富裕以后如何教子

随着物质生活水平的不断提高,一些家庭的财富积累已经能让全家人。甚至孩子的一生都过上衣食无忧的生活。优越的物质条件下,该如何教育我们的孩子？怎样做才能使得孩子的人格健全、心理健康、正义且能担当？为人父母应该牢记——种豆得豆,种瓜得瓜。     

“普九”以后怎么办?

“普九”以后怎么办？本刊编辑部我省是一个经济、文化欠发达的多民族省份。多年来,省委、省政府认真贯彻落实党中央、国务院有关指示精神,在努力解决农村贫困人口的温饱问题的同时,坚持把教育放在优先发展的战略地位,确立了“科教兴省”的发展战略,并积极带领全省人...     

“动手”以后怎么办?

现在,国内国外的教育界又都在主张在教学中要让学生“动手”了,似乎又提出了一种“教育的新理念”,其实这是误解。人本来就是靠动手才能认识环境、利用环境而得以生存的,人本身也正是“动手”的产物。这里说的“动手”,是指让学生通过实践得到发展。其实这本是平     

保护动物,我们能做什么?

保护动物,拯救濒危野生物种,是政府的事,是专业工作者的事,更是我们每一个人的事。我们每个人都应该做、也可以做动物卫士,就让我们聆听一下野兽的呼叫并从下面的这些小事做起吧!"请您留步吧,核心区是我们最后的家园!"中国目前有各类自然保护区1146个。与全球的保护区一样,其功能区域分为实验区、缓冲区和核心区。核心区是保护的核心地带,是各     

哲学超越还是“超越”哲学?

马克思在哲学上是实现了对以往哲学的超越,还是实现了对唯物主义和唯心主义对立的“超越”?对此,学术界有不同的看法。有一种意见认为,马克思的伟大历史功绩。马克思主义哲学诞生的秘密、革命变革的实质,就在于实现了对唯物、唯心对立的超越,建立了“超越”哲学。马克思的“超越”哲学,既不是唯心主义,也不是唯物主义,而是结合二者又高于二者的真理。这种观点认为,自恩格斯、列宁以来,人们普遍地把马克思主义哲学看作是     

高考作文,能不“华而不实”?

作家张炜批评小学生作文"华而不实",喜欢写套话、虚话和空话;韩寒也说过,人生的第一句谎话是从小学写作文开始的,而真心话是从写情书开始的。想到这些,我有种想哭的冲动。     

改“×”为“?”,如何?

在实际教学过程中，绝大多数老师习惯在批改学生作业时用“×”来表示学生做的题目有错。“×”号究竟是什么意思呢？查阅有关资料，据称“×”号是“此路不通”之意。学生作业中出现“×”，通常不外乎如下几种原因：或确实不会做；或粗心大意造成的；或不解题意所致；还有的就是老师不负责任信手打错的。老师批改作业完毕，学生拿到作业本时，看到“”号感觉还不错，看到“×”号就直撅嘴；极少数学困生作业中布满了“×”号，处处是“此路不通”的标记，其学习积极性受到严重挫伤。结合自己的教学体会，我觉得在批改学生作业时可改“×”…     

动物能“再生”吗

生物的生命只有一次．动物能“再生”吗？ 观察研究得知,低等动物中如海绵、水螅、涡虫（图1）等,被切成两半,在它生活的条件下,都能够再生成原来大小一样新的个体。     

问:农村实行生产责任制以后,如何克服流生,提高“三率”?

克服流生,巩固学额,是提高入学率、巩固率和毕业率的重要一环。农村实行生产责任制以后,由于劳动形式和分配方法的改变,给克服流生、提高三率带来了新的问题。为了抓好普及教育这个大政,我们必须从当前农村实际出发,采取切实措施,克服流生,提高三率。 一,做好宣传工作,提高家长认识。流生的一个主要原因是部分家长不愿送子女读书。有的家长认     

after,in,later辨“以后”

一、after用作介词,是“……时间以后”之意,它通常有两种用法。1.表示“从过去某个时间算起若干时间之后”,作时间状语,常表示“一段”时间,此时应用过去时。如:Jim came back to China after two years.两年后Jim回到了中国。He went to London after three months.三个月后他去了伦敦。2.表示某个时间、日期或事件以后,这时的时间状语常表示某一“点”时间,时态可以根据实际情况用过去时或将来时。如:After lunch he went out for a walk.午饭后他出去散步了。He will be back after four o’clock.他将在四点钟以后回来。另外,after…     

“引导者”,如何引导?

