技工院校“双导师”学制技师培养模式初探——以北京市某技师学院为个案

重点探讨技工院校学制技师如何培养,通过对全国重点技工院校和企业调研,分析技工院校培养技师效果不佳与企业对技工院校培养技师认可度偏低的主要原因。进而引出"双导师"学制技师培养模式,以北京市某技师学院为个案,探究"双导师"学制技师培养模式内涵、培养路径、管理过程以及实施效果。"双导师"培养模式是实现技能人才培养模式的新突破,在未来的京津冀一体化发展中与企业共同成长,实施校企协同发展战略,共谱高技能人才培养新篇章。     

校企合作培养技能人才的实践

技能型人才是生产实践型人才,而生产实践、工艺技术是企业的强项,技能型人才的成长和发挥作用离不开企业。技工学校、技师学院培养的学生只有在企业的生产实践中不断学习,才能成长为名副其实的高技能人才。据我们对广东佛山力泰     

技师培养艰难现象的分析审视与因应对策

技能型人才是在生产一线熟练掌握专业技能,在关键环节发挥作用,能够解决操作难题的人员。在技术等级上,技能型人才一般分为五级,由高到低为高级技师、技师、高级技工、中级技工、初级技工。技师、高级技师是技能型人才队伍中的顶尖人才,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面将发挥重要作用。但从总体发展情况来看,目前技能型人才结构不合理的现象仍然突出,做好技师培养工作已成为一项刻不容缓的重要任务,有必要对此加以检讨审视。     

职业院校培养预备技师的方法与途径

一、职业院校培养预备技师的现状及可行性1、天时、地利、人和决定院校培养预备技师将大有作为。技能人才靠岗位自然成长,不能适应社会经济高速发展对高技能人才的需求。技工院校如何创出一条既可成批培养又能保证人才质量的新路,这是职业教育界共同关心的事情。根据《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的要求,加强高技能人才队伍建设,一定要充分发挥职业院校教育和培养的基础作用,特别是高级技工学校、技师学院。近年来国家不断出台政策扶持技工教育和加大对技工教育的投入,这都说明高技能人才培养的决战时期已到。我们必须顺应时代的要求,创新思维,迎接挑战,勇敢承担时代赋予我们的责任,这是天时。     

语文教学对职业教育学生素质培养的探索

随着科技的日新月异,对技工人才队伍素质的要求越来越高。目前,由于诸多因素的影响,造成我国技工人才匮乏,出现了高薪聘请技师和从国外聘请技师的现象。加大技工人才队伍培养的力度日显迫切,如何发挥语文基础课在技工人才培养中的作用,加快技工人员的成长,在长期的教学实践中,我深深感到在语文教学中要构建以"以人为本"的新型教学观,紧紧把握"准确定位,创新教学"这一准则。     

考问技师学院两大未解之题

为加快高技能人才培养的步伐,举办技师学院,通过系统正规的教育与培训培养技师或高级技师,是我国经济和社会发展的需要,是落实《国家高技能人才培训工程》的重要举措,是终身学习的需要。但就目前技工教育生存与发展环境而言,技师培养教育中所面临的许多问题,不是学校乃至技工教育本身可以解决的,而是教育与社会的双元问题。一、技师学院的本质属性的把握技师学院是技工学校或高级技工学校的较高办学层次,培养的人才规格应是高技能人才(技师或高级技师)。因此,技师学院应属于高等职业教育范畴。一方面它应具备高等教育的基本属性,遵循高等教…     

构建高技能人才培养中心新探

当前,广东对高技能人才的培养形式多样,效果突出,但随着职业院校、企业的快速发展,高技能人才培养与社会经济转型期的需求不相适应。广州市轻工技师学院借助广东省技工教育"百校千企"的平台,在建设广州技工教育"273"工程中,敢于开拓创新,与企业共同构建高技能人才培养中心。     

技工院校培养技师之我见

针对培养和造就高技能知识性人才的问题，本文阐明技工院校培养技师的主渠道作用和培养措施。     

基于人才成长的学生技师职业素养研究

技工院校要将学生技师培养成“优质产品制造者”,必须注重培养学生技师的职业技能、职业心念和职业行为习惯。优秀的职业素养是奠定技工院校学生技师未来能够步入社会、成为行业翘楚的重要基石。文章围绕培养技工院校学生技师的职业素养展开讨论。     

让高技能人才在摇篮中健康成长——记首钢技师学院首届焊接预备技师班

通过多年认真研究"技师培养模式",积极探索技工教育提高培养层次的实现形式,技师学院逐步成为多领域、多层次培养高技能人才的主阵地。在这一背景之下,首钢技师学院首届焊接专业"预备技师"班取得了丰硕的成果。     

促进高职院校学生就业工作的策略

与目前我国劳动力供过于求的尖锐矛盾形成鲜明对比的是,全国技师技工尤其是高级技师技工短缺现象严重,但是这却没有造就高职院校的高就业率,相反其就业率一直不高。要改变这一现状,高职院校就要做好调研,培养企业真正需要的对口人才;加强就业指导,提高基本素质;增强个人素质,提升社会认同度;完善就业指导机构,提高服务水平     

分析技工院校素质教育

技工院校为社会及企业培养了大量的技术应用型人才,是社会经济及行业发展的主要人才培养基地。随着社会经济及行业的发展,社会与企业对应用型人才的综合技能与综合素养提出了越来越高的要求,很多技工院校在创新人才技能培养的同时,疏忽了人才的素质教育工作,严重制约了技工院校学生综合素质的塑造。本文首先分析了技工院校开展素质教育的必要性与目标,并着重探讨了技工院校开展素质教育的措施。     

