教因需而无定法因学生而改变

●教无定法,但是英语教学必须遵循语言学习的规律,符合时代发展的需要。●英语教学要着重对于学生的学习兴趣和语言综合运用能力的培养,为学生的终身发展服务。●英语教师只有通过学习——实践——反思——一研究——再实践,才能逐步形成在符合学生需求同时适合自己的教学风格与特色,才能成为一位“明师”。     

开展校本教研的有效途径

在校本教研过程中,我校逐渐形成了以学习——研究——实践——再学习——再研究——再实践的循环提高式研究机制,探索出个人探究、备课组互动、教研室探究的校本教研形式。     

以“竞和”文化引领高效课堂

在课程改革中,高效课堂的打造是一线教育工作者关注最多的问题,然而课程改革是一项复杂的系统工程,不仅要着眼于课堂本身,学校的整体环境(尤其是学校文化)也是影响课堂效率的一个重要方面。山东省东营市东营区第一中学以竞合文化为理念,在建设高效课堂中积极实践,通过实施实践——总结——提升——再实践——再总结——再提升的教学改革实践,扎实打造以和融竞进、低负高效为特色的高效课堂,取得显著的教学效益。     

彰显过程,水到渠成——"长方形和正方形的面积计算"评析

席争光老师在研究小学数学课堂教学方面几乎到了痴迷的程度,他不断地在学习--实践--再学习--再实践的道路上,朝着既定的目标追求着,并逐步形成了自己的教学特色:以数学知识的产生、形成过程为重要的课程资源.以关注学生生命状态为根基,在现实与未来间架设桥梁.这一特色在"长方形和正方形的面积计算"一课中得到了具体的体现.     

教师的专业化之路小议

教师发展的专业化主要包括四个方面：一是学历逐步提高,以扩大知识面,增强独立意识、批判意识和研究能力;二是终生学习的意识和能力,保持学习的自觉性和积极性;三是不断提高教学水平和育人能力;四是在实践中总结反恩,在实践——反思、再实践——再反思中提升教育智慧。根据现有教师队伍的实际情况,学校在促进教师专业发展方面主要从以下三个方面下功去．     

“先学后教、当堂训练”课堂教学模式在小学数学教学中的应用

"先学后教,当堂训练"是在"先教后学"的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式,这种模式符合"实践——认识——再实践——再认识"的认识规律,符合自主创新、素质教育的要求,其实质就是以学生为中心,一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略,让学生学,让学生读,全过程让学生思,让学生去实践,让学生自主学习、学会学习,使学     

基于大学生就业能力培养的ESP课程改革研究——以商务英语课程为例

本ESP课程改革更新了ESP课程教学理念一以“就业能力”为导向;修订了ESP课程教材——以“专业实践能力”为主线;形成了新的ESP课程教学模式——以“团队项目式实践教学模式”为特色;建立了ESP课程学习新模式——以“自主学习团队”为基础;改革了ESP课程考核方式——以“形成性评价”为主体。以商务英语课程为例,将就业能力的培养贯穿整个ESP课程教学过程,使“就业能力”的“教学”、“实践”和“考核”三者有机结合,从而让大学生的就业能力得到有效的培养。     

让综合实践活动的语文味再浓一些——《走进梅园 同赏梅香》语文综合实践活动有感

综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础．以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式．以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。而《新课程标准》则提出了语文学习与教学的一种新举措——语文综合实践活动。     

有趣 乐趣 兴趣——教好物理、学好物理的有效方法

在两年的教学实践中笔者通过了探索和尝试,初步形成了以激发学生学习兴趣为突破口;以学生的直觉兴趣——操作兴趣和因果认识兴趣——概括认识兴趣为主线：以“有趣——乐趣——志趣——爱好”为目标．对学生进行全方位的学习方法指导。培养、保护、巩固、升华学习兴趣,形成学习爱好的教学模式。     

高职模具专业人才培养方案制定的标准

本文分析了模具专业的人才规格和就业岗位所需知识,重点阐述了如何提高学生的实践动手能力的问题,提出了"学习———实践——再学习——再实践"的学习模式。     

多管齐下搞好新课改下的初中语文教学

近几年来,我认真学习新课改,并将新课程改革的精神真正贯彻到教学实践、备考实践中去,教育教学工作取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下。1．不断提升自己的专业素质1．1树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中,教师必须以新观念来实施新课程,所以我多次参加新课程培训．不断更新观念。丰富个人知识储备。作为新课程直接实施者的教师．一定要不断学习和探索,不断厚实自己的知识内涵。知识丰富了,教学就能深入浅出,左右逢源。1．3做一个善于反思的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在“实践——反思——再实践——再反思”的螺旋式上升中实现专业成长。     

