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1.
教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论,在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。 相似文献
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教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论.在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。 相似文献
3.
从社会发展需要和现实情况分析高职高专教师教育观念与教育行为转变的重要性;进一步阐明了转变教育观念与转变教育行为的关系;分析了课堂教育教学中教师教育观念与教育行为的转变和如何为教师教育观念与教育行为的转变创造各种条件等问题. 相似文献
4.
论教师教育观念与教育行为的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
在传统教育向现代教育转变的过程中,教师教育观念与教育行为只有进行相应的转变,才能适应时代和社会的需要。本就教师教育观念与教育行为的转变进行了分析和研究。 相似文献
5.
张德友 《青岛大学师范学院学报》2006,23(4):93-99
在综合性大学中办好思想政治教育(师范类)专业,必须适应时代变化的需要,不断深化教学改革。必须适应办学环境的转变———从单纯的师范教育向综合性教师教育转变;适应思想政治教育专业发展方向的转变———从政治教育到公民教育转变;适应基础教育中课程理念的转变———从以教师为中心到以学生为中心转变。只有这样,才能使思想政治教育专业办出特色,使之充满生机和活力,为实现培养社会主义新人的目标做出应有的贡献。 相似文献
6.
一、第一个关键点:教育观念的转变——这是新课程实施的基本前提转变教育观念,关键是要转变在实施者教育理念中起主导作用的五大观念:教育价值观、教育教学质量观、教学观、学生观和学习观。其中不同层面的实施者需要侧重转变的观念不尽相同,具体如下: 相似文献
7.
师范教育向教师教育转变的思考——从话语转变到制度转变 总被引:5,自引:0,他引:5
教师教育中有两个问题值得探讨 ,一是话语转变问题 ,二是制度重建问题。话语转变是指师范教育话语向教师教育话语的转变 ,话语的转变导致了教师教育的培养和培训制度的重建 ,教师质量由学历教育向资格证书制度的转变 ,教师教育管理由微观管理制度向宏观管理制度转变。为了实现制度的有效转变 ,需要建立非政府和非赢利的教师教育机构认可制度 相似文献
8.
先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,此外,教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行.观念不转变,方式转变就没有方向,没有基础,方式不转变,观念就失去了归宿,失去了落脚点. 相似文献
9.
改革开放以来高校思想政治教育工作理念的五个转变 总被引:5,自引:1,他引:4
谢晓娟 《思想政治教育研究》2009,25(3):22-24
改革开放以来高校思想政治教育工作的理念经历了巨大的转变。思想政治教育活动中对人的定位从工具向关注主体性的转变、思想政治教育的功能从阶级性为主向注重社会性的转变、目的从社会性目标向重视个性化的转变、内容从单一化向融入人文教育的转变以及视野从封闭性向开放性的转变等方面都发生了转变。这种转变是时代发展的投射,是思想解放的反映,更是思想政治教育的发展方向。从以上五个方面探讨改革开放以来高校思想政治教育工作理念的转变,从而为构建以人为本的思想政治教育工作的新理念提供启迪与借鉴。 相似文献
10.
一、第一个关键点:教育观念的转变--这是新课程实施的基本前提 转变教育观念,关键是要转变在实施者教育理念中起主导作用的五大观念:教育价值观、教育教学质量观、教学观、学生观和学习观.其中不同层面的实施者需要侧重转变的观念不尽相同,具体如下: 相似文献
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王金福 《延边教育学院学报》2007,21(4):45-46,49
在教育教学中体现"以人为本"的教育思想,是新课程改革的需要,是提高全民族素质的需要,是培养21世纪创新人才的需要。在教学实践中可从转变教师的教育观念、转变学生的学习方式和转变对学生的评价观念等方面去体现这一教育思想。 相似文献
13.
教师教育观念的转变是教师教育行为改善的前提.但教育变革中出现的问题仅抱怨教师是不公平的。本文从文化视角分析,教师教育观念的形成是社会文化传承的结果;教师教育观念转变是新旧文化融合的过程:首先教师教育观念转变是现代化社会对教师提出的新功能需要。其次教师教育观念转变是历史的延续过程。再次教师教育观念转变是社会文化适应与教师个体建构共同作用的结果。教师教育观念转变的应然路径是构建适宜变革生存与繁荣的环境。 相似文献
14.
李伟新 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
新生人学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,新生人学教育是学生迈进大学的第一堂课,是高等教育教学中不可缺少的重要内容,是高校思想政治教育工作的基础性工作.大学新生在进入大学校门之始,面临着角色转变、学习方式转变、知识习得转变、生活方式转变、个性发展转变、管理方式转变等多种转型,人学教育做得好不好,关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展,关系到高校思想政治教育工作能否取得实效. 相似文献
15.
汤舜 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
创新教育是一种理想化的教育。我国的创新教育中存在着群体创新意识淡薄、传统教育影响和体制不健全等问题。要实施创新教育, 必须转变目标观念, 突出创新能力的培养; 转变过程观念, 实现教和学的双向运作; 转变内容观念, 拓宽学生的知识面; 转变教法观念, 采用启发式教学; 转变评价指标观念, 实现知识评价和创新能力评价的优化组合 相似文献
16.
教育发展方式包括了教学模式、教学方式等方面。当前我国高校正处于变革时期,那么在这一时期,高校教育发展方式应该做出怎样的转变。本文深入分析中国高校教育发展方式转变的必要性与紧迫性后得出新时期高校教育发展方式转变的要求,并针对发展方式转变的要求提出相关建议和策略,力求中国高校在教育方式的转变中寻找到提高高校自身水平的途径和策略。 相似文献
17.
张晓梅 《太原教育学院学报》2005,23(3):90-91
新课程改革提出了一系列新理念、新标准,这些理念和标准引发了教师角色在教育教学实践中发生了很大的变化.由重教师“教”向重学生“学”转变,由居高临下向平等融洽转变,由重传授向重发展转变,由统一规格教育向差异性教育转变,由重结果向重过程转变,由教学模式化向教学个性化转变. 相似文献
18.
在新课程理念下教师教学行为的变化 总被引:3,自引:0,他引:3
鲁曜 《成都教育学院学报》2003,17(2):42-43
一切先进的教学改革都是从新的教育理念中产生出来的。先进的教育理念要通过先进的教育行为体现出来。教育理念的转变本身也要在教育行为的转变中进行。 相似文献
19.
试论面向知识经济的教育创新 总被引:1,自引:0,他引:1
王德宾 《南宁师范高等专科学校学报》1999,(1)
知识经济条件下,中国的教育模式应该由应试教育向创造教育转变。本文主要论述实现这一转变过程中,智能教育、终身教育、通才教育和管理教育新观念的树立,以及创新教育模式的构建。 相似文献