教学管理的“三所对接”与“四位一体”

技工教育取得较大成功的实践充分证明了教学管理在办学过程中的重要意义。 一、教学管理目标的确定 技工院校的教学管理目标是什么呢？顾名思义,技工院校就是以培养技工为目标的院校。进入二十一世纪,尤其是2003年全国首次人才工作会议将高级技工、技师、高级技师明确为高技能人才,技能人才一词逐渐被社会认可,并成为技工院校的培养目标。相对于国家培养目标,教学管理目标当然处于服从、执行的地位。     

引入赛马机制让人才脱颖而出

近年来,为了应对技工荒,培养大批技能人才,企业普遍建立了职工学技晋级制度。笔者在调研企业职工学技晋级的做法和效果时发现,企业普遍对职工技能晋升存在论资排辈的现象,如学技晋级规定先初级、中级、高级,再晋级技师的做法,每晋升一级都有规定的时间,一般不得越级晋升。由此,职工的晋级道路比较漫长,造成晋级较慢,有不少高级工和工人技师的年龄都在40岁左右,而高级工比例只有10％左右。许多企业仍靠50多岁的老技工打拼在一线,造成高级技能人才青黄不接。     

技师学院计算机一体化教学优化策略

在职业教育当中,技师学院是非常重要的组成部分,是为国家培养高素质技工人才的摇篮,重在培养高级技能型人才。然而在技师学院的教学实践中发现,很多技师学院在教学活动开展过程当中,依然沿袭传统学科课程教学模式,教学方式比较陈旧,不重视理论和实践的有效结合,对教学效率和质量造成很大影响。而在教学实践中应用一体化教学模式,实现了理论教学与实践教学的高度融合,大幅提高教学效率和质量,对于培养高素质技师人才发挥了巨大作用。基于此,下文结合实践,主要对技师学院计算机教学如何采用一体化教学模式进行分析探讨,以供参考。     

预备技师学制教育的一课题设计研究

预备技师学制教育是以技师学院为培养主体、以高级工为起点、以国家技师职业资格标准为依据、以校企合作为纽带的系统化、规模化培养新技师的一种教育模式,是将传统技师经验积累型成长过程转变为将经验积累过程系统化、结构化、规范化的培养过程。这对于规模化培养预备技师和技师无疑具有开创性意义。那么,如何通过“学校教育”培养出真正受企业欢迎的技师呢？     

制造业带动技工需求升温湖北省今年培养1.7万名新技师

湖北省今年确保完成1.7万名新技师培养任务,力争培养2万人。据悉,由于制造业的快速发展,湖北省技术工人需求普遍升温,但60%以上的求职者达不到用人单位的技术等级要求。湖北省劳动和社会保障厅要求,各地要进一步加强技师、高级技师考评的组织工作力度,动员企业和职业教育培训机构,大力培养技术技能型、知识技能型、复合技能型人才,特别要加强工程机电、信息制造、电力建设等重点发展行业的高技能人才培训,以满足湖北省制造业对高技能人才的需求。制造业带动技工需求升温湖北省今年培养1.7万名新技师$《湖北日报》     

关于院校培养技师的思考

随着经济的不断发展和生产力水平的不断进步,高技能人才的紧缺已成为全社会的共识。如何加快高技能人才的培养,以满足社会发展的需求,已引起各级领导的高度重视。劳动和社会保障部提出了《三年五十万新技师培养计划》,并指出通过企业岗位培训,学校教育培养,个人岗位提高相结合的方式,加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才。对于通过学校教育培养技师的方式,目前社会上看法不一。在此之前,当各地技师学院纷纷挂牌并开始招生时,围绕院校能否培养技师的争论就开始了。笔者就院校能否培养技…     

与时俱进 做强职业教育 特色发展 培养金边蓝领——阜新市技师学院发展纪实

2004年，当振兴东北老工业基地的号角吹响的时候，阜新煤矿技工学校迎来了学校历史上最辉煌的时刻，省劳动和社会保障厅批复了阜新高级技术学校(即阜新煤矿技校)加挂阜新市技师学院牌子的审议。这意味着学校已经成为了我省培养高级工、技师、高级技师等高技能人才的重要基地。这也是迄今为止辽西地区唯一的一所技师学院。牌子的份量无疑是沉甸甸的，无疑也是最令人欢欣鼓舞的，这标志着学校的办学实力、教育教学质量提升到了一个新的水平。从此，不但阜新经济转型、阜矿集团“一稳三转”有了可靠的各级技工来源，而且整个辽西、甚至全省的一些企业也将得到由阜煤技校即阜新技师学院输送的实用型人才。     

青岛技师学院关于教学教研技术开发的实践与探索

正随着青岛市高新技术产业的迅速崛起,企业生产设备自动化程度进一步提高,同时设备的升级对从业人员的职业素养和技能水平也提出更高的要求。作为技工院校,在培养实用型技术人才的过程中,存在很多制约因素,如当前有些技工院校的教学资源缺乏和师资力量不足,在培养模式、教学计划、课程及教材开发、教学评价等诸环节,都有待探索,通过这些表象看本质,充分体现了技能型人才的培养必须以生产实践为背景。基于以上原因,青岛技师学院(以下简称