关于小学数学低年级学生的计算能力提高策略分析

计算是小学数学学习的基础,在学生处于小学低年级的时候,计算内容的教学是十分重要的。加减乘除是最基本的数学技能,培养低年级学生的计算能力是小学数学教学的主要任务,能为学生以后的数学学习打下坚实的基础。通过改进教师数学课的计算讲解来培养学生良好的计算习惯,进而提高学生的计算能力。现在小学数学低年级的学生计算能力偏低,这和他们的注意力不够集中以及不良的数学计算习惯、学习态度有着十分重要的联系。     

如何突出经济数学的教学特色

结合数学与经济学之间的联系,将经济问题转化为数学问题,用数学方法对经济学问题进行分析.从课程目标、学习重点来说,经济数学教学与高等数学的教学有很大的区别.从经济数学教学的课程体系、方式、方法等方面对如何激发学生学习经济数学的兴趣,培养学生的数学思维,从而提高他们的数学应用能力进行一定的探讨.     

高校数学课CAI课件开发之我见

本围绕高校数学课特点，以着重培养学生的创新精神和实战能力，增强数学应用、数学建模的能力为宗旨，结合以计算机为核心的符号计算技术，使用国内外优秀数学软件，通过对高校数学课计算机辅助教学软件的开发，探讨了制作高校数学课计算机辅助教学课件时应注意的问题。     

中职数学教学促进学生专业发展的策略

数学课程不仅是义务教育的基础学科，也是职业教育的基础学科.学习数学课不仅能够完善学生的数学理论知识，而且能够同步深化对专业课的理解.本文以“中职数学教学促进学生专业发展的策略”为题目，分析了中职数学教学促进学生专业发展的意义：有利于夯实学生的专业课基础，有利于培养学生的逻辑思维能力，有利于培养学生坚韧刻苦的品格.提出了中职数学教学促进学生专业发展的策略：明确中职数学课教学的目标、数学课与专业课共同制定人才培养计划、数学课与专业课共同沟通人才培养的内容.     

高职数学课教学探索

针对数学课程发展趋势,结合高职数学课程的特点和培养目标,用哲学的观点剖析数学,培养学生科学的世界观。用“双向互动”式教学,增强学生参与、竞争意识。注重数学课中解决问题能力的培养,使学生能够主动喜欢数学,快乐高效地学习。努力提高教师自身教学能力素质。     

强化训练 突出提升 尊重学生

<正>小学数学课堂不仅仅学习数学知识,还应该发挥学科的功能,促进学生的全面发展。小学数学就从教学的内容来看,包括的也较多。在教学目标上,不仅要突出学生计算能力、空间感知能力、逻辑思维能力的培养与提升,还应该突出培养学生的语言表达能力。数学课堂一向认为是理科,数学课也不需要培养学     

在数学教学中培养学生的创新能力探究

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,教师必须具有创新意识.事实上,数学课堂是实施创新教育和实践能力的主战场,数学教学过程既是学生获得数学基础知识与基本技能的过程,也是学生获得与增强创新能力的过程.     

基于生活整合的小学数学概念教学策略

指导学生掌握数学概念,洞察数学核心思想,这是教学的根本。知识源于生活,但又高于生活。从生活的角度着手开展数学课,可以增强课堂的代入感,提高学生对数学概念的认知和掌握能力。在此次研究中,教师将深入探究如何利用生活化的数学课落实概念教学,以此加强学生对数学概念的认知和理解能力,从而促进学生有效掌握概念,发展数学思维,提升数学能力。     

如何提高小学数学计算能力

<正>实施新课标以来,我们看到了数学课堂内产生了一个很普通的问题:由于课改后对计算教学的目标进行了调整,降低了计算教学的要求,因此计算的正确率下降、简便运算方法不够灵活、口算速度变慢等。计算能力是学生学习数学所应具备的最基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。因而学生计算能力的强弱将对学生学习成绩的好坏起到很大的影响。计算在生活中随时都可以用到,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,     

培养学生探索能力的几点尝试

<正>创新是一个民族的灵魂,创新思想和创新能力在教育中的地位显得尤为重要,作为基础教育的必修课——数学课,培养学生创新思维能力是数学课的重要任务。创新离不开不懈的探索,在数学教学中培养学生探索能力是数学课的重要功能之一。一般认为,数学的能力,分为两种:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢?无疑,首先应该培养学生的数学学习能     