诗歌教学与审美创造

长期以来的诗歌教学只强调灌输式的知识传播．而对学生能动的审美创造这一重要环节则注重不够，由于诗歌的基本知识、基本理论不能得到创作实践的检验。结果造成学生掌握的诗歌基本知识和基本理论片面单一，不能进入学习——实践——再学习——再实践的良性循环机制之中，也就不能在一个较高的层面上提高学生的综合审美能力。因此，在学习、背诵、模仿的基础上，指导学生进行创作实践，提倡学习与创作互动的教学模式，应谊是提升诗歌教学品位的重要道路。     

“唱”响“四史”实践教学模式的探索与构建——以“中国近现代史纲要”课教学为例

实践教学是对课堂教学的有效拓展,是在强烈的问题意识和鲜活的呈现手段下,以实践为主要形式的教学方式。在“四史”学习教育走深走实的背景下,进一步创新实践课教学模式,从知识学习、形式探寻、成果再现、效果评价四个层面,按照“回应教学痛点问题——思考实践教学的目的——探索实践教学的实施举措——打造实践教学的品牌特色——分析实践教学的拓展空间”的逻辑进路,通过“唱”响“四史”,构建学生喜闻乐见的实践教学模式,以问题为核心深化实践教学的育人效果。     

探讨可持续发展观下的中小学教师继续教育

<正>一、教师可持续发展的内涵教师的职业能力是一种资源,长期使用而不作适时的补充,就会导致知识资源、能量资源的匮缺和荒芜。因此,在教师的整个职业生涯中,在职业能力的使用与补充中必须有一种良性循环,即"学习——实践——再学习——再实践",以形成职业能力的再生性,保持不断提升的良好的工作状态。因此,对于教师可持续发展内涵的认识,应把握如下方面。     

新课标“‘综合与实践’——对‘64=65’的探究”的再探究

＂综合与实践＂是初中数学《课程标准》的一个特色,提供给学生一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道.它以探究为主线,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力.本文以新课标＂综合与实践＂提供的课例为依据,进行再实践,再探究.有一张8cm×8cm的正方形纸片,面积是64cm2.     

路，在脚下延伸

学习——研究——实践，再学习——再研究——再实践。这是苗蕤老师从1991年参加工作以来一直遵循的教学法则。做为一名语文教师，如何教好母语，让学生通过学习母语，提高认知能力，得到全面发展，这也是苗蕤思考最多的问题。     

软件测试实践教学特色的构建实践

本文以加强实践教学为背景,以提高本科教学质量、建设实习基地、提高学生就业率为目标,分析了江西财经大学软件测试实践教学特色项目的建设案例,提出了一种构建本科实践教学特色项目的模式。结合这一案例,本文对实践教学特色的选择、实践教学特色建设中的困难、实践特色建设的模式进行了系统的分析。同时,对软件测试实践教学中两项重要内容——教学案例研发和实验室建设作了详细介绍。     

中学英语阅读整体教学的新概念

新编初中英语教学大纲明确提出增加语言实践的量，其目的是为了增强学生对所学语言的理解、掌握和运用，从而提高英语教学质量。学习语言不是一次简单的体验和感受，而是经过无数次的学习——实践——再学习——再实践并逐步形成技能。     

认真实施“发展工程”扎实推进校本培训

校本培训是学校自主组织、以教师终身学习和专业发展为宗旨、以主体参与、实践反思、合作学习、成果分享、研训一体、校本研修为特征的一项基本的学校行为。发展教育的关键是教师,教师发展的基本途径是学习和实践．而校本培训是教师学习最基本的途径和最重要的方式,又是实现学习和实践有机结合的最佳方式,这些都已成为人们的共识。在多年实践和思考的基础上,洪湖市从2003年开始,以实施教师发展工程为模式．全面、深入地推进全市各级各类学校开展校本培训活动,取得了令人瞩目的成效,积累了丰富的经验．创出了具有洪湖特色的校本培训可持续和谐发展的成功之路。     

初中生学科自主学习能力缺乏的原因

学科自主学习和学习一样,需要对过程进行自我监督、维持、评估、调控,需要在实践中不断总结经验教训,在返回实践中检验,然后再总结完善,遵循实践——总结——实践的反复循环,以达到不断完善。