建设农村寄宿制学校 实现农村教育的跨越——东西湖区寄宿制学校建设概况

为了进一步深化农村学校的布局调整工作，改善农村义务教育的办学条件，促进社会主义新农村建设，根据《国务院关于进一步加强和改进农村教育工作的决定》和《国务院办公厅转民教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》（国办发[2005]44号）精神，     

农村寄宿制学校建设的实践与思考

为推动农村基础教育的均衡发展,实现高标准普及九年义务教育的目标,国家自2004年起,启动了农村寄宿制学校建设工程,我市承担20个国家农村寄宿制工程项目,共有国债资金项目7个、财政资金项目13个,项目总投资2592.3万元.     

农村寄宿制小学建设的探索

农村寄宿制小学要实行优化管理,就能提高办学效益,但是,教师负担就重,管理的规范化尚待探索。     

农村寄宿制学校建设的困境与改进路径

农村寄宿制学校在当前的学校建设上存在一定程度的缺失,主要表现为学校设施不足、师资队伍不强、学校各项管理制度不健全等软硬件方面的问题。究其原因,主要在于农村寄宿制学校的资金匮乏,教师的生存环境不好,学校管理不力。要走出农村寄宿制学校建设的困境,应努力从国家政策制定和财政实际支持方面保障寄宿制学校硬件设施、配置的完善;努力从学校制度建设和优化师资队伍方面,加强农村寄宿制学校的教学软件建设。     

农村寄宿制学校建设的困境与改进路径

农村寄宿制学校在当前的学校建设上存在一定程度的缺失,主要表现为学校设施不足、师资队伍不强、学校各项管理制度不健全等软硬件方面的问题。究其原因,主要在于农村寄宿制学校的资金匮乏,教师的生存环境不好,学校管理不力。要走出农村寄宿制学校建设的困境,应努力从国家政策制定和财政实际支持方面保障寄宿制学校硬件设施、配置的完善;努力从学校制度建设和优化师资队伍方面,加强农村寄宿制学校的教学软件建设。     

农村中小学布局调整与寄宿制学校建设

本文以对湖北农村贫困地区、山区义务教育发展现状的调查为基础,对新一轮学校布局调整后的农村寄宿制学校建设问题进行了探讨。分析了农村贫困地区、山区多建建好寄宿制学校的理由,阐明了农村贫困地区、山区大力举办寄宿制学校的积极意义,并对当前农村寄宿制学校建设中面临的困难和应注意的问题作了初步探讨。     

关于农村寄宿制学校校园文化建设的思考

教育布局调整的日渐深入,规模办学模式已基本形成,规模初中同时成为寄宿制学校,学生每天24小时全部在学校度过,于是如何通过多种渠道丰富住宿学生的业余文化生活,便成为迫在眉睫的首要问题,的确值得我们广泛的研究和深入探讨.在全国上下都关注农村“留守儿童”的今天,办好农村寄宿制学校、在农村寄宿制学校开展校园文化建设尤为重要.     

农村寄宿制学校建设现状小议

随着教育改革的不断推进和深化，教育体制、教学内容、教学方法、办学形式等，也都相继发生了一系列的变化。随着农村人口的不断减少，宿制学校不断增多，农村寄宿制学校的相继出现并拓大发展后，如何将其办好、办出特色，笔者有以下浮浅的体会。     

农村寄宿制学校建设体会点滴

随着教育改革的不断推进和深化,教育体制、教学内容、教学方法、办学形式等也相继发生了一系列的变化。随着农村人口的不断减少,寄宿制学校不断增多。农村寄宿制学校相继形成后,如何把它办好,办出特色。笔者通过创办寄宿制学校实践,有以下肤浅的体会。     

农村寄宿制学校建设亟待解决的几个问题

当前农村寄宿制学校建设存在着许许多多的问题，归结起来有以下几点： 一是思想认识不到位。在实施农村寄宿制学校建设项目的过程中，存在雷声大、雨点小的现象，因而造成寄宿制学校建设工作发展迟缓，效果不明显。究其原因，既有宣传不到位、思想不重视的问题，又有受传统观念影响，对集中办学的思想不愿接受，认为学校办到家门口最方便，因而对学校布点过多、造成资源浪费的现象熟视无睹。[第一段]     

寄宿制学校生活德育的探索与实践

加强生活德育工作,营造安全、有序的教育教学环境,保证学生健康成长,是寄宿制学校教育教学工作的前提和基础。重视生活中道德资源的开发和利用,将道德教育扎根于学生生活的土壤,让德育与学生的日常生活、学习生活、交往生活、集体生活等紧密相联,用学生自己的生活、自主的活动本身对学生进行积极的启迪与引导,让学生在实践中感悟、在体验中内化,丰富或调整原有的认知结构,逐步形成良好的道德品质,是寄宿制学校德育工作的新的有效途径。     

