中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会在西师举行

为了大面积提高初中数学教学质量,促进普及九年制义务教育,配合中学数学教改实验的深入开展,我们于86年8月22日至26日在西南师范大学举行了“中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会”。来自五省120个单位的150名代表参加了这次大会。我校有关领导和数学系党政负责同志到会,并给予了极大的支持和帮助。大会交流了有关中学数学教育与中学数学教材教法研究及中学数学教改经验的文章共15篇。这次“研讨会”是以“如何开展《普及九年制义务教育中学数学实验教材》的教改实验”为主题进行。大会特邀了著名教授、专家、学者作有关中学数学教育和中学数学教材教法研究的学术报告。“初中     

初一数学教改实验成绩初步分析

我们在西南师范大学数学系中学数学教改实验研究组的指导下,开展了(普及)初中数学实验教材的教改实验。实验班采用西南师大王秀泉教授主编的《普及九年制义务教育初中数学实验教材》,对比班则采用现行“统编教材”。教学方法上不作统一要求,但希望教师都能在教学中注重启发式教学和对学生能力的培养。     

义务教育初中数学新教材教学建设

义务教育初中数学新教材教学建设肥东县教研室王道宇作为初中教育中的一门主要学科──数学，如何通过教学，实现义务教育初中数学教学目的，达到初中阶段的培养目标。笔者认为教学中应做到以下四个“字”：一、对教材的掌握做到一个“熟”字义务教育初中数学新教材，立意...     

培训初中数学教师应面向21世纪基础教育改革

一、21世纪初叶培训初中数学教师工作的基本要求 到本世纪末,初中数学教师学历基本达到大专,但达到本科学历的却很少。绝大部分教师由于习惯于应试教育下的传统课堂教学,还很不适应基础教育改革的要求。据上海青浦教改小组调查,74％的教师存在教学经验不足或方法落后,16％的教师对教材尚未真正掌握,80％的教师还缺少应有的认真态度。经济发达地区的师资情况尚且如此,可想全国其它地方的师资情况要更差一些。为适应21世纪基础教育改革的需要,提高数学教师的数学教育素质,必须大力开展数学教师的培训工作。现就21世纪初叶培训初中数学教师工作提出几点基本要求。     

九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲的制订

今年秋季小学、初中从起始年级开始全面实施九年义务教育课程方案,使用义务教育教材.在初中数学教学中,如何把握和贯彻新大纲的精神,这对广大的数学教师来说至关重要.为了帮助广大的初中数学教师更好地理解掌握新大纲,我们特约了人民教育出版社初中数学室编审、课程教材研究所教授蔡上鹤同志为我刊撰写了这篇文章.从该文所阐述的新大纲的制订过程,读者可以从多方面受益.     

探索大面积提高初中教学质量的新途径

为了进一步深化教学改革工作,大面积提高教育教学质量,中宁县教育科于4月25日至26日,召开学习上海青浦教改实验经验座谈会,探讨、研究进行初中数学教改试点工作的有关问题。     

“小学数学教学”近期征稿要点

为了配合九年制义务教育小学数学教材(人教版)的使用,促进我省小学数学教学改革的深入发展,帮助我省青年数学教师提高教学业务水平,特征集“小学数学新教材教学研究”、“数学     

浅析多元化教学法与初中数学教学的有效融合

教师在初中数学教学中采用多元化教学法,不仅是数学新课标对数学教师的新要求,还是满足学生多样化学习需求的必然选择。为此,结合初中数学教学实际,就"多元化教学法与初中数学教学的有效融合"的这一话题进行如下探析,希望对广大数学教师提升初中数学教学质量带来一些帮助。     

农村初中数学教师素质现状与继续教育目标

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”发展我国农村教育事业,提高农村青少年的素质,很大程度上取决于农村教师素质的高低。本文试在调查研究基础上就农村初中数学教师的素质现状及继续教育目标提出设想和建议。 一、农村初中数学教师素质现状 为分析研究初中数学教师素质现状,我们查阅了有关资料,对嘉鱼县全体初中数学教师和咸宁地区有关县市的部分初中数学教师进行了问卷调查,选取有代表性的学校组织部分领导和数学教师座谈,获取了大量数据、资料,现分析如下。     

学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题

学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题广西教育学院教研部邓国显为了帮助中学数学教师、教研员学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》、人民教育出版社六·三制数学新教材，我们以新大纲、新教材为依据，编拟了这份测试题，供学习后自我检测、自...     

