美国适应体育课程国家标准对我国特殊体育教育的启示

适应体育课程国家标准是美国为加快特殊体育教育发展而颁布的纲要型文件.本文通过对适应体育课程国家标准的系统研究,在掌握大量适应体育文献资料的基础上,阐明了适应体育课程国家标准的基本特征,并提出适应性教学是特殊学生的体育课程学习的最佳选择,应该将特殊体育教育对象扩展到"生理与心理上有特殊体育需要"的人群,在制订特殊体育的师资课程标准时应具备本土性考虑,特殊体育教育应包含终身体育理念,适应体育专业人员的培养须采取专业证书制度.     

体育资本与大学生学校适应的结构方程模型构建研究

以体育资本的视角构建了大学生校园适应的结构方程模型,对大学生的学校适应进行了实证研究.结果表明:大学生学校适应、体育人力资本和体育社会资本构成大学生校园适应的结构模型,模型拟合较好,信效度检验符合要求.假设得到验证.大学生的体育人力资本、学校适应以及体育社会资本总体水平较低.     

浅谈中学特殊体育教学中的适应体育教学法

本文具体的讨论了中学特珠体育教学中适应体育教学法所起到的作用和意义,适应体育教学法的核心和教学理念,以及适应体育教学法在具体的体育课堂实践教学中实施的步骤和教学中需要考虑到的各个方面.     

大学新生体育认知与学校适应的调查——以贵州省为例

为了解大学新生体育认知和学校适应的状况及二者的关系,研究抽取贵州省1818名新入学大学生,使用中国大学生适应量表开展调查。结果发现,大多数学生对体育活动有较积极的认识,愿意参与体育运动。大学生对体育活动认知越高,体育参与意识越高,体育竞争意识越强,学校适应就越好。大学生体育认知与学校适应有积极的正向关系。     

体育教学与学生社会适应

体育教学以其开阔的教学环境,对学生心理发展和社会适应的培养具有重要作用。本文基于社会学理论,结合体育教学实践性的特点,从交往能力、角色适应、社会品质三方面分析体育教学对学生社会适应的促进作用。体育教学中应充分发挥其独特学科优势,促进学生社会适应的形成。     

绵阳师范学院公共体育教学改革构想

为了使绵阳师范学院公共体育教育(以下简称公体教育)适应高校教育改革深入发展的需要,以适应不断发展的社会需求,该研究初步探索了适应新形势的体育教学模式,提出了运用体育教学俱乐部的模式组织公共体育教学的改革构想。     

大学新生体育认知与学校适应的调查--以贵州省为例

为了解大学新生体育认知和学校适应的状况及二者的关系,研究抽取贵州省1818名新入学大学生,使用中国大学生适应量表开展调查。结果发现,大多数学生对体育活动有较积极的认识,愿意参与体育运动。大学生对体育活动认知越高,体育参与意识越高,体育竞争意识越强,学校适应就越好。大学生体育认知与学校适应有积极的正向关系。     

适应素质教育要求的体育模式探索

随着素质教育思想在教育改革实践活动中的不断深入,作为素质教育重要内容的体育要为素质教育做些什么,现有体育能否适应素质教育的要求,是我们应该认真思考的问题。在以往的体育改革实践中,人们创立了多种多样的体育实践形式,如“快乐体育”、“主动体育”、“成功体育”等。如何看待这种多样化的特征,并找出适应素质教育要求的、面向未来体育的共同主题?我们认为,有必要进行有关适应素质教育要求的体育模式建构的理论与实践研究。     

高职体育教材的选择

为适应高职体育教学不断改革的需要,要选择适合高职教育的体育教材,形成自己的教学特色。培养学生终身体育为主,适应素质教育。     

高职体育教学改革应有益于学生的个性发展

高职体育教学应适应社会的需要,把健康体育的理念传播给学生,注重体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育的特有风格。高职体育教学要从教学内容、教学方式等方面进行改革,以适应素质教育的要求。     

《新课标》给高校体育专业课程改革的启示

对新课标下高校体育专业课程设置和教学内容改革进行了探讨．认为高校体育课程设置、教学内容、体育人才培养必须适应中小学体育《新课标》，适应中小学体育课程形式多样化的实际，要注重培养学生体育兴趣和终身体育意识的需求。     

高校体育教育专业人才培养模式的探索

适应21世纪发展的要求,主动探索适应社会主义市场经济建设发展的体育教育专业人才培养模式,是改善高校体育教学现状、提高体育教学质量的可靠途径。本文结合体育教育专业发展的现状,就如何提高高校体育专业人才培养模式提出了自己的看法。     

体育教学中的体育文化素养教育

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。一、通过体育教学,建立体育文化认知体系体育文化素养一词是适应现代素质教育的需要而创造的新词汇。但“体育”“、…     

树立“大体育” 开辟新途径

体育是一门综合性很强的学科,在实际教学中所涉及的领域比较广泛。过去我们总是把体育独立来看待,独立去研究,其“坐井观天”之弊,束缚了我们的头脑,制约了我们的双手。要使体育教学适应教育教学的需要,适应时代的需要,适应人的需要,就必须解放我们的头脑,高瞻远瞩,树立“大体育”的教学观,从而开辟体育教学的新途径。     

对衡水市体育健康课与全民健身现状的分析研究

全民健身是我国社会生活中的一件大事,必将引起体育教学改革,因此对衡水市体育健康课教学工作提出了新要求。在教学改革中为适应全民健身运动的要求,应引入与之适应的教学思想。本文拟在初步分析体育健康课在全民健身中的地位作用的基础上,探讨衡水市体育健康课在全民健身实施中的任务,以及体育健康课教学应如何适应全民健身。     

开放式体育教学的思考

传统体育教学模式不能适应目前学生心理、生理发展的需要，不能适应素质教育发展的要求，必须突破传统体育教学模式，进行开放式体育教学，促进学生树立终身体育意识，全面提高教学质量。     

电大体育教学新思路

针对电大的体育教育中存在的问题,结合电大体育教育的特点,以学生的发展和需求为目标,适应人才培养的要求,改革教学模式,提出电大体育教学的新思路,从而逐步培养电大学生良好的体育习惯,并能够适应社会需求。     

我国体育法制化的难点及对策

我国体育法制化的难点在于旧的计划经济体制、旧的法律观念、人们对法治功能的认识偏差以及体育法律法规效益低下、体育法律法规权威未被社会认同等因素的结合．因此,体育事业必须不断适应市场经济,为体育法制建设提供基础和动力,培养适应体育现代化要求的法律观念和认识,加速制定和完善体育的配套立法,提高体育法律法规的效益     

普通高校体育课程改革的几点思考

世纪之交,我国高等教育改革迅猛开展.作为高等教育的一部分,体育教育改革也随之而行.为适应"素质教育"的需要,适应实施"全民健身计划"的需要,高校体育应该更新教育思想,教育观念.改变人才培养模式,以培养适应21世纪社会需要的新型人才.体育课程是学校体育的核心部分,是实现体育目标的最基本形式,高校体育教育改革也就应重点从体育课程方面着手.这其中包括:课程指导思想、教材设置、课程形式、教师队伍等几方面.     

普通高校体育个性化教育探讨

普通高校体育教育改革必需适应个性化发展,才能办出高校体育教育的特色,促进高校体育教育的健康发展,才能为培养适应现代社会发展的,具有健全个性和人格的高素质创新人才服务。