让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式.作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展.     

让小学语文作业走向开放

新课标下的小学语文作业设计,应改变传统的作业形式。作业的理念要更新,使语言与思维能力同步发展;向生活开放,提高学生的语文综合素质;关注个性差异,使不同层次的学生得到相应的发展。     

让小学语文作业走向开放

要提高学生的语文综合素质,除了对传统的语文课堂教学进行改革外,在设计语文作业时,还可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。那么,如何让小学语文作业走向开放呢?     

趣味 层次 开放——语文作业设计原则

正传统的作业几乎都是以文字的形式,以学生为对象来进行的,过于强调答案的唯一性和确定性。新课程环境下,作业的设计应注重自主性、开放性、综合性、探究性等特点。一、趣味性作业1.绘画式作业。这种绘画不需要学生有高深的美术功底,只要能根据课文的文字描述,简要地画出内     

素质教育呼唤语文教学的开放(下)——作业的开放

“作业”是指导学生学习的必要环节,是知识理解的延伸和升华,是能力形成的前提和基础。就语文教学而言,指导“作业”,就在于让学生通过以“听、说、读、写、书”为主要内容的语言实践,使语言知识内化为他们的语言库存,转化为他们的语言能力。而传统的语文作业,囿于...     

从课程开放视角谈小学语文作业设计

＂努力建设开放而有活力的语文课程＂是国家《语文课程标准》倡导的重要理念之一。学生的知识在作业中巩固,技能在作业中形成,思维在作业中发展,智慧在作业中生成。作业是学生学习成果的反映,也是吸纳文化内涵的展示。学生的语文作业理应遵循＂开放而有活力＂的理念设计。优化语文作业设计,探索主题性作业、延伸性作业、自主性作业、生活性作业、实践性作业、趣味性作业、想象性作业的方法与策略,旨在提高学生的语文素养、培养学生高尚情操,发展学生创新思维,提高学生的综合能力。     

开放的数学作业

数学作业要力求为学生开创创新的天地,应强调作业的内容、形式和批改方法上的开放与创新,激发学生的学习积极性,真正发挥作业的功能,实现"教学做合一".     

开放的数学作业

数学作业要力求为学生开创创新的天地,应强调作业的内容、形式和批改方法上的开放与创新,激发学生的学习积极性,真正发挥作业的功能,实现“教学做合一”。一、作业内容的开放作业内容的开放是指要紧密联系学生的生活实际,对作业内容进行加工、提炼,使作业具有创新性教育功能,给学生提供充分发挥创新精神的广阔空间。1.信息开放型可以让学生根据生活实际,编一些与新知相关的题目,要求符合事理、文理及算理。在教学“按比例分配应用题”后,我布置了这样一项作业:请观察周围生活实际,弄清有关数据,编一道或几道按比例分配应用题。第二天便收到…     

浅议小学语文作业评价的“四个开放”

小学语文课评价不仅是为了检查孩子们完成学习任务的程度,更是为了检测和促进孩子们的语文学习及老师的教学情况,应不断改进教学设计,进而有效地发展孩子们的学习能力。由此可以看出,标准的评价体系对学生的能力发展有很大的推动作用。     

优化语文作业设计 发挥语文作业功能

作业设计是教学过程中必不可少的一个环节,它是教学内容的巩固与拓展,是连接课内与课外的桥梁,也是学生内化知识的重要途径之一。有效的语文作业能够在潜移默化中培养学生的语文核心素养,因此,如何将语文作业的功能最大化成为当下亟需解决的问题,文章就此展开论述。     

开放的作业超市——为作业正位

课改强势推进,作业急剧嬗变：一是各种作业形式相得益彰,作业内涵渐显丰厚.从时空上讲,已连贯了课前的预习和收集资料、课堂上的即时练习、课后的巩固练习等;从形式上讲,已突破了单一的书面作业,像把课内容讲给爸爸、妈妈听,回家做小实验、自己验证课堂所学知识,自己栽种植物或饲养小动物、写观察日记等都是作业.二是沟通课内与课外,从传统的学科性作业到综合性作业、课题式作业和实践性作业,作业突破封闭,接轨生活,业已变得婀娜多姿.三是沐浴在新型作业春风中的师生日渐和谐,作业热情高涨、健康作业心理逐渐得以培植.四是作业研究与探索的“破冰之旅”早已启航,其成果时时闪现……新课程下,作业呈现出新气象.     

