论高职高专生源与高职教育改革

本通过分析高等职业教育生源现状，总结其来源和特点；提出了针对当前高职高专生源现实情况，高职高专必须深化改革，在人才培养和教学工作中紧抓高职教育要培养高级技术应用型人才这个本质，并进一步探讨了高等职业教育改革的具体对策和办法，以促进高等职业教育的发展。     

福建高等职业教育德育工作若干问题回顾与建议

以社会主义和共产主义世界观、价值观和人生观为核心的思想政治教育和道德品质教育（简称德育）是福建高等职业教育的灵魂，在福建高等职业教育的改革和发展中发挥着动力，保证和方向的作用。本从总结经验，展望未来的角度，认真概括和总结了福建高等职业教育德育工作的特点、内容与途径，主要成绩与基本经验，并就当前福建高等职业教育德育工作中存在的主要问题与出路，提出了作的看法和建议。     

紧扣高职特点做好德育工作

近几年来，我国的高等职业教育发展迅速。一批批高职院校的成立和大量高职学生的入学，提出了加强高职院校德育工作的繁重任务。高职院校加强德育工作，一方面要认真遵循普通高校德育工作的一般规律，汲取普通高校德育工作的宝贵经验，另一方面要认清高职教育的特点，掌握高职学生的思想实际，增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效性，形成高职院校德育工作的特点。一、高职教育的特点和高职学生的思想实际１．高职教育的特点高等职业教育是高等教育的一种类型，它所培养的是面向基层、面向一线的应用型高级技术人才。和普通的高等教育…     

我国高等职业教育现状分析及对策

一、高等职业教育发展现状及存在问题 （一）高等职业教育规模及现状 近几年来，全国高等职业教育迅速发展，特别是1999年国家实行高校扩招政策以来，全国高职高专院校办学规模不断扩大。2002年底，全国共有1396所高校，其中高职高专院校767所，占54．94％，全国普通高校在校生人数376万人，其中高职高专院校在校人数占41．65％。2003年底，全国普通高校在校生人数382万，其中有200万是高等职业教育的学生，占了普高招生人数的52．3％。2004年，全国独立设置的普遍高职高专院校已经达到908所，基本上实现了在每个地市至少设立一所职业院校的格局，还有612所本科学校举办高等职业教育，高等职业教育的在校生是479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43％。可见，高职高专教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育在高等教育大众化的进程中，在我国加入WTO，经济、产业结构调整、市场经济体制建设进程中，作为高等教育重要组成部分，已成为举足轻重，无可争议的事实。     

坚持以人为本 强和改进高职院校德育工作

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育，以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，与时俱进。”这就明确告诉我们，培养高等职业院校学生全面发展，既是高等职业院校的培养目标，也是高等职业院校德育工作的奋斗目标。坚持以人为本，确立高职高专学生德育主体地位，就是在德育过程中要以学生的发展需要为目的，根据社会要求和学生身心发展规律，有目的有计划地引导、激发学生主体的能动性、自主性和创造性，促进学生现有思想道德品质的自我完善、自我发展，把学生培养成为具有社会主体意识的人，其核心是教育者和受教育者的主体性均得到充分的发挥。按照这一目标要求，在高等职业院校德育实施过程中，如何培养和发展学生的主体性、创造性，以增强德育的实效性和针对性，实现德育的真正价值，是高等职业院校德育工作亟待研究的重大课题。     

当前我国高职高专教育存在的主要问题及其对策

20多年来，我国的高职高专教育从无到有，有了长足的发展，尤其是2002年7月第四次全国职业教育工作会议之后，我国高等职业教育正酝酿着新的发展和突破。然而．当前我国高职高专教育还存在着许多问题．只有认清和承认不足，才能有的放矢，推进高职高专教育的改革与发展，开创高职高专教育工作的新局面。目前我国高职高专教育     

新形势下高职高专学生素质与能力的思考

进入21世纪，高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分。高职高专学生的素质与能力的大小直接关系着我国社会主义现代化建设事业的实现。本文介绍了高职高专教育的特点，指出了高职高专学生应具备的素质和能力，并对高职高专学生素质与能力的培养提出了一些对策和看法。     

高职高专教师继续教育存在的问题及对策

高等职业教育是普通高等教育的一个类型，它与普通高等教育相比，既有共性，也有其特殊性，这就决定了高职高专教师的继续教育既有普通高校教师继续教育的共性，同时又与普通高校教师的继续教育不同。高职高专教师的继续教育更加侧重于教师双师素质的培训，其根本性的目标是培养适应高等职业教育要求的双师型师资。分析和研究当前高职高专教师继续教育的问题并在此基础上提出改进措施，对促进高职高专教师继续教育工作有着极其重要的意义。     

