计时必须意识到基层政策执行者固有的变通空间及其积极的变通行为对于化解我国特有的组织悖论的正向作用,找准问题的症结、找对发展的路径是乡村振兴的基础,不以各种指标来推行政策才能有效地防止基层政策执行者应对压力的对标式执行,结合本土环境才能更好地促进政策本土化。     

重点中学教师校内继续教育初探

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。教师是教育改革和发展的关键已成为国际共识 ,教师队伍建设已成为教育改革的重点 ,教师继续教育问题成为教育界的热点问题。在当前我国社会经济条件下 ,要求国家和政府开展大面积、高层次的教师培训工作是不现实的。学校作为教师培训工作的主体 ,有计划地组织教师校内培训是非常必要的。邓小平同志说的“重点中学要重点办”可以从两方面理解 :首先 ,政府要加大对重点中学的投入 ;其次 ,重点中学自身要认真贯彻“三个面向”的精神 ,积极探索学校办学经验 ,充分发挥实验性、示范性的作用。师资队…     

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接路径研究——以福州市永泰县蒲溪村为例

随着脱贫攻坚取得全面胜利,精准扶贫与乡村振兴有效衔接问题备受关注。深刻理解和把握精准扶贫与乡村振兴的内在逻辑关系,是实现二者有效衔接的重要前提。文章以永泰县蒲溪村为研究对象,重点围绕助推乡村振兴的“一个核心目标”,建立精准扶贫与乡村振兴有效衔接的“一套长效工作机制”,针对不同对象群体因地制宜、因人施策提出“四种具体振兴举措”,实现精准扶贫与乡村振兴的紧密结合,为山区村庄的发展振兴提供借鉴参考。     

刘来泉:围绕中心服务大局

学会要依据国家教育政策和教育部重点工作把握工作方向，要发挥优势，积极开展对战线具有较大影响的活动，要重视热点，难点问题的研究，要突出群众性，努力为一线服务。     

中国高等教育学会师资管理研究分会2009年工作要点

2009年师资管理研究会工作的指导思想是：深入学习实践科学发展观,按照中央关于人事人才工作的总体部署,紧紧围绕2009年教育人事人才中心工作和重点任务,以改革创新精神进一步加强对高校人事制度改革和人才队伍建设理论研究和实践探索,为教育部和高等学校制定有关政策提供科学依据和政策建议;同时,加强研究会自身建设,进一步增强为会员单位服务的能力,提升研究会的辐射力和影响力。     

继续工程教育是人才培养的关键

我所肩负着航天、导弹试验测量通信总体技术工作和相应的研究工作.为把我所建设成为技术高水准、人才高质量的研究单位,必须紧紧围绕科研、试验任务,广泛开展行之有效的继续工程教育,加速科技人才的培养.一、人才培养的关键是抓好继续工程教育科技竞争从根本上来讲是一场智力竞争,要在世界性的智力竞争中取胜,最基本和最关键的问题是人才的培养.因此,科技的发展,经济的振兴,以致整个社会的进步,     

校地共建“乡村振兴学院”:理论依据、战略基础与实践遵循

在实施乡村振兴战略的背景下,高校和地方政府要依据“三重螺旋模型理论”,根据乡村振兴发展需要,优化构建新型校地战略合作关系,共建新时代“乡村振兴学院”,遵循政策性、区域性、阶段性和特色性的基本原则,深入探索人才培养、技术扶持、政策研究、示范建设“四位一体”办学定位,建立有效的运行保障机制,助力乡村振兴.     

大力加强教育科学研究为建设"教育强省"提供智力支撑--在辽宁省第四届教育科学研究大会上的讲话

20 0 4年 ,辽宁教育工作的基本思路是 :“一个统领”、“两个贯彻”、“三个坚持”、“四个落实”。“一个统领” ,就是用十六大精神和“三个代表”的思想来统领教育工作。也就是说教育工作的一切出发点和归宿都必须体现“先进生产力”、“先进文化”和“最广大人民群众利益”的要求。“两个贯彻” ,一个是要认真贯彻省委、省政府对全省教育改革和发展的一系列的重要部署和要求 ;另一个是认真贯彻教育部关于 2 0 0 4年全年工作的一些基本要求。“三个坚持” ,一是要坚持教育与经济社会发展紧密结合 ;二是要坚持教育为人民服务的宗旨 ,办人民满意的教育 ;三是要坚持科学的教育发展观。“四个落实” ,一是要落实“教育为老工业基地振兴服务行动计划” ;二是要落实“辽宁农村教育跨越式发展计划” ;三是要落实“辽宁职业教育振兴计划” ;四是要落实“辽宁城区基础教育高质量、高水平推进计划”。根据上述工作思路 ,2 0 0 4年辽宁教育共有 10项重点工作。辽宁教育科研战线必须紧紧围绕全省教育工作的重点开展研究工作 ,为建设“教育强省”提供智力支撑。     