素质教育呼唤作业的开放

传统的语文作业 ,囿于书本 ,拘于读写 ,限于室内。它禁锢了学生的活动空间 ,限制了学生的知识视野 ,制约了学生的思维发展 ,影响了学生语文整体素质的提高。实施语文素质教育 ,须对传统的语文作业进行改革 ,实行全面开放。一、向思维开放 :让作业成为训练思维的体操思维是智力的核心。在语文能力结构中 ,思维能力是其灵魂。语文教学要强化以语言为载体的思维训练 ,体现语文教学的学科特色 ,发挥语文学科的根本功能。为此 ,除了在课堂教学中坚持语言与思维的一体性练外 ,须通过“作业”引导学生开展有学科特色的、以语言文字为工具的思维活动…     

开放的语文教育

当代社会是一个竞争激烈的社会,对提高人的综合素质起着重要作用的语文教育的要求越来越高。为此,语文教育改革出现了新思路、新观点、新方法、新经验异彩纷呈的局面。＂大语文教育＂就是在这样的背景下提出来的。     

语文作业大变身

作为一名新时期的语文教师,应全面、深刻地理解减负精神实质,在语文学科中有所为,从形式到内容,从课堂到作业,从个人素养到语文核心素养,做到以生为本,创建更科学更有效的学习方式、作业方式,力争让减负不减效低耗高效轻负不减质真实地存在于语文的课堂内外。     

改革语文作业

新课改不只在课堂,课后作业也是不可或缺的重要一环!在推进新课改的过程中,我们正是以语文作业改革为突破口,逐步尝试多样化设计、自主性作业。在不断的改革实践、再改革再实践中,我们收获到了可喜的成果!学生的学习空间扩大了,学习兴趣提高了,语文学习的氛围日渐浓厚。     

语文作业之我见

随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不断改革.变机械重复的作业为实践型的作业,变硬性统一的作业为自主性作业,变封闭性作业为开放性作业,这样多元化的作业设计,能够更好地培养学生的语文能力,创新能力.     

小议语文作业

为适应现代学生教育的发展,一线的语文教师在不断探索各种课堂教学改革方法,所以课堂教学形式新颖、精彩多姿,让学生的学习增添了许多乐趣.但是,你会发现,学生大多喜欢语文课,却不爱语文作业.那么,语文作业为什么不受欢迎呢? 1.功利性驱动,缺少语文味 课改的最大呈现点在课堂教学,如何实现高效课堂教学已成为大多数教师主攻的不二选择.     

语文作业种种

语文作业常见的形式有以下几种: (一)观察。就是让学生通过观察完成作业。如学习《春天来了》,我让学生观察春天景色,写观察日记。学习《大熊猫》,我让学生剪贴小动物图,观察图画写片断。学习《蚕姑娘》、《小蝌蚪我妈妈》,我让十多个“生物迷”养蚕、养蝌蚪,通过仔细观察,了解它们的外形特征、生活习惯及生长规律,并学会作观察记录。 (二)实验。就是让学生通过做小实验来完成作业。如学习《刻舟求剑》,我就让学生课后叠一只纸船,在水盆里演示一下并思考“刻舟人笨在哪里?聪明人应该怎样办?”大部分学生通过实验得出这样的结论:这人笨在不该在走动的物体上作记号来找不动的物体。聪明人应该利用不动的物体为     

语文作业 色彩纷呈

1.摘录型在学过一篇课文后,要求学生摘录与课文内容有关的片段,或者与课文内容有联系的文字章节,加深阅读理解。如:教学古诗《墨梅》时,让学生先查找已经学过了的王冕的诗及其他作者写过的吟颂梅花的诗句。学生可以查阅有关书籍或者上网浏览,进行摘录。这样学习新诗时,学生就能联系相关信息进行新课的学习。2.欣赏型学完有些课文后,让学生朗读最欣赏的片段,可以自己录音,或者排练成课本剧、小品的形式,在课堂上表演。这样,学生加深了对所学知识的理解,而且还会对学到的知识3.书画型也可布置一些书画型的作业,让学生通过自己的手,写一段导游…