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要是你问我最羡慕什么人,我会不假思索地回答:我最羡慕大人!当大人多幸福啊!想干吗就干吗,想买什么就买什么。最让我羡慕的是没有作业,没有烦人的唠叨。而我在学校要拼了命地写老师留的作业,回到家还要写大人布置的作业,累死了!可能是愿望过于强烈的缘故,昨晚我竟做了一个奇怪的梦:我成了大人…… 相似文献
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授完《逍遥游》,教师提出课后要求:请同学们按教学要求背诵全文。学生们哇地一声后,议论纷纷: “太长了,哪有时间背?”“文句理解上还存有疑问,哪背得下来?”“太难了,背了课文就没时间温习其他功课了。”……授完《离骚》(节选)一课,教师提出同样的要求,学生们又是一片诉苦声。诗歌朗诵会上,老师提议同学们选择自己最喜爱、最熟悉的诗与大家分享,结果学生们选诵的大都是现、当代诗人,如徐志摩、舒婷等人的诗。这样的镜头经常出现在高中语文课堂上。对于长篇大段要求背诵的古诗文,学生望而生畏,教师爱莫能助。面对数量多、难度大的必背课文,即便是成绩最好的学生也皱眉头,这难道是我们教师所希望目睹的吗?这中间出了什么问题? 新教材的编者们用心良苦, 相似文献
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近年来,“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域,已经得到了越来越多从教人员及基础教育研究者的重视和认可。在许多中学的课程表上,我们都可以看到“研究性学习”作为一门课程,占有十分显著的位置。我们在欣喜地接受这样一种全新的学习方式之余,是否应该静下心来思考一下:作为我国基础教育课程体系中的“新生事物”,它的发展是否会如我们所期待的那样一帆风顺?会出现怎样的问题呢?作为一名一线的教育工作者,我想谈点自己粗浅的看法。 相似文献
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庄嘉豪 《少年文艺(南京)》2011,(12):16-16
昨天,上体育谋时,章老师叫我们全班分成四个小组比赛打滚。我一听就吓了一跳,因为上次打滚害得我头昏了好几天,一听说又要打滚,我心里就发毛。可是我们章老师就是有办法,这次来个小组接力赛。 相似文献
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徐海 《初中生学习指导(初三版)》2014,(11):60-61
抽查即抽样调查,全查即全面调查,有时也叫普查.一些同学认为抽样调查只抽取了部分样本,它不能反映总体的情况,而全面调查能反映总体的真实情况.因此,他们主张全面调查,怀疑抽样调查.事实真是如此吗?在数学讨论课上,同学们发表了各自的观点。 相似文献
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赏识教育能激起学生的热情,张扬学生的个性,培养学生的自尊心和自信心,沟通师生之间的情感。因此,我身体力行地实施赏识教育,尽可能地用放大镜去寻找学生的优点,结果利害参半。 相似文献
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