谈建构主义在高校外语教学中的应用

以建构主义教学模式为指导,将高校外语教学与其有机结合起来,通过长期以来的教学实践,本文分析并总结出建构主义教学模式在高校外语教学中所获得的成效。     

支架式教学模式在高校工科专业英语教学中的践行

随着时代的不断发展,教育理念以及教育模式的不断改进,高校教育有了新的要求。本文将建构主义的支架式教学模式应用到高校的工科专业外语教学中,根据支架式教学模式来设定教学内容,改变教学方式。     

支架式教学模式在高校工科专业英语教学中的践行

随着时代的不断发展,教育理念以及教育模式的不断改进,高校教育有了新的要求。本文将建构主义的支架式教学模式应用到高校的工科专业外语教学中,根据支架式教学模式来设定教学内容,改变教学方式。     

建构主义理论下多媒体网络教育对大学英语教学的影响

本文通过对建构主义的理解,指出了多媒体和网络可以作为建构主义学习环境下的理想工具,并对多媒体网络辅助教学手段下的外语教学进行了分析。     

从建构主义理论谈工科物理多媒体网络教学

建构主义学习理论是构建现代教学模式的理论基础。本文提出了基于建构主义的多媒体网络教学模式的设计原则,探讨了工科物理多媒体网络教学模式的构建,以实现以学生为中心的个性化、自主化学习。     

利用多媒体教育技术改进大学外语教学

本文探索如何运用现代教育技术改进目前费时、低效的外语教学,特别是如何提高学生的外语应用能力.运用建构主义学习理论和克拉申输入假说理论,提出了多媒体环境下的外语课堂教学模式.本文的结论是大学外语教学中利用多媒体创设情境、利于激发学生学习兴趣,丰富了教学内容,提高了教学效率.改变了以书本知识为本位、以教师为中心和以传授为主要特征的教学模式而建立了以学生为中心、以学生自主活动为基础的新模式.多媒体技术为学生的主动性、积极性的发挥创造了独特的优越条件,能真正让学生发挥主体作用,利于培养学生多方面综合能力和外语文化素质.     

多媒体在英语听力教学中的应用

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已越来越不能满足时代的需求。多媒体以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为高校英语听力教学的主流。本文以建构主义和认知主义学习理论为基础,简析了多媒体对英语听力教学的优化作用。     

利用多媒体教育技术改进大学外语教学

本文探索如何运用现代教育技术改进目前费时、低效的外语教学，特别是如何提高学生的外语应用能力。运用建构主义学习理论和克拉申输入假说理论，提出了多媒体环境下的外语课堂教学模式。本文的结论是大学外语教学中利用多媒体创设情境、利于激发学生学习兴趣，丰富了教学内容，提高了教学效率。改变了以书本知识为本位、以教师为中心和以传授为主要特征的教学模式而建立了以学生为中心、以学生自主活动为基础的新模式。多媒体技术为学生的主动性、积极性的发挥创造了独特的优越条件，能真正让学生发挥主体作用，利于培养学生多方面综合能力和外语文化素质。     

建构主义视角下支架式多媒体教学模式探索

支架式教学是建构主义重要的教学模式之一,对于外语教学改革具有理论借鉴意义。本文以商务英语课程为例进行了一项多媒体支架式教学的实证研究,经过数据分析得出结论：在商务英语教学中,运用支架式教学模式,可以促进认知主体进行积极建构．帮助学生实现有意义的发现学习,从而提高学习效果。     

合理运用多媒体信息技术提高大学外语教学质量

阐明多媒体外语教学模式相对于传统教学模式的优势所在,同时提出在使用多媒体辅助教学的热潮中应该冷静审视的几个认识误区;建议在教学中科学、合理地使用多媒体辅助教学手段,并将多媒体大学外语教学的模式和传统的教学模式有机地结合在一起。     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力.     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力。     

浅谈建构主义理论在计算机辅助英语教学中的作用

通过对建构主义学习理论的基本观点的介绍,比较了建构主义教学观与传统教学观的区别,指出建构主义教学必须满足一定的条件;强调了建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个计算机辅助英语教学中。同时通过探讨基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式,并总结了多媒体辅助英语教学的优势和缺陷。     

浅析多媒体网络技术在外语课堂教学中的运用

多媒体网络教学作为一种现代化教学模式,为大学外语教学带来了契机.在大学外语课堂教学中灵活运用多媒体,不仅能够改变传统的以教师为中心的单一课堂教学模式,还能满足不同学习层的学生的需要,激发了学生学习外语的兴趣,有利于学生提高外语水平.     

提高多媒体语音实验室使用效率的对策

多媒体语音实验室是针对学生进行外语学习的重要场所,它以其先进完善的功能成为高校外语教学改革创新的有力推手。现阶段语音实验室的教学模式虽得到广泛推广,但使用状况并不容乐观。通过介绍语音实验室的设备构成、使用现状,提出了有效提高多媒体语音实验室设备使用效率的一些对策。     

建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践

以建构主义观为理论指导充分融合了微课以及翻转课堂在处理高校数学专业基础课程教学问题的独特优势,设计和实践了建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式。调查统计结果证明该教学模式具有实践性和可操作性,对于提升学生学习主动性,提高学生学习效率方面都效果显著。     

多媒体与大学英语教学改革

本文探究了在多媒体和网络技术的迅猛发展下,创建一个建构主义提倡的以学生为中心、教师为指导的由情境、协作、会话、意义建构等四大要素构成的学习环境。它将给我们的大学外语教学改革提供机遇。     

建构高校外语教学以学生为中心的多维立体化教学模式

本文是对高校外语教学中贯穿“以学生为本”的教学模式问题的研究,是省级科研项目。文章借助西方的学生主体论、维果茨基的主体性教育思想和国内外语教育界的研究成果,结合作者多年高校外语教学的实践,建立了一套符合高校外语教与学特点的切实可行的以学生为中心的多维立体化教学模式,以提高外语教学效率,激发学生学习与实践的热情,达到外语教学的真正成功。     

建构主义学习理论在大学英语多媒体教学中的应用

以建构主义学习理论为依据对大学英语多媒体教学进行了研究和探索,针对传统教学模式,提出建构主义学习理论对课件制作及多媒体教学模式的指导意义。     

现代化教学体系中的体育教学模式研究

当前迫切需要运用现代信息技术改善高校体育教学环境,更重要的是必须更新广大师生的学习观念与教学模式,培养在多媒体和网络环境中学习 体育运动的方法与能力。这种多媒体化、网络化、智能化的体育教育评价、学习模式和考试模式是“新体育教学模式”探索中的难点。