现代教学论认为学习是学生与教师的互动过程,教与学是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。《数学课程标准》(下面简称《标准》)也把教师角色定位为“数学学习的组织者、引导者与合作者”。随着新课标的实施,我们欣喜地看到,课堂上学生自主学习的时间多了,教师权威式的讲解少了;学生发言的自由度高了,教师鼓励的话语多了等等。可同时我们也看到,教师作为引导者的角色有些迷失,他们不敢引导、引导不当或引导过度的现象屡屡出现。所以,我们不得不反思:教师作为引导者,该如何进行价值引导呢?一、把握方向,提高课堂实效让学生成为课堂的主人,…     

动物如何“治病”

人生病了，可以去医院找医生。然而，要是生活在野外的动物病了呢？它们该怎么办呢？     

“2012”,我们能做什么?

因为《2012》这部电影,大家都人心惶惶了好一阵。不管你信不信"2012未日说",我们的地球都是有一定寿命的,而地球寿命的长短,很大程度上取决于人类的行为。连日来北京的空气污染问题颇为引人关注,网友戏称"喝西北风也会中毒""防毒面具成居家旅行必     

特级教师,还能“特”多久?

<正>今年8月的某一天,苏州市教科院中小学综合实践教研员徐燕萍在我校讲座时说:"我对现在的特级教师没几个入得了眼。"这句话深深刺痛了我,也许会触动其他特级教师的自尊心,可谓"一语惊醒梦中人"。其实,我有一个疑问:特级教师,还能"特"多久?曾经,"特级教师"四个字对我来说是神奇、令人向往而又不     

小黑,你能“黑”多久?

7月22日,F1欧洲大奖赛在德国纽伯格林赛道的阵雨后结束。当汉密尔顿最终以第九名完赛,没能获取积分,也没能站上领奖台时,正在法拉利维修站的前车王舒马赫不知是否长出了一口气,既为法拉利,也为自己。在后舒马赫时代的第一个赛季,前9站比赛中,汉密尔顿以惊人的速度不断地刷新着纪录,连续登上领奖台,积分已经领先队友——两届世界冠军阿隆索。作为一个黑人车手、菜鸟车手,就像伍兹闯入高尔夫世界、丁俊晖闯入斯诺克世界一样,汉密尔顿也同样闯入了白人统治的赛车世界。     

“GX”为什么能减轻负担,提高质量,又能节约时间?

这里说的“减轻负担”是减轻师生负担,不仅指学生也包括教师;“提高质量”既指知识的掌握,也指智能的发展和学生素质的提高,并且优、差、中生各得其所都能得到发展,整个班级全     

熟能生巧,还能“生”什么?

在体育教学和训练中,熟能生巧是老师的指导思想之一,对于技能形成素有“拳不离手,曲不离口”的说法。那么,“熟”是不是只能生巧呢?我们不妨先看看两个与“熟能生巧”有关的现象。例一:学生做广播操。说到学生做操,每个体育老师都深有体会,学生刚学会的时候,动作到位,用力均匀,节奏合拍。可是,过一阶段,动作熟练后反     

既是“白眼”,又怎么能“咽”?

在李利君的小小说《绿灯》(《百花园?小小说世界》2021年第3期)中,作为正准备求人的小生意人的主人公有这样一句感慨的话:“我们不是那种作奸犯科的人,甚至常会忍受一些常人难以咽得下去的白眼、蔑视。”这感慨很是真诚,但也有一个问题:既是“白眼”,又怎么能“咽”呢?     

教师如何能启发学生的“思”?

教师如何能够启发学生的思,让学生学会思考,在课堂教学中不但能够解决某一个问题本身,而且能够获得更高层次的智慧?在教学第四单元阅读课时,课本设计了一个