中国人民大学举办马克思主义理论课教师进修班

中国人民大学举办马克思主义理论课教师进修班为进一步提高高等学校马克思主义理论课青年教师的理论水平和业务素质，１９９６年国家教委人事司、社科司继续委托中国人民大学马列教师讲修学院举办以同等学历申请硕士学位教师进修班，招收的专业为马克思主义原理、中国社会...     

谈马克思主义理论课教学改革

高等职业院校马克思主义理论课要根据高职学生的特点实现教有特色,学练结合。既要注重学生人生观、世界观教育,又要重视科学方法论的学习,还要不断创新教学方式,注重培养学生的应用能力。     

马克思主义理论课教学改革研究

马克思主义理论课是我国高等院校必修的政治理论课之一,但是,目前由于社会主义现代化建设过程中新问题、新矛盾不断涌现,不少学生对马克思主义理论课中理论思想方面的兴趣相对降低,一味追求实用,割裂了理论与实践的关系。所以,只有梳理好存在的各种矛盾．才能使马克思主义理论课发挥其应有作用。     

浅谈电大马克思主义理论课教学改革

浅谈电大马克思主义理论课教学改革陈景福《中国教育改革发展纲要》中指出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本...     

高校马克思主义理论课教学改革刍议

在我国社会主义现代化建设新时期,为适应改革开放和社会主义市场经济体制新形势的要求,必须深入进行高校马克思主义理论课的教学改革,积极探索有效地进行马克思主义理论教育的新路子,这是我们面临的一个亟待研究和解决的重要的历史性课题.     

马克思主义理论课教学改革探新

面向21世纪的马克思主义理论课教学改革，要着重抓住三个方面：一是确立新观念，着重培养和提高大学生的思想政治素质；二是充实新内容，进一步调整和完善现有的课程设置；三是运用新方法和新形式，在搞活课堂教学上下功夫。     

马克思主义理论课教学改革的规律性研究

建国以来,高校的马克思主义理论课经历了多次调整和改革,其中存在两个规律:一是其课程设置和教学内容的变化始终是与党在各个时期的中心工作相一致的,二是在每一时期的课程体系中,都有一门居主导地位的课程,其它课程的教学内容都是围绕它而展开的。     

辽宁省高等学校马克思主义理论课教学改革浅析

一九八五年八月,中央发出《中共中央改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》)。三年多来,我省高校按照《通知》精神,本着先易后难,由点到面的原则,对马克思主义理论课教学进行了改革,取得了初步成效,但仍还存在许多需要解决的问题,笔者就此想谈谈自己粗浅的拙见。     

成人高校马克思主义理论课教学改革初探

成人高校马克思主义理论课教学改革初探曹春阳在我国改革开放全面推进，经济和社会蓬勃发展的历史新时期，如何充分发挥马克思主义理论课主阵地、主渠道的作用，并使这种作用的实效性不断增强，从而培养出更多的跨世纪的合格人才，是摆在成人高校马克思主义理论课教师面前...     

中国人民大学简介

中国人民大学命名于1950年,其前身是1937年在延安创建的陕北公学,以及后来的华北联合大学和华北大学。中国人民大学是一所以人文科学、社会科学、管理科学为主,兼有信息、环境等理工学科的著名综合性、研究型大学,是中国人文社会科学领域最重要的人才培养和科学研究基地之一,拥有以全日制本科教育、研究生教育、成人教育和网络教育为主要办学形式的,多     

以创新精神推进马克思主义理论课教学改革

培养大学生的创新精神是高校实施素质教育的重点之一,马克思主义基本原理以其鲜明的理论特征在对大学生创新精神的培养中提供了科学的世界观和方法论,对大学生思维方式的选择和运用具有重要的指导意义。高校只有不断尝试新的教学方式和方法,充实新的教学内容,才能更充分地发挥马克思主义理论课的特有功能。     

对研究生马克思主义理论课教学改革的探索

根据国家教委的要求,我校对硕士和博士研究生分别设置了“科学社会主义理论和实践”、“自然辩证法”和“现代科学技术革命和马克思主义”三门课,作为对研究生进行思想政治教育的主阵地。三门课既有分工、又相互联系,从不同方面,分层次地对研究生进行马克思主义理论和思想政治教育。 一、进行社会主义信念教育和马克思主义世界观及方法论的教育。 我们讲授《科学社会主义理论和实践》,牢牢抓住社会主义信念教育这条主线,史论结合,立足当代,通过全面总结70多年来社会主义实践的成功经验和失败教     