高职教师素质结构刍议

近几年我国高等职业技术教育（简称为高职或高职教育，下同）发展很快。但随着高职教育的迅速扩张，高职教育的质量问题就显得十分突出。要使高职教育发展实现良性循环，关键要拥有一支高素质的师资队伍。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。２００２年７月召开的全国职业教育工作会议指出：“要大力加强职业教育师资队伍建设”，“建立高素质的教师队伍”。建立高素质的高职教师队伍，其前提是要对教师应具备的业务素质结构进行科学分析。一、高职教师的角色特征和工作任务特征要研究高职教师的业务素质结构，先要弄清高职教…     

从"脱贫攻坚"到"乡村振兴":过渡阶段的关键问题与应对策略

在如期完成"打赢脱贫攻坚战"的整体任务之后,"十四五"时期我国农村工作的重点已向全面推进乡村振兴战略有机转变.脱贫攻坚为乡村振兴奠定了坚实的政治、政策、实践与发展基础,但在从脱贫攻坚到乡村振兴的过渡阶段,还存在认知博弈与思维转化、人才培育与政策设计等一系列的观念与实践问题亟待探讨与厘清.从国际反贫困理论模型与实践举措中汲取有益经验,我国在过渡阶段应做到"延续"与"突破"并重,坚定政策与法律的统筹引领、紧抓农村产业发展、激发农民自觉意识、发挥教育在农村人才培养培训中的支撑作用,全面助力脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接.     

以科学发展观为统领 推进城乡教育加速发展

<正>2008年,我们坚持以科学发展观统领全市教育改革发展全局,紧紧围绕"均衡发展义务教育、振兴职业技术教育、优化全市教育布局、加强教师队伍建设、推进城乡教育一体化、强化党风政风行风建设"六大重点,开拓创新,扎实工作,在促进学生全面发展、提高高     

努力为江苏教育改革发展鼓与呼——江苏教育报刊社下半年宣传工作计划（摘要）

2007年下半年,江苏教育报刊社将紧紧围绕省教育厅的中心工作,围绕广大教育工作者关心的重点话题和热点话题,坚持服务教育、服务教师、服务学生,加大宣传力度,加强教育改革发展的舆论引导和理论指导。整个教育宣传工作要着眼于提高引导水平,增强促进力度,不断向内容有大主题、报道有大视野、文章有大手笔、研究有大成果方面发展,为建设江苏教育强省提供政策指导、理论支撑和典型示范。     

乡村振兴视域下乡村教师职业发展愿景与路径研究

乡村振兴战略的实施是推动乡村经济发展、加强乡村文化建设、激活乡村教师职业信念、实现乡村现代化建设的重要内容。文章首先阐述了乡村教师对乡村振兴战略实现的重大意义,其次对乡村教师职业发展愿景进入分析,分别从政府、学校以及教师自身三个方面提出了乡村教师职业发展路径：一是政府部门要贯彻落实乡村教师经济补贴政策、构建畅通的乡村教师职业发展渠道;二是学校要帮助教师建立科学的职业发展愿景、加强乡村教师职业发展的本土取向以及提供良好的工作环境;三是教师个人要注重反思、勇担责任,努力实现自我发展。     

四川革命老区旅游减贫与乡村振兴政策有效衔接的路径优化研究

推动四川革命老区旅游减贫与乡村振兴政策有效衔接,对巩固拓展脱贫攻坚成果,助力乡村振兴具有重要的现实意义。鉴于已有研究尚未从政策层面和旅游减贫视角讨论四川革命老区脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接问题,本文首先从国家、四川省级和地方政府层对四川革命老区旅游减贫和乡村振兴相关政策文件进行了细致梳理,基于政策转型、政策强化、政策新增、政策退出“四维优化”思路,探讨实现四川革命老区旅游减贫同乡村振兴政策有效衔接的优化路径。     

高职院校创业教育促进乡村振兴的引导模式与路径

开展创业教育,培养双创型技能人才,不仅是党和国家赋予高职院校的重要使命,也是乡村振兴战略背景下乡村人才振兴的现实需要.当前高职院校创业教育在促进乡村振兴中面临政府政策构建不完善、学校教育机制不畅、教师队伍建设乏力、学生积极性和创业能力偏低等困境.为进一步提升高职院校创业教育促进乡村振兴的成效,要理顺政府、学校、企业、乡村、学生等各主体间的关系,构建基于政府、学校、学生三大关键要素的引导模式,即政府层面健全政策体系并有效落实,学校层面厘清教育理念并构建系统的教育工作机制,学生层面建立灵活的学习制度和激励跟踪机制,在此基础上形成相应的具体运行路径,为高职院校创业教育促进乡村振兴提供理论借鉴和实践参考.     

四川革命老区旅游减贫与乡村振兴政策衔接研究

旅游减贫作为一种重要的产业扶贫手段,在四川革命老区脱贫攻坚过程中发挥了重要作用。在新时代,实现旅游减贫和乡村振兴政策的有效衔接是四川革命老区现代化建设的本质要求。但四川革命老区旅游减贫与乡村振兴衔接面临内涵理解不到位、思维惯性问题、缺乏系统的工作计划和完善的工作机制尚未形成等制约。为实现四川革命老区高质量发展,应从加强政策学习和宣传教育工作、打破既定思维范式、加强统筹协调、完善体制机制四个方面进行政策优化,推动旅游减贫与乡村振兴政策层面有效衔接。