领导者，也要“蹲下身子”

新课程理念要求教师"蹲下身子"和学生对话,倡导平等和谐的师生关系.现代学校的领导者,对待教师,更应该"蹲下身子",以充分尊重的态度对待教师,营建和谐的学校管理氛围.     

“蹲下身子”与学生对话

现在新课程改革的春风已吹遍学校,步入课堂。新课改理念倡导教师要学会“蹲下身子”与学生对话,广大教师也正在身体力行地贯彻和运用新理念,逐步探索并在实践中加以实施。但也有个别教师不解其“意”,认为:因为小学生年龄小,个子矮,所以需要教师“蹲下身子”与学生“站得一样高     

看教师不必“蹲下身子”

看到第五期的<蹲下身子看教师>一文,一下子被罗老师在文中表达的对普通教师的理解和关怀所感动,但读完之后,我却有了不同的看法.要蹲下身子看学生,这一观念已逐渐被广大教师认同.但看教师是否也需要蹲下身子呢?我看不必.     

每期一卷

1.如何看待一堂课的“导入”?如何看待课前“三分钟”的即兴发挥? 2.对“对话”的理解。很多教师以为蹲下身子对待学生就表明一种对话,体现了新课程的教育理念。你是怎么看呢?     

建构对话课堂促进生命发展

一、心灵对话--凸显人文关怀 新课标明确提出的"要关注学生的发展"并非口号.课堂上学生的举动、情绪状态,教师应如何对待?怎样尊重?面对学生心灵深处的伤痛,教师是充耳不闻,还是蹲下身子来,与学生心灵进行沟通与对话?这些绝不是仅靠传授知识能做到的,更重要的是直接影响着学生现在及将来的发展和成长.     

构建对话课堂 促进学生发展

“新课标”明确提出的“要关注学生的发展”并非口号。课堂上学生的举动、情绪状态，教师如何对待?怎样尊重?面对学生心灵深处的伤痛，教师是充耳不闻，还是蹲下身子来，与学生心灵进行沟通与对话?这些绝不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了促进学生的发展和成长。     

培养兴趣 激发潜能——引导学生办好“我的小本本”的尝试

作为一名实验教师,只有蹲下身子欣赏学生,静下心来更新观念,才能与学生一起成长,和新课程一同进步!     

《小学数学生态化教学模式的研究》成果应用及效果

生态化的课堂教学促进教师综合能力的提高,使教师理念发生了变革。课堂教学是个生态系统,"教师应尊重学生的个性""课程应追随学生",这些观念已成为教师的共识。教师走出了权威式的"讲解、说教",蹲下身子与学生平等对话,建立起了"平等、对话、交流"的教学风格,给课堂教学带来了生机和活力。     

你学会倾听了吗

谈到教学,语文教师要有先于思维的语言的高度敏感,要肯蹲下身子倾听儿童的声音,而这,是成就儿童语文素养的关键所在。     

配好打开师生心门的钥匙

我一度固执地认为,学校管理只要靠着自己满腔的热情和无私奉献的精神就足够了,然而接二连三的几件不经意的事情,给了我莫大的启发,让我明白:要管好一所学校,仅有这些还远远不够,还要靠管理者真挚的爱心,管理者要站在被管理者的立场看教育,要换个视角看学校!换言之,就是要蹲下身子,用教师和学生的目光、思维、需要去审视管理,要找到打开教师和学生心门的钥匙。     

语文课堂,请握紧“实在”的手

语文课堂需要教师蹲下身子,和学生同呼吸共命运;需要教师慎重使用媒体教学,勿让媒体浅释语言的美;需要教师真情面对学生的提问,不要虚晃一枪;对学生的评价,需要教师智慧,讲究实效性,切莫张扬自己,忘了学生。     

用爱浇灌孩子的心灵

一、营造爱的氛围,让学生在爱的土壤中健康成长1.构建民主、平等的和谐环境。教师要成为学生的朋友、伙伴,经常蹲下身子与学生相处,了解学生的想法、了解学生的需求,那么学生接受你、喜欢你,我们的教育已成功了一半。在这种民主、平等的氛围中学习、学生肯定能够     