积极探索高校马克思主义理论课教学改革的新路子

马列理论课是高校对学生进行理论教育和思想政治教育的主阵地、主渠道。在建立社会主义市场经济的条件下,如何更好地发挥马列理论课教学在高校德育中的主导作用,提高教学的实效,是摆在马列理论课教师面前的一个亟待解决的现实课题。我们认为,马列理论课教学实效提高取决于多方面的因素,既有赖于社会大环境的改善,也有赖于教学自身的改革,即改革教学内容和教学方法,全面提高教师自身素质。改革是提高马列理论课教学实效的根本动力,也是唯一途径。     

积极地和稳妥地推动高校马克思主义理论课教学改革──全国高校马克思主义理论课教学改革研讨会侧记

积极地和稳妥地推动高校马克思主义理论课教学改革──全国高校马克思主义理论课教学改革研讨会侧记本刊特约通讯员佘克由国家教委社会科学司召开的全国高校一马克思主义理论课教学改革研讨会，于１９９３年１２月ＺＩ日至２４日在南京师范大学举行。全团各省市（西藏除外...     

高校马克思主义理论课教学改革二题议

随着世界经济、政治、社会生活的变化和发展,形形色色的思想、理论、学说此起彼伏,回旋冲荡。仅以西方学术思想为例,在哲学领域以科学主义和人本主义为两大基本思潮;在经济学领域,从本世纪60年代末至今,出现     

高校马克思主义理论课教学改革的系统研究

高校马克思主义理论课教学改革是一项系统工程。马克思主义理论课的教学内容、教师素质、教学方法、教学管理是马克思主义理论课教学改革系统的基本要素。深化教学内容改革,提高教师素质,改革教学方法,加强教学管理,才能提高马克思主义理论课的效果。　　一、深化马克思主义理论课教学内容改革,提高马克思主义理论教育的针对性和有效性　　第一,要正确处理邓小平理论课与其他马克思主义理论课的关系。用邓小平理论武装大学生,实现邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”,是培养跨世纪人才的基础工程。马克思主义理论课义不容辞的责任…     

成人教育中马克思主义理论课教学改革的尝试

在成人教育中,马克思主义理论课（以下简称“理论课”）教学一直是个薄弱环节。为了搞好理论课教学,达到理论课教学的目标和要求,近几年来,我们在总结理论课教学实践经验和理论研究成果的基础上,在理论课教学过程中做了以下几点有益的尝试。一、统一思想,提高对开设理论课的重要性与必要性的认识在成人教育中开设理论课,不仅是教育事业的需要,而且是时代的要求。对此,师生必须达成共识。首先,在成人教育中开设理论课,是由我国教育事业的社会主义性质决定的。在我国,人民是国家的主人,国家的教育方针,是为社会培养德、智、体、…     

努力开创高校马克思主义理论课教学新局面——全国高校马克思主义理论课教学改革研讨会综述

由国家教委社会科学司召开的全国高校马克思主义理论课教学改革研讨会,于1993年12月21日至24日在南京师范大学举行。全国大陆各省(自治区、直辖市)教委和部分部委教育局主管理论课教学的政教处或高教处处长,以及进行马列课教改试点的部分高校马列(社科)部主任出席了会议。中国社科院研究生院、中国人民解放军总政宣传部、解     

中国人民大学邓小平理论研究中心简介

中国人民大学邓小平理论研究中心成立于１９９３年。中心设主任一名 ,副主任三名、秘书长一名 ,中心主任由学校党委书记、马克思主义学院哲学教授、博士生导师马绍孟兼任。中心的任务和宗旨是团结、组织和协调全校从事哲学社会科学理论教学和研究的教师队伍 ,积极开展邓小平理论的学习、研究和宣传 ,同时加强与校外兄弟院校和社会其他单位邓小平理论研究机构的交流与合作。一、坚持组织邓小平理论的学习和讨论迄今共举办了１４次理论研讨会。其中校内理论研讨会１０次 :“邓小平建设有中国特色社会主义理论学习研讨会”（１９９３年）、“社…     

中国人民大学成立马克思主义学院

中国人民大学成立马克思主义学院中国人民大学马克思主义学院于近日宣告成立。该院的成立是中国人民大学贯彻党的十四届六中全会精神，坚持马列主义。毛泽东思想，加强邓小平建设有中国特色社会主义理论的研究和教学的具体行动，也是该校为落实“２１１工程”建设项目和国...