高等职业教育德育目标的新定位

从高等职业教育德育的现实背景出发，提出新时期开展高等职业教育德育工作的立足点，即理论上的核心观、发展观，实践中的针对性、层次性，给出高等职业教育德育目标新定位，即特定素质养成及相应教育实施。     

当前高等职业教育发展面临的问题与对策——对102位高职高专院校工作者问卷调查的分析

为了进一步了解和把握高职高专院校的发展现状．从专家视角解读高职高专院校发展面临的诸多困境．为高职高专院校健康发展提供较成熟的理论指导与路径选择．王保华和从春侠等对102位高职高专院校工作者进行了以“高等职业教育发展现状与对策研究”为主题的问卷调查，他们在《国家教育行政学院学报》2007年第1期撰文指出，调查发现：1．在对宏观政策的看法上，高等职业教育要走区别于普通高等教育的、具有自身特色的发展道路已经得到了高职教育工作者的充分肯定：有高达85．1％的被调查者认为．高等职业教育的发展需要政府的引导．政府制定相关计划与政策是非常有必要的。[第一段]     

以甘肃建筑职业技术学院为例看高职院校音乐教育的改进方向

音乐教育作为美育的一个重要组成部分,对高职院校学生素质教育具有十分显著的独特作用,但由于定位等各种因素,高职院校音乐教育在教育模式、课程设置等方面仍然存在一些问题。为此,笔者从甘肃建筑职业技术学院教学实际出发,提出一些改进方向意见建议,力求从一名教育工作者角度出发切实促进高职院校音乐教育发展。     

台湾高等技职院校通识教育研究及对大陆高职院校实施通识教育的启示

本文通过分析台湾高等技职院校实施的通识教育情况,阐述台湾高等技职院校的通识教育对于大陆高职院校加强人文素质教育的一些启示,指出加强通识教育对于提高高职高专的人才培养质量的重要意义。     

关于高职教育办学特色的研究

本根据高职教育的培养目标，强调高职教育作为高等教育的重要组成部分，应有自己的鲜明特色。笔指出特色是高职教育的活力源泉，也是高职教育的生存之本，并从人才、师资 、模式、课程、教学等五个方面对高职教育的办学特色进行了分析和研究。     

澳大利亚职业教育特色与改革

本文介绍了澳大利亚职业教育体系、特点,以及公立职业技术学院(TAFE学院)面对变化的职业教育市场采取的改革应对措施。通过借鉴经验,笔者提出了我国职业教育改革和所在学校的教学改革建议。     

论素质教育观下的高职院校体育教学改革

随着社会和高等教育形势的快速发展 ,高等职业技术教育成为高等教育的一部分 ,已成为当前社会关注的一个热点。高职院校要适应高校教育的要求 ,适应新的办学模式 ,全面提高教学质量和办学水平 ,就要全面贯彻素质教育。从理论上理解素质教育的内涵及高职体育教学改革中应体现素质教育的特征 ,剖析高职学院体育教学现状 ,探索素质教育观下高职学院体育教学改革的新途径 ,促进高职学院体育朝素质教育发展。     

高职院校素质教育及其提升途径与方式

我国高职教育发展迅速,为社会培养了大量应用型人才,但高职院校的快速发展也带来了学生综合素质不同程度的下降。作者本人结合教学和学生实训经验,从高职院校素质教育内容入手,就高职院校学生素质教育的提升途径与方式进行了初步探讨,以期给当前高职院校的素质教育提供新的思路。     

服务行业企业是高职学报的必然选择

从阐述高职教育的定位及其职能出发,在分析高职教育社会服务职能特点的基础上,指出高职学报为高职学院和行业企业的发展搭建了交流平台。因此,服务行业企业是高职学报的必然选择。     

加强高等职业教育企业文化渗透的思考

基于高等职业教育发展的"零距离"就业趋势要求,分析了企业文化对企业的重要意义和作用,提出了高职教育企业文化渗透必要性并分析了原因,从专业调研、校企合作、课堂教学、校园文化等方面分析了实施的途径,最后认为高职院校的发展必须有强烈的企业文化渗透的意识,改革创新意识,并加强校企合作。     

论创业教育热背景下高职学生创业意识的培养

高职学生创业意识教育实质上是一种素质教育,它对高职院校创业教育的开展,对高职学生创业能力的培养和综合素质的提高以及就业都具有重要意义。通过加大对创业教育的宣传力度、建立完善的创业教育体系、营造宽松的文化氛围和构建创业服务体系等途径和策略可以实现高职学生创业意识培养的目标。     

浅议地方普通高校向高职院校转型中的师资队伍建设

随着高等职业教育的发展,部分普通高校面临着向高职院校转型的任务。这使得以往的教师队伍面临一系列新的问题。本文从实际出发,分析当前高校师资队伍的现状以及高职教育对专业教师的要求,提出为适应高职教育,普通高校教师队伍建设应采取的对策,努力建设一支能更好胜任职教教学和科研任务的教师队伍。