科学课如何进行探究性学习

科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径．也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。在科学教学中学生的探究活动是指学生从对自然事物的不知，经过运用已有的知识和经验自行探求达到认知的过程。     

如何进行探究性学习

新课程教育更加提倡创新性,让课堂变得更具有吸引力,使学生改变以往机械性的学习状态。找到更好的方法将知识消化,使我们的课堂更加活泼生动。     

科学课教学如何有效地开展探究性学习

科学课程标准指出：科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径．科学探究是科学学习的核心环节,是教学的主旋律,是在教师指导下,根据学生各自的兴趣、爱好和条件,     

科学课中如何进行探究式学习

<正>在科学课中,学生习惯了从书本中得到实验结果,获得知识,虽然也在进行一些改革,但效果并不好。绝大部分学生只是把科学课当作可以随意放松、玩耍的一节课,整节课根本谈不上对科学问题的探究学习。这样的科学课并不能真正完成科学课所应该担负的教学责任。科学课方式的变革,已经很迫切了。其实,我国古代南宋教育家朱熹曾经说过:读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到此方是长进。只不过,这么多年,我们忽略了,有疑实际上才是教学中的重要部分,学生只有有疑     

如何进行探究性语文学习

当前,语文课堂教学改革的一个重要任务是培养学生自主学习的能力,使他们能够运用创新思维方式进行探索性的学习,从而成为学习的主人。那么,什么是探究性学习呢?有关专家指出:学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达及交流等探究性活动,获得知识、技能的学习方式和学习过程就是探究性学习。经历探究过程,获得理智和情感体验,积累知识和方法,是探究性学习所关注的三个目标,与传统的接受性学习和训练性学习相比,探究性学习有更强的问题     

科学课中学生探究性学习研究

科学课程标准中明确指出：探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中．体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。     

科学课中探究性学习之我见

探究性学习是一种积极的、能动的学习过程,是使学生亲身经历科学探究的过程,体验学习科学乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,从而培养学生的科学素养。随着小学科学教育改革的深入和素质教育的全面推进,探究式学习的理念越来     

浅谈科学课中的探究性学习

传统的小学科学教育以教师照本宣科地讲解和验证性实验为主,学生只要按照精心编排的教材死记硬背、按部就班地操练就可以了,完全失去了学习的自主权,结果是学生的结论性知识学得很多,而科学的方法论却掌握得很少,最终导致创新能力不强。过去中国的学生学习成绩好但发明能力差,其关键的原因就是从小缺乏发现问题、提出问题、从不同角度重组问题、解决问题的能力。“授之以鱼,不如授之以渔”。科学课教学必须改变传统的教育方式,要以探究为核心,提倡探究性学习,通过广泛的探究性学习实践,培养出大批“爱迪生”“瓦特”式的创造性人才。探究性…     

小学科学课探究性学习初探

探究过程主体化学习科学是学生主动参与探究活动的过程,所以在课堂教学过程中,体现学生的主体地位是最重要的,而建立民主和谐的师生关系又是实现这一目标的前提和基础。在科学课教学中,教者应始终以科学学习活动的组织者和合作者的身分与学生进行平等的交流。对学生在探究活动中的想法和做法应给予充分的理解和尊重,为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围和自我创造的空间,使学生自主地完成由感性认识到理性认识的升华,真正成为学习的主人。如教学《雨下得有多大》时,若仅根据教材提供的雨量大小不同的图片,学生只能从感性上作出判断。因此,…     

如何进行自主探究性学习中学数学

本文根据新课程标准的要求和＂以人为本＂的教育理念,提出了构建自主探究性学习课堂教学模式的必要性,阐述了该模式的主要特点,并就数学课堂教学中如何实施这一模式作出了有益的尝试和探讨。     

如何引导小学生进行探究性学习

<正>善于学习的学生,总能把动手、动脑、思考作为学习不可或缺的元素。探究,是学习的开始,更贯穿学习的始终。钱梦龙强调:语文教师要想方设法使学生摆脱教师。在自学自悟中真正领略学生是学习的主人的真谛。所以如何引导学生的探究,是一个值得所有老师深思的问题。一、学风,为学习加分教师引导学生探究时,常忽略一个问题:学生是否想学,就像一道再美味的菜,即使色香味再俱全,如果没有进食的胃口,也难以品尝。所以良好的学风,积极的学习欲望,是保证有     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

如何进行有效的探究性学习

作为一名实施新课程的教师，在课堂上引导学生进行必要的探究性学习，经过长时间的实施总结，我感觉到从以下几个方面进行颇为有效。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

如何引导学生进行探究性学习

良好的学习方式，可以提高学生学习的能力素质，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。探究性学习正是这样一种学习方式，它能够培养学生自主学习、独立思考、发现问题、提出问题解决问题的能力，从而达到使学生终身受益的目的。     

如何引导学生进行探究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为了新课程改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具。因     

如何引导学生进行探究性学习

《科学(3-6年级)课程标准(试验稿)》提出:探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。从《标准》中可以看出,我们在教学中不仅要促进学生通过探究获得知识,而且     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习又称研究性学习,它强调学生学习主体的能动性,强调学习过程中的生生及师生互动,通过个人或小组合作方式的自主探究,综合运用过去所学的知识和能力,通过分析问题、解决问题,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。在当今经济一体化、专业分工日趋精细化的大趋势下,合作探究能力已成为人们生存发展的重要素质。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作探索学习正是这种一致性的切入点之一。如何通过参与或交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中主动参与, 合作探究,这是摆在教师面前的重要课题。那么, 教师在教学中如何引导、激励和培养学生具有探究性学习习惯呢?通过多年的教学实践与研究, 我总结了以下几点。     

小学音乐课如何进行探究性学习

探究性学习是新课程改革背景下推行的一种新型的学习方式,其强调在实际的教学中教师要通过引导的方式来增强学生对教学活动的参与能力,并注意在参与的过程中培养学生的自主探究与合作能力和创新能力。探究性学习在小学音乐课堂教学中的运用不仅体现了新课标改革下以人为本的教学理念,还有利于培养小学生的音乐素养,并促使他们自主探究能力和创新能力的提高。