农村寄宿制学校建设的实践与思考

我校是全乡唯一一所独立初中,学生1630名,承担着乡政府所在地及周围近20个行政村的初中教育任务,以学校所在地为中心,辐射半径大约为10公里左右。在此范围内的学生,70%以上的都无法走读,需要住宿。在学校无住宿条件的情况下,学生只能散居于农民家中,结果给学校带来许多问题,学生与房东常发生矛盾;学生中有抽烟、喝酒、打架斗殴现象,违规违纪人数直线上升;偷窃等事屡屡发生,家长怨声载道,学校教师也由于受到诸多方面因素的限制,很难完全、及时地了解学生在校外的一举一动,实际上这是学校对学生管理中的一个盲点。这一现状成为我们发展农村初…     

农村寄宿制学校生活教师队伍建设研究

生活教师是以寄宿学生的日常生活为主要工作范围的教师群体.生活教师对学生的寄宿生活具有重要影响.当前,农村寄宿制学校生活教师队伍存在人员偏少、年龄偏大、缺少相应的培训指导和政策支持等问题.加强农村寄宿制学校生活教师队伍建设,需要设置专门生活教师编制,完善生活教师选聘制度,明确生活教师的工作职责,加强对生活教师的相关培训,并提高生活教师待遇.     

当前我国农村寄宿制学校建设反思

当前,我国农村地区的寄宿制学校建设规模正在不断扩大,农村寄宿制学校建设成为很多地区农村教育发展的重要举措。寄宿制学校较大的覆盖范围和集中的教育资源保证了学校的生源,也便捷了地方教育的统筹管理,并缓解了农村教育生源自然性衰减和社会性衰减带来的教育问题。但是,随着国家义务教育发展的战略重点由数量普及向质量提高、结构调整的转移,农村寄宿制学校的教育质量问题逐渐成为社会关注的焦点,寄宿制学校学生生活和学习等方面遇到的问题以及家长们对寄宿制学校的态度引起广泛的社会关注。     

农村寄宿制完全小学的建设与发展

我校是在教育资源整合的改革浪潮下新生的一所六年制农村寄宿制完全小学,吸收了小满镇下片近7个行政村的小学中高年级学生,辐射半径约7公里左右。为减轻学生走读为家长带来的接送、吃饭的负担的压力,学校创设了寄宿制条件让部分学生进行寄宿。由于生源复杂,学习生活习惯不同,为学校建设和可持续发展带来了新问题新困难,亟待探讨解决。     

农村寄宿制学校管理的实践与探索

“农村寄宿制学校建设工程”作为从根本上解决制约西部农村地区普及九年义务教育“瓶颈”的一项重大举措,受到了西部农村地区的广泛关注和欢迎。武威市凉州区实施这项建设工程以来,为了使这一“民心工程”能够长期发挥最大效益,努力端正办学方向,狠抓学校日常管理,积极探索有效管理办法,取得了可喜的成绩。     

农村寄宿制小学教育的人性化探索

教育是人的教育,人性化是教育的核心因素。人性化教育是通过人文关怀,用“人”的方式去对待人、理解人、关怀人。目前农村寄宿制小学教育和管理中存在着过度管理、生活指导滞后、学习负担过重等一些非人性化的表现,但人性化才是农村寄宿制小学教育的应然走向和最终选择。     

农村寄宿制学校要重视学生寝室文化建设

重视农村寄宿制学校学生寝室文化,丰富其生活,培养学生积极的生活态度是寄宿制学校建设的重要内容。而目前,农村寄宿制学校生活单调、枯燥,很难达到学生对寄宿生活文化的预期要求。要加强校园寝室文化建设,鼓励学生参与寝室文化活动,培养学生的积极生活态度。     

精细化管理：构建寄宿制学校德育新模式

寄宿制学校的德育管理是学校管理的关键问题,如果寄宿制学校能够着眼在细节,用精心的态度,做精细的事情,精细化的管理,构建学校德育新模式,必定可以成就教育的精品,让学生健康快乐地成长。     

刍议农村寄宿制小学建设

随着教育结构与布局的合理调整,寄宿制办学日趋成为农村小学办学的主流模式。近年来大量的探索和实践,形成了一些寄宿制学校建设的办法,取得了一定的成效,但也发现了一些问题,所以有必要就如何加强农村寄宿制小学建设进行相关的研究和思考。