从学校环境入手培养民族地区高中生的自强精神

21世纪是一个竞争激烈的世纪.今天的中学生见闻广,知识面宽,思维活跃,但是他们身上也存在着缺乏积极进取的精神,责任感不强,自理能力、承受能力、动手能力和实践能力差的现象.这些弱点使他们难以担负起21世纪全面振兴中国的重任.为了帮助学生克服以上弱点,打好承担历史重任的基础,作为湖南省十五规划课题--<民族地区高中生自强教育研究>的实验学校,本文将从学校环境教育方面围绕自强精神的培养展开论述.     

爱国主义教育是中国近现代史纲教学的永恒主题

肩负着培养21世纪的建设者和接班人重任的高等院校，应将爱国主义教育作为中国近现代史教学的永恒主题，以史为鉴，让大学生了解近代以来中华民族自强不息、百折不挠的奋斗历程，了解中国共产党领导全国各族人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，从而树立民族自豪感、自尊心，提升民族自信心和自强心，唤起当代大学生民族意识，培育和弘扬民族精神，启发大学生谋求伟大民族复兴的自觉性。     

做时代主人负历史重任

做时代主人负历史重任开封市县街小学杨爽构思：《夏令营的较量》一文见报后，引起强烈的社会反响。在中日孩子的较量中，中国孩子暴露出了意志薄弱、生活上依赖性强等弱点。为了培养学生健康的心理素质，使其树立自立、自理、自律、自强的精神，我决定召开一次“做时代主...     

创新人才培养要求教师重塑自我

21世纪，教育正在出现一系列新的变革。培养高素质的具有创新精神和创新能力的跨世纪人才的任务，已经摆到了一个突出的位置。教师作为学校实施创新教育的主体，是创新教育思想和创新教育行为的具体实施者，肩负着培养具有创新意识、创新精神和创新能力的一代新人的重任。那么创新教育需要什么样的教师呢？     

数学课堂教学中的“挫折教育”

如何对学生进行意志品质的培养,已成为当今许多国家教育的共同课题,21世纪的世界竞争实质上是人才素质的竞争,我国要在21世纪上半叶跻身世界强国之列,没有全国人民特别是肩负跨世纪建设重任的青少年的坚忍不拨的精神和顽强拼搏的斗志是不行的,而这种精神和毅力正是从挫折和磨难中提炼出来的,因此,我们在教学中应渗透“挫折教育”,注重学生素质培养,教会他们正视挫折,承受挫折和克服挫折．     

中学语文创新教学之要点

21世纪是创新的世纪,21世纪的教育是全面创新的教育。学校教育肩负培养21世纪新型人才的历史重任,因此学校教育应把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出地位。语文学科的教学,由于其学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力有着得天独厚的作用。如何进行创造性语文教学,我觉得可以从以下几个方面去实践:     

“互动式”课堂教学带来的启示

站在历史的潮头,我们毋庸置疑：21世纪是创新的世纪,21世纪的教育是创新的教育,这种创新的教育热切呼唤着创新型的教师—他们的观念、能力及他们的性格都充斥着创新的色彩。这也就为教师提出了新的重任。据此各校纷纷开展对新型教学模式的探索。笔者就本校开展的“互动式”教学模式的探索提几点自己的看法。     

面向21世纪培养社会需要的教育人才

再过几年,就要迈进21世纪了。作为师范院校,我们现在培养的师资,将是跨世纪的教育人才,他们将在21世纪承担起太阳底下最光辉事业的重任。而我们的主要任务是培养初中教师的,从现在起,我们就应该着眼于21世纪,培养合乎新世纪社会需要的从事基础教育事业的初中教育人才。     

高校新生教育、管理摭谈

人类即将跨入的21世纪,将是一个充满激烈竞争、信息迅猛发展的时代,随着建设社会主义市场经济体制实践的发展,我国政治经济、社会生活各个领域都发生了深刻的变化,面对一批即将成为跨世纪的大学生,如何去管理、去引导,是摆在高校面前的一个重要问题。近届大学生由于良好的教育条件和日益改善的生活条件及发达的大众传媒,使他们从小能够接受较多的各种信息,这些造就了他们特有的长处和优点,但同时也造就了他们的不足和弱点,那就是在社会处于伟大变革时期,在经济体制发生重大变化,多种经济成分和分配方式并存的条件下,思想的不稳定性、知识的不全面性都比较明显,如何用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育引导他们;如何树立他们自立、自强、自信的精神;继承和发扬中华民族的优秀传统;如何引导他们逐步树立正确的     