论初中数学课堂教学策略

数学教育的根本目的是满足社会的数学,客观要求初中数学教师把数学教育目的重点放到初中生的数学素质提升上。加强初中数学教师队伍建设,提高教师自身素质、提高其驾驭课堂教学的能力是提高初中数学教学质量的关键课题。     

人教版小学数学新教材的新变化和新特点

2012年秋季,义务教育阶段已开始执行修订后的课程标准,使用修订后的义务教育教材。所有的初中和小学教师,以及教研员们需要学习新课标,研究新教材,并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。那么,人民教育出版社新推出的《义务教育教科书数学（一～六年级）》与原来的课程标准小学数学实验教材相比,它发生了哪些变化呢？...     

浅谈合格初中数学教师应具有的基本教学观

思想是行为的先导,有什么样的教学观,就有什么样的教学行为表现。转变教育思想,更新教学观念,是一切教改的前提条件和决定因素。对于一名合格初中数学教师的要求也是首先看其教学观是否适应九年制义务教育的总的教育宗旨。九年制初中数学教学大纲和数学教材,是现代数学教学从应试教育向素质教育转轨的典范。从数学成果的教学向数学活动的教学转轨,就要求初中数学教师必须转变教育思想,更新教育观念,树立正确的教学观。本文就两个最基本的教学观略抒己见。一、加强数学思想方法的教学的教学观九年制义务教育初中数学大纲指出:“使学生受到必…     

必须正确理解“新教材”的几个关系

九年义务教育初中数学教材(以下简称“新教材”),是根据九年义务教育初中数学教学大纲(简称“新大纲”)编写的系统反映数学科特点和内容的教学用书。它与教学系统中的教学大纲、教学过程、教师等诸多因素有着密切关系。要充分发挥新教材在数学教学中的作用,教师必须正确认识并理解新教材与新大纲、新教材与教学过程、新教材与教师间的关系。     

略论义务教育初中数学教师的观念与方法

略论义务教育初中数学教师的观念与方法严文鑫（崇义县七一九矿子弟学校）作为义务教育的初中数学教师，要搞好义务教育初中数学的教学工作，除了要深入学习《九年义务教育初中数学教学大纲》、努力钻研教材以外，还有许多工作需要教师去亲身体验，其中观念的更新和方法的...     

如何让学生适应初中物理新教材

九年义务教育初中物理教材在我省试教后正式全面使用已二年多了,初中第一轮教学的实践,使这套教材得到了社会的认可,大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神,切实可用。但是,仍有一些教师对新教材茫然不适。觉得教材顺序乱了套,经验失灵。内容简单没讲头。因此,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行教材,使我省初中物理教学全面转入累质教育的轨道,是目前教材教法研究中的一大课题,笔者认为,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。     

新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考

当前,在新课改背景下,农村初中数学教学存在的问题包括数学教材中部分内容脱节、农村初中学生主体意识淡薄、农村初中数学教师教学方式比较落后等。提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养,提高农村中学数学课堂教学效果,采用多媒体等现代化教学手段,提高农村初中生的学习数学的兴趣,实现农村初中数学教师的教学质量的提高。     

义务教育初中数学新教材的特点

义务教育初中数学新教材的特点□杨阳王志亮教材是《教学大纲》的具体表现，它既是教师的教本，也是教师的学本。为了实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，只有认真钻研教材、研究教法，才能避免穿新鞋走老路，大面积提高教学质量。为此，就１９９３年以后使用的九年...     

熟悉新教材，用好新教材──广西九年义务教育小学语文、数学、社会新教材研讨会在邕举行

熟悉新教材，用好新教材──广西九年义务教育小学语文、数学、社会新教材研讨会在邕举行为了帮助广大教师进一步了解九年义务教育新大纲的要求，熟悉新教材的特点，掌握好新教材的教法，广西教育学会中小学数学专业委员会、小学语文教学专业委员会和广西教育学院教研部联...     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

初中教育是义务教育的基础,而初中数学教学在初中教学中占有非常重要的地位。随着新课改进程的不断推进,新型的教育模式逐渐走入初中数学教学中。小组合作学习模式是一种新颖的教学方法,许多初中数学教师注意到合作学习法在初中数学教学中应用的优势,将合作学习法应用到初中数学教学中。教师通过分组倡导学生合作学习,使学生不仅树立了团队合作意识,也激发了学生的学习兴趣,提高了初中生的学习效果,从而提高教学质量。