教师期望与教育公平

教师期望的性质和程度影响教育资源在不同学生身上的分配，从而造成教育不公平。传统的智力观和学生观是造成期望效应中的教育不公平的根本原因。加德纳的多元智力理论和斯腾伯格的成功智力理论要求建立发展的、乐观的、科学的学生观，只有在这种新型学生观指导下，教师才能公正合理地运用期望效应，促进每一个学生成长。     

聚集“教师走穴”

目前，许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教，其他学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已渐成气候，不少学生在学校放了学，啃上几口面包就到老师家报到，有的干脆在老师家搭伙。一些名师的“业余收入”直逼万元，就是一些工作没几年的青年教师，也因戴上了名校教师的光环，做个几年家教就解决了一套房子。社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。只要在GOOGLE搜索引擎里打上“教师走穴”4个字，搜索到的结果就有2600条之多，关于教师走穴的利弊纵说纷纭……     

我心中的理想教师

去年,党中央提出了人才强国战略,这给新时期如何建设有中国特色的社会主义进一步指明了方向。作为人民教师不仅是重要的人才资源,而且在某种意义上可以说是人才资源的母机。 在漫长的封建社会里,人才观是历代政治家、思想家、教育家非常关注的一个问题。近代商人立于中国社会经济发展的实际,以富强救国,实现国家的现代     

也说校园隐性伤害

当必要的教育惩戒都被视作洪水猛兽之后。教育原本应该是桃红柳绿一片艳阳了。然而，现实却是，我们的学生，体质一天天下降，视力一步步衰减，理想一点点泯灭。几代教育工作辛勤耕耘而建立起来的德智体全面发展的大厦，在日趋沉重的课业负担的不断蚕食中，正分化瓦解于一种看不见的伤害。这种隐性的伤害，披着貌似圣洁的外衣，打着冠冕堂皇的幌子，眼下，正太摇大摆地招摇在神州大地上。     

教师也需敬畏学生

每当看到被狂风刮倒在地的玉米，高粱又高昂起“头”来，或忽然发现小树苗在自己不经意间长成参天大树时，我都不由得对它们怀有一种不可名状的敬畏感，惊诧，赞叹它们那蓬勃，旺盛的生命力。由此想到，我们对人——万物之灵长——不是更应该拥有一种敬畏感吗？     

教师素质与素质教育

积极实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人，需要有一大批高素质的教师作为实现这一目标的保证。 　　本文拟围绕这一问题并结合实际调查的情况，对目前教师素质的现状及其对实施素质教育的重要性作一肤浅的探讨。 一 　　教育产业是知识密集型的产业，不仅需要有形的物质支持和机制保障，更重要的是需要无形的知识和智力的支持。教育是培养高素质人才的母体，也是高素质人才的消费体。人力资源对教育的发展、教育目标的实现起着关键作用。学校作为实施教育的专门场所，其工作的中心任务和目标是培养人…     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

也谈“教师流动”与办好学校

共享优质资源,实现教育公平,核心就是要利用各种措施唤醒教育资源,让教育资源流动起来,才能有效促进城乡教育的均衡发展。当前,很多地方都建立了区域内城乡教师定期交流制度。仅以教师流动就能降温择校     

教师流动,走向教育公平新常态——江苏大力推进义务教育学校教师校长交流纪实

<正>"一年的支教时光很快就结束了,多么短暂,却又多么充实!无论是为了准备公开课和老师们一起讨论,还是为喜欢音乐的老师做辅导;无论是排练乡镇的节目,还是市级的比赛,我都如一只小蜜蜂一般穿梭,然而又如一只小蜜蜂一样收获着。在西来小学的支教经历是弥足珍贵的,它为我积累起一笔难得的精神和智慧的财富。"2014年暑假,江苏省靖江市外国语学校音乐教师顾娟"顶岗支教"一年后如是感慨。独特的人生阅历,快速的专业成长,深厚的乡土     

教师创新的素质缺陷

时代的发展已将素质教育和创新教育推到了我国教育改革的最前沿。然而，通过调查、走访和分析，我们却发现，长期应试教育的模式已经造就了教师创新教育素质上的许多障碍和缺陷。影响教师创新的主要障碍有：     

也说永威模式

去岁十月,忽闻河南有一学校,崛起于草莽之间,用数年功夫便夺当地魁首,坊间传为佳话,赞曰永威模式,便同一干同僚相约而往。一进校门两头红榜高悬,尽书某年中考我校若干人得多少分,居全市位置如何;某年高考我校均分多少,高过全市多少云云。随后被安排到专门的教室听课。只见课堂里挂着一个个标语,类似     

应试时代的教师责任

张伯苓是南开的创始人，1934年，南开中学在河北会考中成绩很不理想，应邀前来讲学的陶行知先生戏作一首《贺客与吊客》送给他：“什么学校最出色／当推南开为巨擘／会考几乎不及格／三千里路来贺客／请问贺客贺什么／贺你几乎不及格／倘若会考得第一／贺客就要变吊客。”张伯苓哈哈大笑，不以为意。     

浅谈素质教育与教师的素质

素质教育应是以先天素质为基石，以身心素质为媒介，以德才素质为核心，以全面提高国民素质为目的的促进个体坌方位和谐发展的教育体系．教师应具有万人仰慕的品德，不怒自威的仪客，浩瀚渊博的知识，无所不通的智慧等基本素质．     

教育公平视域下的中小学教师轮岗制审视

教师轮岗制是特定领域里的师资交流制度,其初衷是希望通过均衡城乡学校的教师资源实现教师校际交流的良性互动。然而由于教育资源分配、教育政策信息监督、教育资源分配城乡二元化、利益主体之间博弈以及相关职能部门支持力度等制度本身的缺陷,导致教师轮岗制在实施过程中频频陷入困境。通过政策支持、提高并规范教师工资待遇、扶助山区教师轮岗以及为轮岗教师提供支持服务等,是顺利实施并完善教师轮岗制的有效途径。     

教师如何促使国民转变教育观念

教育活动总是在一定的教育观念指导下朝着预定方向进行的 ,因此 ,克服“应试教育”倾向 ,实施素质教育 ,首先是教育观念上的一场变革。实施素质教育说难也难 ,说不难也不难 :说难就难在统一认识、统一思想上 ;如果思想认识统一了就不难。要把我们的认识统一到中央的文件、教育的法律法规上来 ,要正确区分“应试教育”和素质教育的教育观、质量观、人才观 ,深刻理解素质教育的内涵及重要意义 ,对克服“应试教育”倾向、实施素质教育是十分重要的。要有紧迫感、历史责任心 ,要增强其自觉性、积极性和创造性 ,要勇于投身到这场全面推进和实施素…     

创新精神培养之我见（上）—关于实施素质教育若干问题的思考（二十二）

一个时期以来，创新、创新精神、创新能力……众多与创新相关的词语和概念不断涌现，且十分时髦和流行。一时间，各种媒体、报告总结、文件指示，几近言必称“创新”；讲创新、研究创新，开展“创新教育”、介绍创新“经验”……呈现出“轰轰烈烈”的景象。有专家学者还就此提出了“创新教育”的口号———笔者不大赞成这种提法———“创新教育”和近些年来出现的令人眼花缭乱的“××教育”一样，在理论探讨上也许不无必要：可以从一个侧面深化人们对素质教育的理解和认识。然而，其负面影响也不可忽视，众多新概念、新口号的提出，不仅极…