浅谈口语交际教学

口语交际能力是21世纪人才必备的,是现代社会发展的需要。口语交际是听话·说话的发展,与听说训练不同,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交流中,规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。那么,口语交际教学实际上是让学生在训练中学习说话,在说话中学习做人。在实施教学的过程中要注意以下几点:     

浅谈小学生说话能力的培养

新课标对口语交际的总体目标是:具有口语日常交际能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明的人际沟通和社会交往,发展合作精神。众所周知,小学生处在说话、认知能力发展的重要时期,说话能力是小学生应具备的基本能力。语文教材都是经过精挑细选的文章,含有丰富的口语训练内容。我们可以充分利用阅读教学这个重要契机来训练学生口语表达能力。     

在语文口语交际课中培养学生口语交际能力的策略

口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。     

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际能力是语文新课标中学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?培养学生口语交际能力从加强朗读、背诵训练,指导复述课文,开展兴趣课堂讨论发言,重视看图说话和口语交际训练等方面进行,就能有效促进学生口语交际能力的不断提升。     

口语交际能力训练之我见

口语交际是“听语、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力而且要求在口语交流中培养语言交际能力。本文揭示了从课堂,生活等四个方面,论述了如何进行小学低年级学生口语交际能力培养训练,提高口语交际能力。     

加强低年级学生的听说训练

课程标准把＂听话、说话＂作为重要任务。在低年级中听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交流中规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止言谈,发展学生的对白语言和独白语言,使学生掌握一定的技能,培养良好的交际习惯,以及待人处事的交往能力。因此,听说训练的目标就是使学生具有日常口语交际的基本能力,这也是以后步入社会进行交际的基础。所以,作者认为在这个时期,通过＂看说结合、读说结合、听说结合＂来加强低年级的说话训练,培养学生说话能力的重要途径。     

口语交际的特点及训练方式

修订版的《小学语文教学大纲》以及语文新教材把原大纲中的“听话 ,说话”改为“口语交际”。这不仅是提法上的改变 ,更重要的是观念上的更新。口语交际是听话、说话的发展 ,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力 ,而且要求在口语交流中培养学生良好的语言态度和语言习惯 ,培养学生的交际能力。其次 ,口语交际是一种双向、甚至是多向互动的语言活动。口语交际的教学要求教师在训练内容、途径、方法上作探索与革新。如何进行口语交际的训练 ,有效地提高学生的口语交际能力呢 ?我想可从以下几方面进行。一、充分发挥教材中的“口语交际”课的…     

在综合实践活动中提高学生口语交际能力

学生的口语交际能力是一项综合性的能力,是听话、说话能力在实际交往中的应用。因此,我们必须为学生寻找乐于交际的广阔平台,拓展口语交际训练的空间,充实口语交际训练的内容,增加口语交际训练的机会。新课程理念指导下的新产物——语文综合实     

浅谈小学低段口语交际的训练

新课标实施后,教材将＂说话训练＂改为＂口语交际＂,这是与现代社会发展相适应的一次语文教学理念进步。口语交际是人们在交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。口语交际能力的训练是全面提高学生语文素质的一个重要方面。新课标对口语交际能力的培养提出了明确的目标。我认为,这首先必须从低年级学生口语交际能力的训练抓起。为此谈点自己的做法。     

论培养学生的口语交际能力

培养学生的说话能力与读听写能力同等重要。教师应从"培养学生发散思维,提高口语交际能力"这一目标着眼,结合教学经验,就学生不同学龄阶段的特点,做到教学中加强口语训练与观察、思维、想象训练;充分利用语文课堂,抓牢双基,有效培养学生的口语交际能力。     

谈口语交际能力的培养

语文新课标把大纲的“听话·说话”改为“口语交际”,这不仅仅是提法上的改变,更重要的是体现了观念上的改变,体现了时代的要求,因为语言交际能力是现代社会发展的需要。口语交际是“听话·说话”的发展,与听说训练不同,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口头交流中规范口头语言,培养语言沟通、待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意等综合能力和基本素养。怎样才能提高学生的口语交际能力呢?一、提高安全度,克服心理障碍课堂交流与发言是学生进行口语交际的基本形式,也是进行口语交际训练的良好载体。从中既可了解学生的口语发…     