关于加强青少年思想道德建设的思考

21世纪中国能否全面发展，在一定意义上说，取决于青少年各方面素质尤其是思想道德素质的高低，青少年担负的历史重任和可塑性强的特点决定了必须对他们进行思想教育，必须努力解决青少年思想道德方面存在的诸如溺爱、学校教育力度不够、市场经济负面教育等问题，学校、家长、社会要联合起来，形成全社会齐抓共管的大环境。     

在劳动课教学中培养学生的创新精神

江泽民总书记在全国教育工作会议和全国科技大会上指出了创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力．教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。国际教育界人士认为．21世纪是“创造教育的世纪”。这就是说．培养学生的创新精神、培养创造性的学生是历史赋予我们教师的重任。那么,在劳动课教学中怎样培养学生的创新精神呢?     

跨世纪人才的培养与高校师德建设

21世纪正带着新的希望与机遇，同时也带着许多挑战与难题一天天逼近我们。这一特殊历史时期，迫切要求高等学校切实加强教师职业道德建设，培养出能在21世纪大展宏图的优秀人才。一、21世纪对人才素质的要求（一）政治素质。教育具有鲜明的阶级性。政治观是一个人所持有的政治立场、政治观念、政治态度等，是决定一个人的政治行为选择的观念形态。社会主义大学一个重要目标就是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装大学生，奠定他们科学认识的基础，提高他们分辨是非的能力，通过思想政治教育使他们树立爱国主义精神，坚定社会主义信念…     

语文教学要立足于学生创新精神的培养

21世纪是一个充满竞争的世纪,中小学教育是一种国民教育,承担着为新世纪培养人才打好基础的重任。而语文学科既是工具学科,又是人文学科。要使培养出来的人才适应未来社会的需要,在教育创新的实施中,对学生创新精神的培养尤为重要。     

中学生创新能力缺憾的原因及其对策

21世纪是知识经济时代，这个时代需要创新的知识和创新型的人才。但目前大部分学生创新能力缺憾，影响了创新型人才的产生。培养创新型人才成为时代赋予教育的重任。学生创新能力缺憾的原因是什么？如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力？本试探如下，以求教同仁。     

英特尔@未来教育模式与创新思维能力培养

21世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力做为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才做为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力”，只有具备创新精神的民族才能立足于21世纪。现在的中学生正是21世纪的主力军，他们的教育问题关系到国家的兴旺和强大。[第一段]     

如何培养中小学教师的创新素质

21世纪教育培养人才的目标就是要造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，这已成为人们的共识。中小学教师担负着培养富有创造力的接班人的重任，这就要求教师必须具有创新素质。未来的教师应该是“学者型”、“研究型”教师，应该是教育教学的改革家。     

青少年的民族自尊、自信和自强精神教育刍议

在我国对外开放不断扩大的情况下，在青少年中进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义。以辩证唯物主义的态度对待历史和现实，是教育青少年树立民族自尊、自信和自强精神的重要方法。激励青少年以高度责任感努力学习，积极投身于发展经济的实践中，是对青少年进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的。     

创新性语文课堂教学探索

学校教育肩负培养21世纪新型人才的历史重任,能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪明的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格,要在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人,关键取决于学校的教育。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位,     

论知识经济条件下创新型人才的培养

21世纪是知识经济的世纪。知识经济需要创新型人才，创新型人才的培养靠教育。高师肩负着为基础教育输送合格师资的重任，要适应时代的发展，必须深化教育改革，构建创新教育体系，培养创新型人才。     

生物学教学中的素质教育

21世纪将是人才、科技发展和竞争的激烈的时代,实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质培养新世纪人才的重大战略举措。今天的中学生将是21世纪的主人,如何全面提高他们的整体素质,应是每一位教育工作者都必须考虑的问题。中学生物教育是基础教育的重要组成部分,同样肩负着实施和推进素质教育的重任。作为一个中学生物教师,我们应当充分认识到在生物教学中实施素质教育的重大意义。