提高教师职业幸福感的思考

教育家苏霍姆林斯基说:"教育就是培养幸福的人。"教师的职业幸福感,决定着教师对待工作的热情度、投入度和工作意义。所以,从学校管理层面讲,要使教师具有职业幸福感,最主要的就是要构建和谐的校园文化,使教师因和谐而幸福,因幸福而热爱,因热爱而投入。我认为学校管理者应把握以下几点。一、处事平等公正,关心教师首先,学校要树立"以人为本"的管理理念,把教师视为鲜活的生命个体,从生命的角度看待教师,不要视教     

对话式评语:作文教学中的“悄悄话”

对学生的作文评价,教师要善于蹲下身子和学生说"悄悄话"。对话式评语,是融洽师生关系的"调和剂",是激发学生写作兴趣的"催化剂",是培养学生良好品质的"沃土",是培养学生创新思维的"试金石"。教师要把作文评价的落脚点放在激励学生兴趣、培养学生写作的积极性和主动性上,在作文教学中用"心"和学生"悄悄"对话,那我们的作文教学定会收到意想不到的效果。     

对话式评语:作文教学中的“悄悄话”

对学生的作文评价,教师要善于蹲下身子和学生说"悄悄话"。对话式评语,是融洽师生关系的"调和剂",是激发学生写作兴趣的"催化剂",是培养学生良好品质的"沃土",是培养学生创新思维的"试金石"。教师要把作文评价的落脚点放在激励学生兴趣、培养学生写作的积极性和主动性上,在作文教学中用"心"和学生"悄悄"对话,那我们的作文教学定会收到意想不到的效果。     

校长工作“三下”

前苏联教育家波尔特洛夫说：＂校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、教师和学生的集体活动。＂的确,可以毫不夸张地说,一个好校长就是一所好学校。那么,怎样才能成为一个好校长呢？蹲下身子倾听教师意见有这么一个故事：有一对年老的夫妇,先生担心他的太太正慢慢丧失听力,就带太太去看医生。他对医生说：＂我们夫妻俩本来听力都挺好,     

科研机制的“下沉”与“上升”

<正>众所周知,教师专业成长的生命力来自教育科研。但从我多年的教科研管理工作来看,有很大部分教师害怕科研,觉得科研高高在上,遥不可及;还有一部分"被科研"的教师也是处于"想说爱你不容易"的无奈状态。如何让教师"亲"研、"乐"研呢?我的体会是:作为一名教科研管理工作者,不仅要创新科研管理机制,改变科研行走方式,将科研请下"神坛",逐渐与教师的教育教学工作相融;更要"蹲下身子",以服务者自居,做好     

蹲下无关平等

正6月10日,河南洛阳某校毕业典礼上,毕业生代表"袖珍女孩"海璐璐登台,向院长深深鞠了一躬,院长则弯腰几乎90度为她拨苏正冠。合影时,院长蹲下身子,变得和身旁的海璐璐一样高。院长此举不但赢得现场"掌声雷动",也赢得了媒体和网友的普遍"点赞"。之所以如此,据说是因为院长蹲下     

春风化雨,育人无痕——以《云南的歌会》的教学为例浅谈课程育德

<正>著名语文教育家叶圣陶先生说:"学语文,就是学做人。"语文学科可谓包罗万象、蕴涵古今,在教学中进行德育渗透有着得天独厚的条件。因此,我们在教学中一定要不失时机地、春风化雨般地对学生进行德育渗透。在具体教学实践中,挖掘语文教学的博大教化力量。一、自然导入,营造氛围,在情境创设中实施课程育德和谐的师生关系是育德的基础。教师要蹲下身子和学生平等对话,尊重学生。情感是打开心扉的钥匙和沟通心灵的桥梁。育德要真正进入学生的心灵必须做到动之以情。在实施课程育德的过程中,和谐育人情境的创设尤为重要。     

关于构建和谐师生关系的思考

和谐的师生关系是教育教学工作顺利实施的最重要、最基本的条件,它能使学生"乐"学,教师"乐"教。师生之间能否形成和谐关系的关键:教师把学生当成人对待;教师把学生当成学生对待,其真诚、尊重、信任和理解学生。