培养职校学生口语交际能力的探索

职业高中语文教学总目的明确规定:“说话训练,着力于实用口语能力的提高,训练面向社会生活的实用口语能力,养成良好的说话习惯”。这一目的非常适应职业学校学生,也符合语文教学的根本目标;提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力,这不仅包括书面表达能力,还包括口语交际能力。职业学校毕业的学生,大部分将投身到具体的职业中去,把口语交际训练作为职业学校语文教学的一个重要方面,不仅体现了职教语文教改的全新理念,而且符合语文课程的工具性特征。口语交际,主要培养学生口语表达、日常交际的能力。在现代信息社会中,口语交际频率高,了…     

如何培养小学生的口语交际能力

小学生往往羞于开口,只当听众,不敢发言质疑。教师应想方设法,讲究口语交际教学策略,为学生创造能大胆地开口说话、主动与人交流的机会,激发学生口语交际兴趣,给予适时适度的鼓励性评价,使学生的口语交际能力得到发展和提高。文章介绍了训练口语交际能力的若干做法。     

语文课堂教学中提高学生口语交际能力的方法

在语文课堂教学中,为了有效提高学生的口语交际能力,我们可以采取教学内容引导训练、情境模拟训练、话题说话训练等方法,激发学生参与口语交际训练的兴趣。     

追寻有意义的口语交际

良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的素质之一。课标指出：学生要＂具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往＂。因此,落实新课程标准的理念,在教学中,在日常生活中,重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力,让学生尤其是低年级学生愿意说话,学会说话,善于说话,通过口语与别人交流,就显得非常重要。那么,如何培养学生的口语交际能力,让口语交际有意义呢？一、营造氛围,让学生愿意说1.激发动机,让学生想说动机是推动学习积极性的内部驱动力。通过正面教育,学生明白具备较强的口语交际能力是未来人才表达交流所必备的素质。在明确重要性的过程中,穿插一些名人     

如何优化小学语文的口语交际教学

《语文课程标准》指出:“口语交际应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”从中可以看出,小学语文口语交际的教学应有别于以往的听话、说话训练.如何优化小学语文口语交际教学呢?我认为应该从以下几方面做起. 一、口语交际要突出师生及生生的双向互动口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交流和沟通.这是口语交际训练不同于以往听话或说话训练的一个显著特征.听话、说话是单向的活动,而口语交际则是一个听方和说方双向互动的过程,不是听和说的简单相加.只有交际的双方处于互动的状态,才是真正意义上的“口语交际”.因此,我们在口语交际教学中,师生之间、生生之间要像日常生活中那样互为对象,构成交际关系,并模拟生活实际双向互动地进行训练,才能体现出口语交际训练的特点,切实锻炼和发展学生的口语交际能力.     

如何提高课前三分钟说话的有效性

口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,要有目标、有意识地、系统地进行训练。课前三分钟说话是提高学生口语交际能力切实有效的方法之一,但必须做到有效,才能切实提高学生的口语交际能力。     

如何对低年级学生进行作文训练

一、利用口语交际课 ,训练学生的说话能力口语交际是运用口头语言进行相互交流的一种语言实践活动 ,它特别强调双向互动 ,体现(听话、说话 )交往过程中表现出来的灵活机智的处世态度和待人能力。口语交际的实质是听话、说话的发展 ,听和读是接受信息 ,说和写是输出信息 ,听说是读写的基础 ,它们缺一不可。口语是书面语的基础。文语并重 ,扭转了“重文轻语”的教学弊端 ,强化了听说训练 ,提高了口语交际水平 ,这也是素质教育的需要。教学中要加强学生的口语交际训练。首先 ,教师要上好教材中安排的口语交际课 ,利用课堂教学培养学生良好的听…     

快乐交流,提升孩子“说”的能力——浅谈如何提高小学低年级学生的口语交际能力

小学低年段口语交际教学对于培养学生口头表达能力、提高学生说话写话水平、降低中年级作文起步的难度有着极其重要的意义。可是,目前仍有不少教师不够重视口语交际课,说话训练流于形式。围绕学生口语交际的重要性,就如何培养小学语文口语交际能力进行探究分析,提出一些建设性的培养策略,旨在提高小学低年级学生的口语交际能力,让孩子不畏听说、快乐交流。     

广开言路,快乐交际——提高小学语文口语交际教学实效性刍议

口语交际是听话、说话的发展,它不仅要训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语寿交际的能力。《语文课程标准》强调：口语交际能力是现代公民的必备能力．并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力．