如何利用思维导图优化初中数学复习课

在初中时期,数学是初中生基础教育的重点科目,只有具备良好的数学基础,才能为学生未来数理化的学习生活提供捷径。在数学复习课的教学中,培养学生的逻辑思维能力非常关键。教师可以结合教学实践经验,分析初中数学复习课中思维导图的优化功能,借此增强初中数学课堂的活力氛围,有效引导学生积极参与数学课堂学习中,进而有助于提升数学复习课的整体教学质量。     

计算机应用专业的数学教学

1对计算机应用专业数学课教学目的的认识教师对教学目的的认识指导着教师的教学行为．笔者认为,计算机应用专业数学课的教学目的应侧重于两点,即培养学生的逻辑思维能力和应用能力．逻辑思维能力包括对问题的认识、判断、分析、推理,应用能力包括应用的范围、方式以及怎样解决问题．有的教师习惯于把对数学专业的要求指导教学,以体现数学的严密性、抽象性、逻辑性、推理性,因而过分地强调理论知识的掌握,这是不妥的,对非数学专业的学生进行数学教学时,应在培养逻辑思维能力的同时,更应强调培养应用能力．因为我们培养的目标不是数…     

小学数学教学中学生计算能力的培养研究

计算能力的培养对小学生的数学学习和未来发展至关重要。因此,小学数学教师培养学生的计算能力,改变学生对数学计算的认知,不仅可以提高教学效率,而且有助于提升学生的数学学习能力。文章首先分析了培养小学生计算能力的重要性,然后结合实际教学案例,深入研究在小学数学教学中培养学生计算能力的策略,旨在提升数学教学的针对性,培养学生的计算能力,提高学生的数学综合学习水平。     

在计算教学中培养学生的思维品质

数学是培养学生思维的一门重要学科,而计算教学是小学数学教学的基础。教师在教学中应重视学生计算能力的培养,通过对学生的观察能力、思维品质、分析能力以及应用能力的培养,不断提升学生的计算能力。     

打造体验式学习数学课堂的策略探析

体验式学习是一种突出学生主体地位、增强学生认知感悟、促进学生知识和能力共同发展的教学手段,可以激发学生对数学学习的兴趣,促进学生自主探究能力的提高,培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。教师应从创设教学情境、优化合作探究、编创数学游戏、组织实践活动等方面,探析打造体验式学习数学课堂的教学策略,提高教学质量。     

数学课堂的教学语言原则

教学语言是每个教师必备的教学工具，数学这一学科逻辑性强，思维严密，更需要数学课教师运用语言技巧，充分调动学生的学习积极性，增强学生的领悟能力，培养学生的学习兴趣。     

浅议小学数学教学中学生表达能力的培养

在平时的教学中,经常会发现数学教师抱怨学生的语言底子跟不上,埋怨数学课中学生语序混乱、缺乏条理、吐字不清、重复罗嗦等.其实这些都与学生的数学语言能力息息相关.那么,数学课中如何进行说话训练,提高学生数学语言的能力呢?我认为应从以下几个方面入手. 一、表达得"流畅",培养学生简单的逻辑思维能力 《数学课程标准》明确指出,让学生经历观察、实验、猜想、证明等教学活动过程,不断发展学生合理的推理能力,培养学生清晰地阐述自己的观点的能力.为此,教学中教师要多鼓励、多引导学生,让他们借助感性材料,不断加深对数学概念及数量关系的理解,增强他们判断、推理的能力.     

在高职经济数学教学中培养学生创新应用能力

高职院校经济数学教学将数学用于经济学,目的是让学生感悟、体验、内化知识,提高学生的数学思维能力,培养学生的创新精神和实践能力,从而提高他们应用于实际,解决实际经济问题的能力。     

浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养

初中数学需要进行大量的计算,加强对学生计算能力的培养与提高,可以大大提升学生的学习效率。因此,教师要重视对学生计算能力的培养。结合多年教学经验,先对初中数学教学中培养学生计算能力的重要性进行分析,然后提出初中数学教学中培养学生计算能力的具体方法,仅供参考。     

如何在计算中培养低年级学生的思维能力

《新课标》指出,在义务阶段的数学学习中,培养学生的能力有一条就是体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。这些能力的培养都在增强学生的逻辑思维。在小学数学教学中,计算又是贯穿于整个小学阶段,必须掌握的一项技能。怎样在计算中,培养低年级学生的思维能力呢？