知识经济与现代教育观念

21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代。根据知识经济的时代特征,面对全球化、市场化知识经济的挑战,未来高等教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化,更加重视对人格、知识、能力的全面培养,更加强调基础,鼓励创新,发展个性,完善人格。未来高等教育将构建以终身教育为信念的教育价值观,以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观,以自然科学和人文科学整合为特点的教育内容观,以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。努力探索教育发展的增长点和深化改革的突破点,以教育思想观念的新突破带动教育改革发展的新突破。     

知识经济与现代教育观念的变革

２１世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代。根据知识经济的时代特征,教育领域内新一轮改革发展,必须在新的起点上推动教育思想的更大解放。面对全球化、市场化知识经济的挑战,未来教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国...     

现代教育技术与知识经济

本文分析了现代教育技术与知识经济的关系,论述了现代教育技术在知识经济建设中的支柱作用,并介绍了在知识经济需求下我国现代教育技术发展的热点。     

知识经济与现代教育技术的发展

在知识经济社会中,教育以培养创新人才为目的,创新是知识经济的灵魂,学校必须探索和构建“创造教育”的新模式。现代教育技术是当代教育的制高点。创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动,创造教育是素质教育的归宿。发挥现代教育技术优势,把信息技术作为认知工具,为学习主体建造发挥创造潜力的教与学的环境     

知识经济与现代教育技术的发展

在知识经济社会中,教育以培养创新人才为目的,创新是知识经济的灵魂,学校必须探索和构建“创造教育“的新模式.现代教育技术是当代教育的制高点.创造教育是指以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标所进行的教育活动,创造教育是素质教育的归宿.发挥现代教育技术优势,把信息技术作为认知工具,为学习主体建造发挥创造潜力的教与学的环境.     

知识经济,现代教育技术与教学改革

分析了知识经济时代的特征及教育与人才要求;论述了知识经济时代的教育观、知识观、教师观和学习观,指出教学改革的必要性;为了适应知识经济时代的要求,培养创新人才,在学校教育、教学中必须建立现代教育技术环境下的教学模式     

知识经济与现代远程开放教育

从大环境和电大自身发展两个方面认识“现代远程开放教育试点”的意义，并对电大开放教育试点提出建议。     

知识经济与创造性教育

论述了即将到来的知识经济对教育的新要求 ;指出创造性教育是时代发展的必然 ;提出了积极探索面向知识经济时代创造性教育的原则意见     

知识经济与现代素质教育

２１世纪将是知识经济的新时代,社会所需要的是具有现代素质的、创造型的人才。为适应这种需要,必须大力进行教育改革,加速发展现代素质教育。     

论知识经济与现代工程教育质量观

阐述了知识经济时代对高等工程教育教学所提出的新要求及应采取的措施。     

论知识经济与现代教学内容

以往,在理性主义知识观的钳制下,教学内容中的知识的完整统一性被破坏,学科相互隔绝,生活世界被忽略,而知识经济是智力资源得到充分地规模性运用的经济,以知识创新为特征,从质的意义上讲是“精神经济”。因此,必然要求克服生主义知识观的局限,同时,知识经济时代的到来为现代教学内容的多元化、结构形式的多样化及功能的丰富化提供了条件与可能,为此,现代教学内容应反映当代科学技术的发展特征,以文化为价值取向,同时与学生的生活实际相关联。     

互动的知识经济、创新教育与教育技术

知识经济、创新教育与教育技术三者之间具有互动关系。知识经济的形成与发展，要依靠创新人才的培养，创新人才的培养要依靠创新教育，创新教育的实现与发展要依靠现代教育技术。     

知识经济与成人教育

知识对经济的作用和经济对知识的反作用紧密联系不可分割。成人教育在迈向知识经济时代起着重要的作用。因此发展成人教育是必要的也是必须的，是社会发展的趋势。     

知识经济与素质教育

作者在本文中较详细地分析了什么是知识经济、知识经济形成的标志,知识经济的特征,以及在知识经济时代里,高等教育应与世界教育接轨,“宽进严出”高等院校应培养一批思想过硬,基础扎实,知识面宽,社会适应能力强和具有创新能力的高素质人才。     

知识经济与转变高等教育观念

阐述了知识经济的四个特征 ,论述了为了迎接知识经济的挑战 ,必须在三个方面转变高等教育观念 :坚持人才培养的综合化 ,处理好科学教育与人文教育 ,通识教育与专业教育的关系 ;树立知识创新观 ,建立大学创造教育的合理机制 ;大力维护产学研结合 ,加快科技成果转化。     

从知识经济看终身教育

世纪之初,知识经济时代初露端倪。知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力。因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一。从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济。由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系。终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目。终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于“生命的全过程”;教育范围,教育领域扩展为终身教育。要构建适合我国国情的终身教育体系。     

知识经济与人文教育

知识经济,是以知识为基础,以高科技产业为支柱,以创新为灵魂,以人为本的可持续发展的新型经济.知识经济的这些特点,决定了知识经济不仅需要人文教育的支持,而且为人文教育的发展提供了契机.因此,为了迎接知识经济时代的到来,我们在大力发展科技教育的同时,也要结合我国的现状,大力发展人文教育既要关注教育的工具性价值,更要追求教育的内在价值;增加人文教育内容;注重将人文知识内化为受教育者的人文精神.